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比尾巴课件教案

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比尾巴课件教案4篇

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的比尾巴课件教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

比尾巴课件教案1

一、揭示课题，复习旧知

1．板书课题，围绕借提出问题：

2．观察课件演示，说说小壁虎为什么要借尾巴。说的时候尽量用上课文中的词句。

[评析]直入课题，让学生围绕课题提问题，并以此作为课堂教学的主线索，充分体现了学生的主体地位，同时教给了学生一种读书方法。

二、学习课文第三、四、五段

1．学生自读自悟：围绕提出的问题，在课文上批注。

（向谁借△△，怎样借，结果怎样~~）

2．全班交流：你读懂了什么？

（指名学生说，教师相机指导。）

生：我知道了小壁虎借不到尾巴。

师：你是怎么知道的？

生：（读）小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。老牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

师：再读读这几句话，想想：小鱼、老牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎？

生：因为它们的尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇于，燕子要用尾巴掌握方向。

（教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴的用途。）

[评析]动态生成是新基础教育试验课堂教学的最大特点。备课不是简单地备教材，还要备学生，各可能。此处的教学，教师不仅关注导的进程，更关注学生的学习状态，促进了师生在课堂上的积极有效、高质量的互动，是课堂教学上的一大亮点。其他问题的解决也像这一教学环节，在学生自读自悟的基础上，教师把学生的学习、理解一步一步引向深入。

生：小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去的。

生：小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎的身上呢？

生：（发表许多意见）

师：同学们的想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼、老牛、燕子的话该怎么读？为生：（有滋有味，摇头晃脑地读。）

师：指名学生读，组织全班评议。

（可从语气、语调、速度等方面结合动物的特点评议。）

3．以小组分角色读3、4、5自然段。

4．小结延伸：小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故事。（学生自由编；在小组里说、评、议；指名说，全班评议。）

三、学习6、7自然段

1．自读、讨论：

小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。结果怎样呢？为什么？

2．指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它说的话该怎么读？（学生自由读；指名读，全班评议；电脑课件录音朗读；全班齐读。）

[评析]加强说的训练，是小学语文课堂教学的重要任务。这里的教学，在学生学文悟法的基础上，让学生仿文说话，牢固地建立了知识结构，既发展了学生的说话能力，又为学生的创造性思维留足了空间。

]非重点段落采用了简略得当的教学方法，使学生自己读懂内容，把这部分教学重点放在指导朗读上，促进学生读得有情有趣。

四、课堂演练，加深理解

1．分角色朗读全文。

2．以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。

（熟悉角色，练习读，加上动作、神态；小组排练。）

3．指名小组同学上台表演，全班评议、改进。

（评议依据：①表演的连贯性；②各角色设计的动作、说话的语速、语气、表情是否符合课文的要求。）

[评析]童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童的学习兴趣，还有助于培养学生的合作精神，并且在自由活泼的氛围中，学生通过表演、评价、议论、比较，对语言文字就会有活生生的感受。

五、课堂总结、课后延伸

1．总结略。

2．作业：续编故事。

小壁虎看见自己长出一条新尾巴，多开心啊！它会告诉谁？请同学们插上想象的翅膀，编故事：

小壁虎会怎样把这件事告诉它的朋友呢？朋友又会对小壁虎说些什么？

[评析]得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学的至高境界，也是培养学生创新精神的好办法，这样的训练，使学生的思维能力和口头表达能力均得到

发展。

[总评：这是一堂新基础教育试验的研讨课。教师根据学生已养成良好学习习惯，自学能力强，喜欢动脑筋，学习的自主性、主动性、创造性都较好的实际情况，贯彻把课堂还给学生

让学生成为学习的主人的.理念，为学生提供了创造性学习的广阔天地：

1．课堂教学目标明确，目标的达成都是以学生的自主、主动深知为基础的。因此，学生学得轻松，教师教得自如；课堂上有读有思，有说有笑，有议有演，时时洋溢着浓浓的人文气息。

