《认识小数的教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

标题

认识小数的教学设计

范文

认识小数的教学设计

教材内容：

人教版小学数学三年级下册91页内容。小学数学三年级下册

教学目标：

1.结合具体情境和几何直观图认识小数，会读、写简单的小数。

2.感受生活与数学的密切联系，激发学生学习数学的热情和兴趣，积累一定的数学活动经验，体验数学的价值。

教学重、难点：

会读、写小数。

认识具体情境中小数的含义。

教学过程：

一、创设情境、揭示课题

有学生买东西用的钱导入，今天要认识一位新朋友（小数）。

出示课件（主题情景图）：找数学信息。

有学生认识是小数。借机板书课题。

今天老师就和同学们一起来认识小数。（板书课题：认识小数）

二、教学新知

1．认识小数的组成。

（1）出示课件，让学生通过分类区分整数和小数，初步感知小数。

把文具价格标签上的数分成两类。

提问：分类的依据是什么？

出示小数概念。

（2）结合生活经验感知以“元”为单位的小数表示的意义。

根据生活经验回答：5.98元表示（）元（）角（）分。

（3）认识小数由整数部分、小数点和小数部分，三部分组成。

够整元的做整数部分，不够整元的做小数部分。

2．小数的读法。

（1）学生在回答问题时，需读出这些小数，因受整数读法的影响，很可能有学生会把小数部分读错。质疑学生读的对不对？

（2）出示小数的'读法。

强调，小数部分从左到右按顺序读，见几读几。

（3）练习小数读法。

练习对比：整数部分连续两个0或三个0都只读1个0，小数部分有几个0就读几个0.

3．小数的写法。

（1）出示小数的写法。

（2）根据方法试写小数。

小数点点在个位的右下角，不要点的太轻，也不要画的太长，与“1”混淆。

（3）练习写小数。

4．总结

一起总结这节课所学内容。

三、作业

练习二十第一题。

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