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逍遥游教案_高三语文教案

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逍遥游教案_高三语文教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的逍遥游教案_高三语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学要点：

1、理解本课常见文言实词和虚词的用法。

2、分析课文中常见文言句式特点。

3、了解庄子的哲学观点，理解文中丰富的想象。

教学难点：

庄子的哲学观点。

教学课时：

2课时。

教学方法：

解读与分析相结合的教学方法。

教学过程：

第一课时

一、教学导入：

同学们，前面几课我们学习了儒家代表人物的思想主张，孔子的仁爱思想、孟子的仁政思想、荀子的治学态度给我们以深刻的教育，在先秦时期，儒家和道家代表了那个时期主要的思想潮流，春秋时期的老子、战国的庄子时道家学派的两个重要的代表人物。今天，让我们来看看《庄子》的思想主张吧。

二、前移作业：

1、文学常识：

《逍遥游》出自《庄子》，《庄子》时战国时期思想家庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。与老子并称"老庄"。

2、生字识记：

鲲鹏（）北冥（）抟扶摇（）山坳（）草芥（）夭（）蜩（）榆枋（）舂米（）蟪蛄（）椿树（）斥鹌（）

蓬蒿（）沮丧（）泠泠（）数数然（）恶于待（）

3、听朗读录音，并纠正自己不正确的断句。

三、分析第一段：

1、"鲲"之大中"大"时什么用法？

明确：形容词作名词，庞大的体形。

2、"怒而飞"中"怒"时什么用法？这个词通常的用法是什么？

明确："怒"是奋发的意思，通常的用法是气愤之意。

3、"南冥者，天池也"是什么句式？由何标志？

明确：这是一个判断句，采用"……者，……也"表示。与之相同的.是"《齐谐》者，志怪者也。"

4、"志怪"中的"怪"是什么用法？

明确："怪"是形容词作名词，怪异之事。

5、"去以六月息者也"中"以"是什么用法？"生物之以息相吹也"中的"以"又是什么用法？

明确：前一个"以"是凭、乘的意思，表方式；后一个"以"是用的意思。

6、"天之苍苍，其正色邪"的"邪"是什么用法？"其"又是什么用法？它的其他用法还有哪些？

明确："邪"通"耶"，语气助词，相当于"呢"；"其"是副词，表示揣测，相当于"是……还是……"，它的其他用法还有：

①代词，代第一人称（余亦悔其随之而不得极乎游之乐也）

②代词，代第三人称（北冥有鱼，其名为鲲）

③难道（其真无马邪）

④其中（蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富）

⑤还是（吾其还也）

7、"且夫水之积也不厚"中"且"是什么用法？它还有哪些用法？

明确："且"是再说的意思，它的其他用法有：

①尚且（吾死且不惧，彘酒安足辞）

②况且（且尔言过矣）

③而且（以无礼于晋，且贰于楚也）

④暂且（县官且顺群臣言）

⑤一边……一边……（且战且退）

8、"而后乃今培风"中的"而后"用法是否与现代汉语相同？"乃"是什么用法？

明确："而后"与现代汉语相同，表承接；"乃"的意思是才，它的其它用法有：

①是，表判断（臣非知君，知君者乃苏君）

②于是（乃下令："群臣吏民，能面刺寡人者，受上赏）

③竟然（乃不知有汉，无论魏晋）

④你，你的（家祭勿忘告乃翁）

⑤与"无"连用，"无乃"表示推测（无乃尔是过与）

⑥只，仅仅（乃自强步，日三四里）

9、"时则不至"中"时"的意思是什么？它还有哪些用法？

明确："时"的意思是有时，它的其它用法是：

①季节（不违农时，谷不可胜食也）

②隔一段时间，有时候（数月之后，时时而间进）

③时候，时间（别君去兮何时还）

④时运，时机（时不利兮骓不逝）

⑤按时（学而时习之）

⑥当时，那时（时曹公军众已有疾病）

⑦时常，经常（时与出游猎）

10、"奚以之九万里而南为"一句如何翻译？

明确："奚"，哪里；"以"，用；"之"，到；"南"，南行；"为"，语气助词，呢。整句的意思是哪里用高飞九万里往南飞呢。

11、本段庄子是如何描写鲲鹏展翅的情形的？

明确：庄子采用了大胆的夸张、想象和比喻的手法进行描写，内中还有引用、反衬与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气势，表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。

12、与"蜩与学鸠"相比，鲲鹏具有什么样的品质？

明确：蜩与学鸠如井底之蛙，见识短浅，而鲲鹏却有远大的理想，并善于借助伟大的自然之力实现自己的理想。

四、作业布置：熟读课文，准确翻译第一段。

五、个案设计：

第二课时

一、朗读课文第一段，学生自我翻译第一段，同桌相互指正。

二、分析解读第二段：

1、"小知不及大知"中的"知"的用法是什么？它的其他用法还有哪些？

明确："知"同智，智慧；它的其他用法还有：

①知道（朝菌不知晦朔）

②知识，见解（孰为汝多知乎）

③了解（知我者，鲍子也）

④知己（悲歌辞旧爱，衔泪觅新知）

⑤主持（吾与之共知越国之政）

2、"而彭祖乃今以久特闻"中"乃"的用法是什么？

明确："乃"是竟然的意思，这种用法与"乃不知有魏晋"相同。

3、"未有知其修者"中"修"是何用法？它的其他用法还有哪些？

明确："修"的意思是长；它的其他用法还有：

①整治，治理（修守战之具）

②修建（乃重修岳阳楼，增其旧制）

③研究、学习（不期修古，不法常可）

④高（邹忌修八尺有余）

4、"彼且奚适也"中"且"与"然后图南，且适南冥也"中的"且"的用法是否相同？

明确：不同。前者是将要之意，后者是而且。

5、"不过数仞而下"中"不过"与现代汉语用法相同吗？

明确：不同，这里是不超过的意思，而现代汉语是转折连词。

6、本段论述的中心是什么？

明确：中心是"小知不及大知"，意在强调小与大的区别是自然存在的。

三、分析第三段：

1、"行比一乡"中"比"的用法是什么？它还有别的用法吗？

明确："比"的意思是联合，它的用法还有：

①等到（比至陈，车六七白乘）

②挨着（天涯若比邻）

③处处（比比皆是也）

④勾结（朋比为奸）

⑤认为和……一样（每自比于管仲、乐毅）

⑥等同（与天地兮比寿）。

2、"彼其于世，未数数然也"中"数"的用法是什么？它的其它用法还有哪些？

明确："数"是拼命追求的意思；它的别的用法是：

①细密（数罟不入夸池）

②多次，屡次（扶苏以数谏故，上使外将兵）

③几（有鱼焉，其广数千里）

④数目（愿得补黑衣之数）

⑤计算（数不胜数）。

3、"虽然，犹有未树也"中"树"的用法是什么？我们学过的其它用法还有哪些？

明确："树"的用法是树立，动词；其它用法是：

①种植（五亩之宅，树之以桑）

②培养（十年树木，百年树人）

③树木（中有杂树，芳草鲜美）。

4、"泠然善也"中"善"的意思是怎样理解的？

明确："善"的意思是高远，它的用法还有：

①好，表答应（王曰："善。"）

②擅长（京中善口技者）

③善良的（刑过不避大臣，赏善不遗匹夫）。

4、这一段解释了庄子的什么主张？

明确："至人无己，神人无功，圣人无名。"

四、本文作者的思路是怎样的？（讨论）

五、作业布置：

课后练习一、二、三。

六、个案设计：

随便看

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