2．多方位创设说、演的情境，既提高了学生的语文素质，又培养了学生的创造性思维。课文无非是个例子，课堂上，教师让学生学文悟法，仿文说话，让学生悟文激情，表演体验，让学生丰富想象，课后延伸，使学生在兴趣盎然中学，提高语文素养。

3．加强了学生自读自悟的训练。阅读教学是学生阅读的教学。感受语言、理解内容、体验情感等等，都应以学生的充分同读为前提。本节课，教师把读、悟的主动权交给了学生，教师只是在激情、导法上把学生的学习引向深入，真正体现了课堂教学的动态生成性。

比尾巴课件教案2

【制作原则】

紧密联系教材内容，根据一年级小学生的特点，重点是创设情境，激发兴趣。

【课件功能】

用于课堂教学中。

【内容构成】

背景音乐、图片、模拟声音、视频、文字等。

【使用步骤和效果】

１、背景音乐，大自然的声音《清晨》。

导语入题，学生闭上双眼，想象自己长出了一对美丽的翅膀，飞出教室，飞向大森林??激发学生的学习兴趣，培养想象能力。

２、情境园：《比尾巴》。

当学生睁开双眼时，看到美丽的森林，绿绿的草坪，一群可爱的动物。让他们说说前来参赛的都有哪些动物，初步观察其尾巴的特点，创设情境，进入角色，学生就会以小评委的身份来观察、评论。

３、课文中六种动物的.图片和相应的名称

（带音节的词），并配有动物的叫声。

学生初读课文后，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”六种动物的图片，让学生看图读词，读准音，初步记住字形，并听听动物的叫声。这样，既了解了动物尾巴的特点，还了解了动物叫声的特点，更重要的是能帮助识记生字，突出了本课的重点──认字。

４、配乐朗读，文字动画。

在指导学生读好问句后，欣赏配乐朗读，提高学生的朗读水平。突破了本课的难点──读好问句。

５、自选图片、相关文字配有动物叫声

（燕子、金鱼、大象、马、猫）。

了解课文中六种动物的尾巴特点、学习了问句和答句后，进行拓展训练，观察其它动物的尾巴特点，并练习说话，自己提问题，自己回答，关键是学会提问。

６、背景音乐。

听大自然的音乐《清晨》，指导学生有感情地朗读课文，突出了本课的重点──朗读。

７、《情境园》。

回到情境园，总结课文。

８、《小朋友再见！》。

本课结束，下课。

总之，在课堂教学中恰当地使用本课件，能营造出轻松愉悦的教学氛围，极大地调动学生的学习积极性，突出教学重点，突破难点，收到事半功倍的教学效果。

比尾巴课件教案3

【学习目的】

１、认识１２个生字，会写３个生字。认识１种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

【重点难点】

认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。

【课前准备】

课件、生字卡片、动物图。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

１、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？

２、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？

出示课题：１０、比尾巴（指导读准生字“比、尾”）

３、看了课题你有什么想问的？

二、认记生字，读准字音

１、想知道他们是怎样进行比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好课文了，可学课文前我们首先要把生字学会。

２、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。

３、谁来告诉大家你学会了那些生字。

４、你们都那么棒，来，谁来做小老师带大家读读这些生字。

５、开小火车。

６、（出示带有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出来吗？

个别读；全班齐读

７、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？

８、生字读得那么好，老师相信你们也一定能把课文读好的，现在马上打开书把课文读读。

学生自由读，指名分小节读。

三、学习书写生字

１、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？（想）那好，大家先打开书８５页看看。

２、怎样才能把字写好看呢？谁来提醒大家。

３、你们都有一双明亮的小眼睛，大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字。（师在黑板上写，学生跟着书空）

４、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？来，看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。

５、学生练习书写，师巡视辅导、检查。

四、巩固练习

１、游戏：“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。

２、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出来贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。

