标题 | 活动实施方案 |
范文 | 实用的活动实施方案3篇 为了确保我们的努力取得实效,通常会被要求事先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编为大家收集的活动实施方案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 活动实施方案 篇1莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品”。为使每一位学生都能与好书为友,在读书实践活动中树立理想,陶冶情操,获取真知,为人生幸福奠定精神基石,学校决定将每年的四月份定为“读书活动月”。为此,特制定我校学生读书活动实施方案。 一、活动目的 1.积极倡导“我与好书同行”的思想,努力践行“我读书,我快乐,我成长”的理念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,丰富文化底蕴。 2.为学生搭建展示读书风采的平台,让学生在读书中提高,让家庭在共读中和谐,让学校在书香中发展。 二、活动时间: 4月1日至4月30日 三、活动内容 1、各班开展“我与好书同行”主题班会。 内容可包括畅谈读书体会,推荐好书等。同时,倡导各班在本月的“读书活动月”中,自主开展丰富多彩的读书活动,如经典诵读展示、读书笔记或手抄报展评等,营造读书氛围,并努力使读书活动常态化。 2、各班出一期以读书为主题的板报。 内容可包括介绍读书方法、讲述读书故事、撰写自己的读书名言、或展示学生的读书手抄报等。 3、七年级举行读书展示会。 要求内容健康向上,形式丰富多彩,能让学生多角度领悟读书的重要价值,内容可包括读书演讲、朗诵、吟唱古诗词、表演诵等。由学生自主编排,语文老师负责指导。 4、八年级举行读书演讲比赛。 要求学生自己撰写演讲稿,先在班内开展活动,然后每班推荐3至5篇演讲稿参加级部评选。对于优秀作品,可通过级部统一组织演讲比赛,或利用校园广播、国旗下演讲等方式展示。 5、七、八年级开展“亲子共读”征文比赛。 由语文组向七、八年级全体家长发出倡议,倡导家长利用双休日开辟“读书时间”,和孩子共同阅读,创建书香家庭。同时,上交一篇“亲子共读”征文,可以是共读某本书的读后感,也可以是讲述共读故事等。 6、学生会开展读书宣传活动。 充分利用宣传栏、校园广播、国旗下讲话等途径,推介读书明星,宣扬经典文化,引领美文赏析等。 7、开展“读书明星”评选活动。 每个班级推荐一至两名“读书明星”参加级部评选,每个级部评出十位“读书明星”,并利用校园广播或宣传栏等进行宣传。 8、各班级建立班级书架。 四、领导小组 组长:z 副组长:z 组员:z 活动实施方案 篇2为使四年级学生养成良好的语文学习习惯,规范学生的学习行为,形成良好的学风,提高课堂效益,经四年级语文备课组教师商讨,现制定此实施方案,以促进学生养成良好学习习惯,为进一步的学习夯实基础。 一、良好习惯的培养目标: (一)课堂学习习惯: 1、做好课前准备的习惯 2、认真倾听、认真思考的习惯 3、积极回答问题的习惯 4、认真做好笔记的习惯 5、与同学合作交流的习惯 (二)课后学习习惯: 1、预习的习惯 2、复习习惯 3、阅读习惯 4、认真完成作业的习惯 5、遇到问题多问的习惯 6、留心观察周围事物,热爱写作的习惯 二、活动过程: (一) 课堂学习习惯: 1、课前习惯:进行“课前准备优秀班“评比 时间:20xx学年第二学期第1-2周 地点:四年级各班教室 参与活动人物:四年级语文教师、4个班学生 措施:1、教师统一课前准备的要求(学习用品、准备姿势) 2、组长组织进行检查评分 3、班长维持纪律,科代表带读。 活动形式: (1)第一周内各班教师对活动明确要求,并进行强化训练。 (2)第2周内备课组长对4个班语文课随机进行抽查,对课前准备做得好的优秀班级进行奖励。 2、认真倾听、思考、积极回答问题、与同学合作交流的习惯: 时间:20xx学年第二学期3-13周 地点:四年级各班教室 参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生 措施: 1、明确倾听、思考、回答问题、与同学合作交流的要求,合理分好学习小组。 2、主要采用鼓励、及时评价、榜样示范的方式,利用班级博客及黑板报及时反馈每月课堂表现优秀的学生和小组。 3、同级听课。 活动形式: (1)利用3-6周进行班级学生“争夺小红花”活动,各班利用课堂进行优秀个人,优秀小组的“课堂优秀表现奖”的评比。 (2)利用7-8周进行“课堂评价”活动,四年级语文教师进行同级听课,对各班学生的课堂学习习惯进行评价。 (3)9-xx周就课堂中学生出现的不良学习习惯进行反馈课堂、反思课堂、整改课堂。 (4)12—13周再进行四年级语文教师进行同级听课,强化良好习惯的形成。 3、认真做好笔记的习惯 时间:20xx学年第二学期3-13周 地点:四年级各班教室 参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生 措施:1、明确笔记的分类与内容、记在哪里。 