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《位置与顺序之前后》教案

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《位置与顺序之前后》教案范文

教学内容：

一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-前后

教学目标：

1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2.培养学生关于前后的空间观念。

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

重点难点：

明确知道位置前后

教学过程：

一、初步体验前后

师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你们想去看一看吗

二、森林运动会

活动一：百米赛跑

认识运动员

师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。（课件出示图1）

师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。

1.说说每两只小动物前后关系。

师：激烈的.跑步比赛继续进行，（出示图2）说一说小动物们现在的位置。

根据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的跑道上。

2.说一说几个小动物前后关系。

师：选择一个你最喜欢的小动物说一说前后都有那些动物？。

让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物，

3.讨论前后位置相对性。小白兔和小松鼠比，（）在（）的前面，（）在（）后面。

活动二：卡丁车赛

1.师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛

让学生认真观察画面，帮小动物解决问题

1号车排第（）

4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。

2.师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？

让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如：我是3号车主，我的前面是谁？

（设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了森林运动会这一充满了童趣的情境。小动物和童话是6、7岁的孩子最熟悉最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学习从数学的角度来思考问题。）

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