标题 | 复习拼音教学设计 |
范文 | 复习拼音教学设计 在教学工作者实际的教学活动中,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的复习拼音教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 复习拼音教学设计1【教学目标】 1、知识目标: 能区分形近字母,能正确分辨音节的声母和韵母,较熟练地拼读。 2、能力目标: 培养学生综合运用拼音的能力。 3、情感目标: 继续培养学生对学习拼音的兴趣。 【教学重难点】 指导学生理解题意。 【活动方式】 游戏。 【教学准备】 幻灯片、声韵母开片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、我会读 1、指导学生明确题意。 2、指导学生用不同方法练读。 二、我会写 1、指导学生区别形近字母。 2、开动脑筋,说说每组字母的样子用什么相同点和不同点? 3、自己写一写。 4、展览。 三、看看读读 1、观察图画。 2、抽读音节词。 3、用词说话。 活动:看图编故事。 第二课时 一、我会连 1、看图说话。 2、看图读音节。 3、看图连线。 4、看着连好的图画练习说一、两句话。 二、我会认 1、指名开片上的字、词。 2、比赛读。 3、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话;用“爸爸、妈妈”说话。 复习拼音教学设计2一、复习,创设情境导入 1、复习所有的声母,先认读卡片上的声母,再背一背。 2、创设情境导入:小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,陈老师决定带大家去一个好玩的地方,(、课件出示动物园门口的图片)看! 我们来到了什么地方? 二、我会连 1、导入:是谁在欢迎我们的到来啊?(出示连线图)猜一猜(海豚)。 2、你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。 3、是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。 学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。 4、在实物投影中校对。 三、我会摆 1、导入:你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! (出示海豚摆出的类似声母的图片)我们一起来认一认。 2、小组合作: (1)导入:海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗? (2)小组合作:先商量分工,谁是组长、汇报员、记录员,再开始合作。 (3)各小组汇报。 四、我会想 1、导入:海豚有“海中智多星”之称,许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一,你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗? 2、示范:海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。 3、小组合作:以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。 五、课堂小结 这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。 复习拼音教学设计3一、教材简说: 本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音,认识事物,把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。 二、教学目标: 1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。 2、比较并抄写形近的声韵母。 3、能够看图说话,拼读音节。 4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。 5、能认读本单元所学的生字和词语。 6、课中加强文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子。 三、教学过程: (一)激趣导入: 1、大家都看到了,这节课,有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎!你们想给各位老师留下深刻的印象吗?那咱们就来比一比,谁的表现最好。 2、这节课,咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。 (二)我会读: 1、我们漫步在向往已久的拼音王国,首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树,茂密的`枝叶向四面展开,像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了,树上结满了又大又甜的果子,有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉,还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了,蹦蹦跳跳地跳到了它们上面,给它们取了名字,和它们打个招呼吧。 2、听了你们的呼唤,拼音宝宝可高兴了!可是它们该回家找妈妈了,你能帮它们找到自己的家吗? 3、其实,在拼音王国里有三个城堡,它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然,声母城堡里住着声母宝宝,韵母城堡里住着韵母宝宝,整体认读音节城堡是整体认读音节的家,说说吧哪些是声母宝宝?哪些是韵母宝宝? 4、一起把这些拼音宝宝送回家。 (三)我会认: 1、在它们回家的途中,我们发现了四对双胞胎,这可不好辨认,你观察到它们的不同点了吗? 2、为了方便大家记忆,老师编了一个小儿歌送给你,请你们读读吧。 3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了,和它们亲切地打个招呼吧。 4、想和它们做朋友吗?只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗? (四)我会拼 1、看到同学们这么热情好客,拼音宝宝把他们的好朋友也带来了,你还认识它们吗?(用拼音卡片随机组合拼读音节) 2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。 3、同学们拼音学得这么好,小青蛙也来凑热闹,它也想考考大家,你敢接受挑战吗? 时间过得真快,不知不觉我们该和拼音王国说再见了! (五)我会连: 1、玩了一天的动物朋友也累了,它们多想回家美美地睡上一大觉,你能帮他们找到家吗? 2、在书上连一连,把这些动物朋友领回家吧。 (六)我会认: 1、其实呀,这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友,我们还认识了好多生字宝宝,你还能叫出它们的名字来吗? 2、换一个地方,你还认识它们吗? 3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。 4、让他们陪我们一起登高山吧。 复习拼音教学设计4【教学目标】 1、比较区分形近韵母。 2、拼读音节,并恰当的和图 连接起来。 3、正确认读词语。 4、读儿歌并拼一拼。 【教学重点】 区分形近韵母。 【教学难点】 拼读音节并和图连接起来。 【教学用具】 字母卡片、词语卡片、三个硬纸片做的圆片和三条直 线、幻灯机。 【教学设想】 区分形近韵母时,可出示9个复韵母,让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母,通过发音进行区分。认读词语一题,教师可以提示两点:一是想想哪些字要读轻声,可在下面画横线,给自己提个醒;二是先竖着读,再横着读,想想每一横排的词语有什么相同点。拼图时可用幻灯机演示。 【教学过程】 第一课时 一、复习导入 认读所学9个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。 二、综合训练 1、我会读:出示卡片 ie—ei iu—ui ei—er。 同位互读。指名读。比较形状与发音。 2、我会连:投影出示 看每幅图上画了什么?(乌龟、袋鼠、鸵鸟、梅花、柳树、小桥) 谁能用拼音拼出这些事物的名字?(同位讨论) 指名逐个拼读,教师写出来。 学生看黑板拼读音节词语。(自由读) 学生连线。 教师检查纠正。 3、补充练习:拼读音节词语。 ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi 4、小结。 【板书设计】 复习三 ie—ei iu—ui ei—er 【教学后记】 在课堂上通过抢苹果的游戏,学生拼读音节的积极性很高,收到了意想不到的效果。 |
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