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部编本一年级下册《语文园地六》教学设计

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部编本一年级下册《语文园地六》教学设计

作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的部编本一年级下册《语文园地六》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编本一年级下册《语文园地六》教学设计1

【教学目标】

1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。

2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。

7、学习正确运用音序查字法查字典。

【重点、难点】

1、复习巩固所学汉字。

2、学会正确运用音序查字法查字典。

【教学课时】

三课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。

2、认读5个生字，积累词语。

〖教具准备〗

生字卡片。

〖教学过程〗

一、我的发现

1、认读形近字：

⑴教师出示生字卡片，请学生认读：

生字卡片：令今乌鸟广厂

⑵仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。

⑶学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。

⑷教师出示另一组生字卡片，学生认读：

生字卡片：日白田目电旦旧由甲申

⑸仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。

⑹学生归纳，教师小结：这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。

⑺反复认读这两组生字卡片。

⑻教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。

⑼拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗?

2、我会认：

⑴反复朗读“我会认”中的汉字。

⑵想一想用什么办法能够记住这五个字?

⑶拓展练习：

给“口”字加两笔，能变成________。

二、日积月累

1、我会读：

⑴出示词语卡片。

⑵学生自由练读。

⑶采用多种形式检查读。

2、我会连：

⑴出示汉字卡片，认读生字。

⑵出示音节卡片，认读音节。

引导学生区别声母：z──zhc──ch

⑶连线。

⑷检查连线情况。

第二课时

〖教学目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。

2、能用音序查字法正确地查字典。

〖教具准备〗

字典、小黑板、中国地形图。

〖教学过程〗

一、读读背背

1、借助拼音朗读儿歌

注意引导认读：祖zu岭ling盛sheng

2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色?

3、在地图上指出这些地名的位置。

4、这时，你有什么体会呢?

5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。

6、小组合作练习背诵。

7、展示背诵效果。

二、展示台

1、识字加油站：

⑴说说你喜欢读的课外书的名字。

⑵把从书上收集下来的生字，在小组里交流。

⑶说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。

2、比比谁最快：

⑴复习26个汉语拼音字母。

⑵练习找页数。

⑶学习音序查字法。

①老师认真指导“宽”的查字过程。

②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

第三课时

〖教学目标〗

1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。

2、在交际中训练学生的倾听能力。

〖教具准备〗

1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。

2、准备小礼品。

〖教学过程〗

一、激趣导入

播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像，启发提问：录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?

二、讨论

上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。

三、讨论

小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?

1、小组讨论。

2、派代表进行班级汇报。

3、小组汇报，全班交流。

评议哪一小组提议好而且可行。

四、明确目的，各小组分工合作

五、同学之间互赠节日礼物

部编本一年级下册《语文园地六》教学设计2

【教学目标】

1、引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

2、会读词语，理解词语含义。

3、读准“主”、“祖”等六个字的字音。

4、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。

5、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

【教学重点】

掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、搜集过“六·一”时的照片。

2、祖国各地景色课件。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现：

1、学生自由读，想一想你发现了什么?

2、同桌互听互读，说出自己的发现。

3、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的?学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。

4、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。

5、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。

二、日积月累：

1、我会读

⑴自由读，不认识的'字请教同桌。

⑵分小组开火车读，看哪组读得又快又好。

⑶自由选词说话。

2、我会连

⑴自由练读，读准平、翘舌音。

⑵同桌互听，纠正读音。

⑶动笔连线。

3、读读背背

⑴教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

⑵自由练读，借助拼音读准儿歌。

⑶教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。

⑷学生一边看课件，一边跟背。

⑸以解说员方式背诵。

⑹全班齐背。

三、全课小结

第二课时

一、创设情境，激趣引入：

播放幼儿园小朋友庆“六·一”的活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?

二、点拨启发，回忆过去：

1、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

2、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。

3、选出代表，展示照片，在全班交流。

三、激发欲望，展望“六·一”：

1、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。

2、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过?

3、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

4、各组派代表公布本组的活动方案。

5、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。

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