《激素调节》的七年级生物教学反思
我在上《激素调节》这节课前让学生上网或通过其他途径收集信息，培养学生获取信息的能力，并联系社会热点问题和生活实际教学，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生参与教学的热情，拉近了学生和社会的距离，同时也增强了学生的社会责任感。让学生阅读，小组讨论、表达，使学生变被动学习为主动学习，培养了学生自主学习和互助学习的能力。
课堂作业中让学生用所学知识解释一些现实生活中的问题，除可对课堂教学进行反馈外，还能让学生对所学知识进行深化理解。在学习几种激素的调节作用时，先找出异常症的病因，再归纳出生理功能，将激素调节的主要特点放到几种激素的调节作用之后来学习，通过这几种激素的`生理功能归纳出激素调节的主要特点，学生更容易理解教材内容。将我国科学工作者用化学方法人工合成“结晶牛胰岛素”的内容介绍给学生，有助于培养学生的爱国热情。由于教学贴近了社会、贴近了学生生活，调动了学生的学习积极性，使学生真正成了学习的主人，取得了较好的教学效果。
- 学习收获的作文
- 学习的学生作文
- 学习的作文300字
- 学习的作文300字
- 学习的作文300字
- 学习作文
- 勤奋学习的作文300字
- 学习的作文600字
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- 学习计划
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- 栅
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- 栎
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- nonconcentric
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- nonconcentricity
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- nonconcession
- nonconcessions
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- nonconclusivenesses
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- noncondemnations
- noncondensation
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- noncondescending
- non-condescending
- noncondescendingly
- noncondescendingness
- noncondescendingnesses