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音乐金牌教案

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音乐金牌教案

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的音乐金牌教案，欢迎大家分享。

音乐金牌教案1

教学目标：

1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。

2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。

3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。

教学重点：

通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。

教学难点：

初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢!今天的主角是谁啊?推开门，一起去看看。(播放PPT)。

师：哦，原来今天是木管乐器的专场呢!对了，同学们，你们谁认识我们的木管乐器啊?说说我们学过的乐器中谁是木管类乐器呢?

生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。

师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧!(出示PPT，木管类乐器的分类)。

木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。

师：木管家族的成员们看到有这么多的小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。(出示连线PPT)。

师：(播放双簧管演奏歌曲)大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。

生：优美的、温柔的。

师：那你能给它和自己的照片连上线吗?(生连线“双簧管”)。

师：(播放长笛演奏歌曲)和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?

生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。

师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。

师：帮它找到自己的照片吧。

(生连线“长笛”)。

音乐金牌教案2

教学目标：

1、学习第四段，理解含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文。

3、了解在剥削制度下，穷人孩子的悲惨命运，体会当时波兰社会的黑暗。

教学重点和难点：

学会读懂句子含着的意思

教学过程：

一、复习导入

1、深情读题

2、通过上节课的学习，你已经了解到了什么?

3、小提琴的乐声的确十分美妙呀!所以在学习第三段时，有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示：要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他也够满意的了。)让我们一起深情地再读一遍!

4、老师过渡：课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了__。这节课，我们继续学习课文的四段。

二、学习第四段;

1、教师范读：请同学们把书打开，先听老师朗读第四大段，同学们细细地听，从中你有什么感受?

2、反馈：听了这一遍朗读，你有什么感受?(板书：渴望小提琴热爱音乐)

3、教师小结：同学们，在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望，对音乐的无比热爱之情。那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段，用读书符号划出有关的词句，联系上下文体会一下!

4、交流反馈;

重点理解：

他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。

1、“望了很久很久”体现他又爱又怕的矛盾

2、从矛盾中发现：对音乐的热爱、对小提琴强烈的热情，那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惧，压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、悄悄移动)

3、朗读指导在草堆后面，他像在自己的家里一样自在，可是在这儿，他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。

4、“这儿”指食具间，对于扬科来说是不允许进入的。

5、“好像是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。对比中发现扬科的可怜与害怕。

6、朗读指导扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴。

7、什么时候用“跪”?这里用“跪”看出什么?(把小提琴当成了神圣之物)

8、小练笔：扬科多么想把心里的话告诉小提琴，他( )地说：“小提琴呀，小提琴……”

9、交流小练笔

10、朗读指导过了一会儿，黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，扬科不小心触动了琴弦。

11、琴声怎么会是凄惨的?(当时的心情，心里害怕、紧张)

12、朗读指导

13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍，感受这种复杂的情感。齐读第四大段!

三、结课存疑

这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局究竟怎么样了呢?我下节课再来学习。

音乐金牌教案3

【教学目标】

情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

知识与技能：

1.学习用柔美的声音演唱歌曲。

2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

(三)过程与方法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

【教学重点】

1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

2.对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

【教学难点】

1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的'在歌曲中的表达。

2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

【教学过程】

一、导入：

师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

1.学生安静地听大海的各种声音。(播放课件)

2.师提问：同学们，我们听到了什么声音?都看到了些什么?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子?

3.学生回答，并模仿。

4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息?好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。(伴随音乐欣赏大海的图片)。

二、欣赏小提琴独奏《大海》

1.师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢?(生回答)。

2.欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

3.大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的?

师提问：这是什么乐器?(小提琴)

4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

5.师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。(引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌)

三、学唱歌曲《大海》

1.再次欣赏歌曲《大海》

要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

2.师范唱歌曲《大海》

要求：打着拍子，摇晃身体。

3.用“呜”来模唱歌曲旋律。

要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

4.有节奏地读歌词。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

重点解决：太阳月亮也睡在里边。

5.教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

6.再次欣赏歌曲

要求：学生小声哼唱旋律。

7.随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方?我们一起学一下。(学生指出，师生共同解决难点)

⑵让学生面说说歌曲唱了什么?启发学生理解歌曲意境。

⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

⑷力度记号“f”强的应用。

师：这是什么力度记号?

师：真不错!这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱?

师：让我们来唱一唱这一句吧。

注意：“f”表示强力度，并非要大声唱。

8.完整的唱歌曲《大海》

9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。(可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子)

四、加深理解，拓展思维。

1.师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片

3.师问：这也是海，但这美吗?为什么会这样?大海想告诉我们什么?

4.学生讨论回答。

五、师总结

这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

音乐金牌教案4

教学目标：

一、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

三、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教学用具：

音乐、头饰、青蛙相关动画等

教材分析：

《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律;接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，青蛙唱歌咕咕儿呱(拍手)，咕咕儿呱(耸肩)咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。

三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊!(出示课件)

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家(老师扮演)领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。

五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

教学反思：

本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。

音乐金牌教案5

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

(1)你们去过云南吗?

(2)就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的!

(3)你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯!

(4)听歌曲一遍

(5)你们喜欢听吗?

(6)播放歌曲

(7)你们再跟他们演唱一次吧!

(8)你们想学吗?我们一起来唱!

2、学习旋律

(1)你听到歌中唱得最多的是那句词?

(2)(阿里里，撒小秧)

(3)你们知道是什么意思吗?

(4)我们一起来对唱(师生互动)

(5)你们觉得哪句最容易唱

(6)教师边用手划出旋律线边教唱旋律

(7)学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

(1)纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳!

(2)老师示范声势

(3)学生模仿

(4)学生分句接唱

(5)自由交换动作演唱

(6)集体演唱

三：课堂小结

第二课时

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》

2、听《阿细跳月》

教学难点:感受乐曲的不同节奏

教学过程：

一、欣赏《阿西跳月》

(1)同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿?

(2)(课件播放音乐)

(3)你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么?

(4)对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗?在哪儿可以听到呀?

(5)出示课题

二、学习主题音乐

(1)彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了!

(2)我们在来听听!

(3)(课件播放)《阿西跳月》

(4)读节奏，用身体动作来表现

(5)你们听到这首音乐也想跳舞吗?

(6)我们一起来吧!

(7)你们听到最多的是哪三个音?

(8)课件出示521

(9)学生模唱

三、参与表现

(1)请小朋友听音乐，然后来动一动

(2)把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

(1)声音：嘿嘿

(2)拍手跺脚

(3)伴奏乐器

五、综合表现

(1)完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

(2)自由评价

(3)课堂小结

随便看

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