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活动的作文

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【热门】活动的作文合集8篇

在学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的活动的作文10篇，欢迎大家分享。

活动的作文篇1

今天是星期五，幼儿园举行庆祝“三八”妇女节活动，邀请妈妈参加。我们三个中班一起在音体室进行亲子活动。

首先，主持人让小朋友唱一首爱妈妈的歌，只有一些小朋友举手。当第二个轮到我的时候，小朋友跟着我一起唱《世上只有妈妈好》的歌。接下去，妈妈和小朋友一起包饺子，我先拿来一张饺皮，放在桌面上，放点水和肉馅，然后，用手粘饺子皮。我和妈妈一共做了三十多个饺子。最后，老师把所有的饺子放在锅里煮熟，我们一起吃饺子。

活动的作文篇2

今天，中国小记者武汉站进行一次挫折锻炼，就是卖报纸。

我听到这个消息时，我又兴奋又紧张。我们约定在中山公园音乐喷泉旁集合。我们主要是为了献爱心，每人卖十份报纸。这是一次难忘的考验，许多的爷爷奶奶、叔叔阿姨们不买我们的报纸，我想了一想，一点办法想不出来，我又这个问一问，那个问一问，报纸怎么也卖不出去，妈妈说：”中山公园一般是老年人锻炼身体，自己已经订了报纸。“那怎么办?我快急得要哭。于是妈妈带我去人多的地方——地下通道口卖报纸，我就大声的喊：”叔叔，献爱心，买一份报纸吧!一元钱一份。“叔叔买了我的报纸。我又说：”谢谢叔叔!“我的胆量越来越大，不一会，我的报纸全部卖光了。我高兴得又蹦又跳去老师那报告了。

有了这次卖报纸的经验，下次我会卖得又快又多!

活动的作文篇3

当前，儿童的生活质量出现了“三大三小”现象：生活的欲望越来越大，心灵的空间越来越小;住房的空间越来越大，生长的空间越来越少;外来的压力越来越大，内在的动力越来越少。他们手中那支写作的笔怎么会不沉重!想写，无东西可写，编假话;想说，不敢吐真言，说假话。学生的作品哪有童趣、童真可言?作文教学的改革在呼唤：还孩童以童心、童真、童趣、童言，还儿童作品本来的面目。

我校是一所九年一贯”走寄并存”的实验学校，有５０%以上学生寄宿。让学校成为“温馨大家庭”是“大成”人的心愿。为此，学校开展了《丰富校园生活，培养学生热爱生活的实践研究》课题研究，”课堂生活、课外生活、休闲生活、食宿生活、家庭生活、社会生活“六位一体多维度的”丰富校园生活”的新概念由此产生，极大地丰富了校园生活的形式及内涵，充分发掘了教育教学的丰厚资源，为学校作文教学开辟了一片广阔的、快乐的天地。孩子们在“温馨大家庭”中找回“童趣”，找到了取之不竭的写作素材。

一、在环境中营造童趣

１．视觉环境显示童趣

一组有“ＤＣ”(ｄａｃｈｅｎｇ的带头字母)变形图案的立体花坛，每天把孩子们迎进校园。校园里目及之处都是绿草鲜花，如同置身于花园一般。阳春三月，杜鹃花儿嫣红嫣红;炎炎夏日，月季争相怒放;凉爽的秋日，金桂飘香，彩菊斗妍;茶花更在冬日显出她的美姿。绿树红花间竖着写有浓浓童意“花儿娇美人儿心美”“给我一点爱还你一片绿”的小牌牌。那份童趣的采撷，自然而然地融于鲜花绿草之中。

２．听觉环境蕴含童趣

孩子们从小在《摇篮曲》中长大，音乐给他们带来童年的无限欢愉。针对他们生性好动、喜欢蹦蹦跳跳、说说唱唱的特点，学校构建了一套完整的音控系统，让音乐伴随每位孩子。听!早晨，校园透着晨曦，著名演奏家、教育家赵松亭的笛子曲《早晨》把孩子们带入小鸟飞跃欢唱的情境之中，孩子们充满阳光、充满希望的一天又开始了;在《步步高》的乐曲声中，孩子们踏进课堂，精神抖擞地跨上新的知识台阶;下课时《溜冰圆舞曲》把他们引到与小伙伴嬉戏、交流的场所，童心碰撞，尽情倾谈，其乐无穷;《春江花月夜》的《夕阳箫鼓》又把孩子们带入梦乡，做着他们甜蜜而又天真浪漫的美梦。由此一篇篇动情之作从心窝窝里涌出。

３．活动环境

体现童趣操场、教室、图书馆、寝室是学生的主要活动场所，这里充满了童趣。朱红色塑胶活动场地，激起孩子们自由奔放的热情。音乐、美术教室更有几分儿童活泼、天真的情趣，精美的十二生肖布工艺品，色彩艳丽的装饰画统统收进孩子眼帘。教室的环境独具“匠心”，出自孩子灵巧小手的一件件作品，淋漓尽致地展示了孩子的灵性，营造了浓浓童意的生活氛围。而图书馆则伴随孩子在童趣浓浓书海里遨游，收集他们喜爱的语言信息。

