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三年级数学《数学广角》教学设计

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三年级数学《数学广角》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级数学《数学广角》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学内容：

人教版实验教材三年级下册108页及练习二十四1、2题

二、教学目标：

1、使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

2、使学生解决实际问题的过程中体会集合的思想。

3、培养学生善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

三、教学重难点：

使学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

四、教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、脑筋急转弯：有两个妈妈和两个女儿一同去看电影，却只买三张票，这是怎么回事呢？【课件演示】

2、同学们真棒！很快就帮老师解决了这个难题，其实在我们的生活中还有很多这样有趣的问题，今天老师就带大家到数学广角去感受一下这样的重叠问题。（板书课题）

3、同学们都有许多兴趣爱好，有的同学喜欢看书特别是脑筋急转弯；有的同学喜欢画画；谁来告诉老师你喜欢干什么？可三（2）班的同学喜欢参加语文和数学课外小组，老师对此做了个调查，【课件出示】请看统计表：

（1）你能从统计表上读到哪些数学信息？

（2）总人数：质疑：噢，你能说说你是怎么算的吗？

4、同学们同意吗？老师不同意这些都是第一小组的同学我知道他们14人而不是17？一起数一数，问题出在哪儿呢？（有些人好像算了两次）是不是这样呢？那么有什么好办法来帮助我们解决这个问题啊？同桌之间商量商量。

二、自主探索、学习新知

1、分类再数一数；可把两种都喜欢的分出来。【课件演示画圈】

2、那我们就一起来分一分，老师这里有两个椭圆形的`圈一个是红色的表示语文小组，一个是蓝色的表示数学小组，请同学们把名单填入相应的圈中。

（1）学生独自完成。

（2）学生汇报。【课件演示】

3、现在谁来说说红色圈内表示什么？蓝色的圈内表示的是什么？那么两样都参加的同学我们分出来了吗？谁还有更好的办法？小组内的同学互相商量商量。

4、汇报：教师完成板书交集图

5、师：红色圈内表示什么？蓝色圈内表示什么？月亮状的红色圈表示什么？月亮状蓝色圈内表示什么？红色和蓝色圈相交的地方表示什么？【课件演示】

6、那现在你们会列式计算一共有几个人了吗？写在课堂练习本上。学生列式计算，师巡视。

7、学生汇报，教师板书（鼓励学生用不同的方法列式计算）【课件演示】

8、总结：大家画圈很清楚的发现了我们有的同学两样都参加了，大家最后的方法也特别多，从不同的角度去解决了这个问题，看来我们以后做题目可要多思考一下，不能像我们之前那样简单的认为就只要8+9就好了。

三、巩固练习、拓展新知

1、动物运动会

同学们都很爱动脑筋，自己设计了解决问题的方法，运用这些数学思想方法可以解决生活中的许多实际问题。五一节就要到了，动物王国准备举行运动会，看哪些动物来参加呢？认识它们吗？【课件出示】学生说说动物名称。老师表扬：你们的课外知识真丰富，老师都很佩服你们。

介绍比赛项目：游泳、飞行

师：小动物们可以参加什么项目呢？学生讨论、反馈。

师：原来这些动物有这么多本领，那就请你们来帮小动物报名吧。（把动物序号填在课本上）

说说哪些动物会飞，能参加飞翔比赛，哪些动物会游泳，能参加游泳比赛。

两个圆圈交叉的中间部分表示什么？【课件出示】既会飞又会游泳的

集体订正。【课件演示】

2、【课件出示】文具店

同学们帮助小动物们解决了运动会报名的问题，再接受一次挑战好吗？

①文具店昨天、今天批发文具的情况

②观察图，发现了什么？（两天都批发了钢笔、尺、练习本）

③两天共批发多少种货？

（1）在集合圈中表示出来。【课件演示】

（2）学生列式：5+5—3=75×2—3=75—3+2=7

说说怎么想的？

3、作业

【课件出示】在一次考试中三年级语文和数学得优的有17人，其中语文得优的有11人，数学得优的有12人，语文和数学都得优的有多少人？

四、全课小结

1、通过今天这节课的学习你学会了什么？

2、今天这节课，你觉得谁的表现较好，好在哪里？

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