2、规范做笔记的要求:结合运用上一年级的课题成果,教给了学生一套符号笔记,让学生在课前预习、上课及课后对课文的字、词、句、段、篇、题目、标点、自己的疑惑处等的下面标上相应的直线、曲线、竖线、波浪线、黑点、圆圈、惊叹号、问号、三角、方框等,让每个人要形成自己的符号系统,相同类型的知识都用相同的符号勾画,班上的符号系统基本一致; 3、小组长和科代表定期或者不定期进行监督、检查。 活动形式: 1、利用3-6周进行班级“优秀摘录笔记”的评选活动,各班评选出优秀的摘录笔记,进行表扬。 2、利用7-8周进行年级优秀摘录笔记的展览,把各班评选出来的优秀摘录笔记进行展览。 (二)课后学习习惯: 1、预习、复习、认真完成作业、遇到问题多问的习惯 时间:20xx学年第二学期3—4周 地点:四年级各班教室 参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生,备课组长 措施:老师明确预习、复习和做作业的要求。对能自觉完成要求的实施小红花奖励。小组长检查等形式 活动形式: (1) 第3周进行小组长的培训活动,让小组长能明确检查的方法、技巧。教师抽查,奖励做得好的同学。 (2) 第4周进行“作业小标兵”的评选。 2、阅读的'习惯 时间:20xx学年第二学期5—15周 地点:四年级各班教室 参与活动人物:四年级语文教师,4个班学生,备课组长 措施:1、教师明确要求,推荐优秀书目,引导学生明白阅读对思维发展的积极影响。 2、与班主任协商,利用主题队会或班会举行读书交流会或讲故事比赛,培养学生的表达能力以及阅读的兴趣; 3、鼓励学生到阅览室借阅图书,交换所购买的书籍,分享体会。 活动形式: (3) 第5周进行优秀书目的推荐,设计个人读书卡。 (4) 第15周进行“读书积极分子”的评选。 3、留心观察周围事物,热爱写作的习惯 时间:20xx学年第二学期13—16周 地点:四年级各班教室 参与活动人物:四年级语文教师、4个班学生 措施:1、组织学生积极参加各种游戏或活动,在举行玩活动或游戏之后,马上让他们谈谈表现,记下心里活动变化过程,使习作贴近儿童生活。 2、充分利用展示栏 把孩子们的有个性的习作展示出来(让每个孩子的习作尽量得到展出)使他们充满自信心。 活动形式:结合鼓励学生进行课外阅读,增强学生的写作兴趣 (1)结合5-15周进行的课外阅读,增强学生的写作兴趣,学生间交流自己的写作作品,畅谈写作心得。 (2)16周进行习作比赛,评选“写作小能手”。 另外,为了更好地落实《四年级语文养成良好习惯的活动方案》,提高学生的主观认识,家校联系,紧密地监控学生的习惯养成,让家长与学生每月共同填写一份《四年级不良语文学习习惯纠正卡》。 活动实施方案 篇3一、背景和意义 学生对周围世界一直充满好奇心与求知欲,也热衷于实践研究,但除了课堂教学上的探究活动外,学生平时很少有实践探究的机会,而家长也只重视孩子的学习成绩,忽视了子女的社会实践机会,从而影响了学生学科学用科学的兴趣,不利于科学素养的发展。我校位处市郊,校园土地面积盈余。这样的环境对孩子的科学实践活动来讲,无疑是一股强大的资源优势,如能科学、合理的利用并与课堂探究相结合,对于提升孩子的科学素养将起到巨大的促进作用。 为此,我校科学实践课题选择组织学生开展植物种植活动,通过观察、记录植物的生长过程,学会科学的种植的方法,学会观察、实验、比较的科学研究方法,初步学写科学小论文。既能培养学生爱护绿色植物,珍惜生命的情感,从小形成环保意识,也可以为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台。在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围,全面推进素质教育。 二、可行性分析 1、我校位处市郊,校内土地面积盈余,学校领导大力支持,已规划实验场地。 2、部分学生来自农民家庭,家长具有种植经验,可指导学生进行研究。 3、学校学生人数少,有两位专职科学教师组织指导。 三、内容及预期目标 1、活动时间:20xx年2月24日——6月20日 2、活动内容: 亲历、记录一种植物从种植到结种的全过程。 3、预期目标 (1)、让学生体会到科学探究的乐趣,在活动中得到锻炼,在活动中得到发展。 (2)、了解植物的生长发育规律,珍爱生命,关注环保。 (3)、能进行中长期的探究活动。 (4)、能以观察日记、科学小论文等形式表述研究成果。 四、研究的措施和方法步骤 1、第一阶段准备动员阶段(20xx年2月—20xx年3月) (1)、指导教师制定活动实施方案,申请活动场地。 (2)、确定实验班级,明确目标和任务,进行分组,划分实验场地,指导学生制定小组活动计划。 (3)、指导学生了解种植的基本方法,确定种植的种类(根据季节,我校选择的葵花)。 2、第二阶段实践研究阶段(20xx年3月—20xx年5月) 在这一时间段内种植、维护植物,并撰写观察日记,每周一篇,图文并茂。 3、第三阶段评比总结阶段(20xx年5月—20xx年6月) (1)、植物种植评比 (2)、观察日记评比 (3)、收集活动资料,撰写活动总结并上报优秀小论文、观察日记。 互相评比和观赏,并把活动记录及种植活动的相关照片资料存档。 五、研究成果的呈现形式 观察日记,小论文,活动总结 |
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