五、布置作业

回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。

第二课时-比尾巴教案_比尾巴板书设计

一、激趣导入

１、今天我们继续来学习第１０课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。

２、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。

３、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物来参加比赛呢？现在我们打开书８３页，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书：“──”）

二、学习课文

１、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。

２、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有（）（）（）（）（）和（）。

３、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读１、２小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书）

４、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第１小节。

⑴ （出示课件）这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读

邹老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得邹老师读得怎么样？好在哪里呢？

⑵ 对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。

⑶ 大家自由读读。（师巡视指导）

⑷ 让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？）

５、读完第１小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？

６、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的'，你能把它读出来吗？（生读，师板书）

⑴ 还有谁想读。

⑵ 我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。

７、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。

８、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏，我来问，你们来答。

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。

……

还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。

９、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书８４页，我请女同学读课文的３、４小节，大家边读边想。

１０、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？

１１、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。

１２、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？

１３、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？（生读师板书）

⑴ 在我们生活中还有那些东西也是弯的？

⑵ （出示玩具鸭）来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？

⑶ 孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮）

你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴（最美丽）。孔雀的尾巴（最漂亮）。

１４、刚才我们玩了一个接龙的游戏，现在我们来个朗读擂台赛，好吗？各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文，比比哪组的同学最会合作。

１５、小组汇报交流。

三、巩固、扩展练习

１、（点击课件）刚才我们学了一个问句“谁？”现在老师请两个同学出来（要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子）大家看着他们也来说个问句，老师先来说一句：谁的铅笔长？

２、你们真善于观察，现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用处？

３、你们棒极了。现在我们打开书８５页一起来做做这个练习。

（选几个同学的答案放在实物投影上）看看他们都画对了吗？

四、总结全文-比尾巴教案_比尾巴板书设计

今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点，各有各的用处。现在就让我们站起来配上动作再读读课文。

五、课外延伸

其实在大自然中还有很多有趣的知识，只要我们留心观察就能发现得到了。看看今天老师布置的作业是什么（点击课件）：

１、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈。

２、模仿课文编儿歌。（选做题）

板书设计：

比尾巴

生字词语

比尾巴课件教案4

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、学生能够观察到动物们尾巴的特点。

重点、难点：

练习朗读和认字，读好书中问句。

教学准备：

PPT课件、《比尾巴》儿歌、简单的.卡片

教学过程：

一、情景导入

昨天呀，动物王国的狮子打电话给宋老师，今天动物王国里有个比赛！特意邀请我们班的小朋友去观看比赛，同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。

哪个小朋友知道小动物们到底要比什么？你看呀！小动物们连横幅都拉出来了，快，哪个小朋友最能干能告诉老师它们比什么？！（生答：比尾巴）

同学们说他读得好不好啊？！好在哪里？（注意“巴”字是否读轻声）

二、认识生字

好，上节课老师让你们预习了《比尾巴》，，把生字圈在课文里，现在谁能告诉老师这些生字在课文中的哪个句子？

课件出示生字，让学生回答。

哇！同学们真棒！看来预习都很认真。那么，这些生字，去掉拼音，你还认识它吗？课件出示去掉拼音的生字，以开小火车的方式抽查学生。

三、初读课文

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、师巡堂检查学生自读情况。

3、学生齐读课文，教师提醒有问号的句子应该注意语调上扬。老师注意听，读得不好的要纠正。

四、图文结合，理解词句的意思。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句

话，前三句是问话，后三句是回答）

（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像

一把伞）

（3）小结：通过比较，告诉学生“长“和”短“是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。

3、学习第三、四两节。

一二组读第一、三小节；三四组读二、四小节。

五、示范写生字“云”

师范写——生仿写——生独立写。

六、播放儿歌《比尾巴》

小结：这次比赛，哪些小动物分别得到了什么冠军？

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