标题 | 《河流对土地的作用》教学反思 |
范文 | 《河流对土地的作用》教学反思范文 身为一名刚到岗的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?以下是小编精心整理的《河流对土地的作用》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《河流对土地的作用》教学反思 篇1这节课主要有两个内容:一是“探索河流对土地的影响”,二是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。第一个内容是通过一个水流通过地形的实验,让学生了解在这一过程中,河水对两岸的土地产生了侵蚀。坡度大的地形,侵蚀的程度大,平缓的地形,侵蚀程度小,而且会产生沉积。第二个内容是让学生了解,从河流的上游冲下来的大量泥沙,经历了长途旅游在下游沉积下来。上游的水土流失,改变了上游的地形地貌。下游泥沙的沉积,改变了下游的地形地貌。 例如:黄河经过黄土高原,侵蚀了那里的土地,在下游沉积,形成了华北平原。长江上游的土地被侵蚀,形成了长江中下游平原。通过本课的学习,学生对地形地貌的形成,有了进一步的认识。 由于有了前面雨水对土壤的侵蚀的铺垫,加上学生又有一些生活经验,所以很容易理解。在教学过程中,不能忽视学生的对实验现象的猜测,可以先让学生用铅笔在书上的途中画出自己的猜测结果,再让学生带着验证自己的猜测是否符合现实的好奇心来进行实验,受到的教学效果会更加的好。 《河流对土地的作用》教学反思 篇2首先感觉《河流对土地的作用》这个题目有点不太对劲,是不是改成《河流对地貌的作用》更合适一些。 河流对土地的作用根据课本内容应该是侵蚀和沉积两大作用。河流对地表的侵蚀这一知识点,由于有了前面雨水对土壤的侵蚀的铺垫,加上学生又有一些生活经验,所以很容易理解。虽然(演示)实验现象并不明显,但依靠学生潜意识里的经验作出了判断,个人觉得我这样的实验有些像鸡肋!而沉积作用造成的江河上、中、下游段不同的河床,实验也无法显示,只有下游段的泥沙沉积现象可以给这个实验提供一点成功的'安慰。 为了便于学生更好的理解河流对地貌的作用,我更多的是结合了我们家乡的实际,以曹娥江为实例,以图片为依托,主要以讲解、讨论为主要学习方式展开教学。 感慨:为什么我们的配套教学资源这么少呢? 《河流对土地的作用》教学反思 篇3课前我收集了大量的资料和图片,还下载了关于黄河的视频,在课堂的上给学生提供了大量的知识素材,在短时间内给学生很大的信息量。学生在自己设计实验过程,和老师交流的也是很好,实验准备充分,所以完成实验的时间很快。 本课受课时和条件限制,教师只能泛泛而谈,未能组织学生做有效的实验。从教材上来看,这一课的内容信息对学生来说是艰深的,书上安排的实验,实验的过程太简略,实验效果不显著。这部分的教材和教学设计需要重新考量。 由于本节课,对于完成实验这一块的内容花的时间比较多,包括学生的推测,包括实验中的注意事项的说明,是的本节课在时间上有些紧张,是的对其他自然力量带来的侵蚀讨论得不都深入,建议在引出课题方面可以开门见上,直入主题。在教学过程中,不能忽视学生的对实验现象的猜测,先让学生用铅笔在书上的途中画出自己的猜测结果,再让学生带着验证自己的猜测是否符合现实的好奇心来观察实验,受到的教学效果更加的好。 在课前要有效的组织学生进行分组实验,最重要的是实验材料的收集,在准备装置的时候可以选择大的纸箱,在上面铺上塑料薄膜防止水的渗漏,河道的制作老师可以事先演示制作过程,最好请学生自由发挥各种各样的河道制作,这样才能更好的体会河流对土地的作用。 科学课不仅仅是教给学生知识,不要太多的夸夸奇谈,而是要教给学生自主探究自主学习的能力,我们应该把时间留给孩子,让他们在动手操作的试验中,培养动手能力,相互协作的能力,孩子才是学习的主体。 |
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