二、在生活互动中发掘童趣作文是表情达意的交际工具，具有交际功能

把丰富的校园生活引进作文课堂教学改革这块基地，促使“师生”之间，”生生”之间的交流，积累源于生活、富有真情实感的素材。

１．形成课堂师生“情感交融”的氛围

作文课堂教学是师生交往双向互动的过程，如何互动得谐调、高效，关键是教师。教师必须实施愉快教学，做到师生平等，相互尊重，真正与生同“乐”。在相互传递信息时，教师要真心诚意地当好“听众”，当好“导师”，拉家常般与孩子进行交流，尽量缩短心理距离。课间教师可参与学生的嬉戏，孩子会拥至而上，还敢于与你“对阵”。你被他们所接受!这样形象“光辉”的“老天真”又将会出现在“小天真”的作品里。

２．提供便于生生“情感沟通”的机会创设宽松、和谐、愉悦的作文教学环境

鼓励孩子学会合作、学会交流，让每个孩子积极主动参与。当然，这是一种互动的行为，单向行为是不能构成真正意义上的情感沟通。只有在互动中认识对方，了解对方，相互包容，才能使彼此间的那份充满童真的情感得到理解。写文章时无需“遮遮掩掩”、笔头“留言”，大胆率直地写出想说的话，充分自然地抒发这份“同窗”之情。如组织气氛热烈而宽松的“班级辩论会”。学生为表明“我方”观点，“驳倒”对方，会毫无顾忌，直言不讳，振振有词，为“真理”而雄辩。这样的辩论，辩出了能力，辩出了真情。当然，那一篇篇“观点鲜明”“论据充足”而又不失儿童稚气的、辩论“火药味”浓浓的文章，不得不叫人刮目相看。又如“看表演猜成语”。教师选择几个适合表演的成语，让孩子即兴自编、自演、自评。在这过程中，个体活动与群体活动相结合，“表演”为个人行为，“看表演猜成语”为群体行为。这样练笔的形式融洽了“生生”的关系，打开了他们那扇封闭“以我为中心”的心灵大门，融进了集体，交结了伙伴，促进了友谊。

３．扩大与生人”情感交流”的圈子

学校教育要引导孩子走出家门、班门、校门去了解社会中的人与事，找回人与人之间的真情。我校曾开展模拟“社会化”形式的“市场买卖”活动，在校园内摆设“跳蚤市场”，扩大了生生之间交往范围，陌生的同学之间成了“卖主”与“买主”的关系。在“公平买卖”中，他们跨年段地交往，结识了不少新伙伴。有亲身经历、真切体验的文章显得生动、有趣。虽然作品不乏稚气，然而，这是他们从实践中获得的真情实感，通过语言内化表达出来的感受，体现了儿童阶段观察、思维的特点，值得赞赏。又如带孩子去”敬老院”送温暖，他们放开童声，跳着优美的舞蹈，送上精美小礼品，用爱心去关怀年迈的老人。孩子们的深情，感动着老人，老人们关爱下一代的言语感化了孩子，唤起两代人情感上的共鸣。这种”超亲情”的感情在孩子幼小的心田中油然而生，也自然流淌于孩子的笔下。

活动的作文篇4

暑假中的一天，我们雏鹰小队组织了以“我心中的中国制造”为主题的活动。我们来到济南鑫贝西生物有限公司参观……知道了生物安全柜的制造方法和流程。它的制造方法很复杂，有许多叔叔阿姨干不同的工作来完成一台安全柜，他们配合的很好。安全柜的作用是科学家试验的时候怕试验品有毒，把它放进去，再从安全柜里做试验就不怕被传染了。这个安全柜出口到很多国家。

通过今天的活动，我知道了要好好学习，才能有本领，为中国制造加油！

活动的作文篇5

隆冬已经来临，人们逐渐穿上棉袄。可早晨仍然很冷。

这天，妈妈看见墙角躺着一副羽毛球拍，便提议道：“我们全身都很冷，为什么不打打羽毛球解解寒呢？”“GOOD IDEA!太棒啦!”爸爸刚说完就跑到墙角将羽毛球拍拿到客厅。“我宣布，本届刘家羽毛球大赛正式开始！”妈妈学着电视里裁判员的口气喝道。“嘘”，随着我们这位可爱裁判的一阵吹哨声。我和爸爸选手开始了第一回合的战斗。

“发球！”2号选手摆开架势，手一提，羽毛球立即就飞到我的耳旁，我以迅雷不及掩耳之势躲开，重使吃奶的力，来了个“斜转球”。“哈哈！这回老爸可没接住！”妈妈微笑地对我说：“第一局是1号选手赢啦！继续加油哦！”听了妈妈的话，我不禁有些得意。

第二回合开始了，是我先发球。却不之怎么的？“哧”的一声，我一失手，球拍“哗”的从手中溜了出来，掉在地上，妈妈咤异地看着。“唰”，我的脸红到了耳根，不好意思地捡起球拍示意继续打球，“这都是得意惹得祸。”我在心里暗暗自责。“啪！”我用力一打，‘哧！’，羽毛球又反弹过来。“哼，让你见见我的绝招——高斜球。”可老爸像早知道我有这一招，做好准备，跳起来往我鼻子那儿就是一击。“天？”“1：1！”

随后我和老爸愈战愈烈，身子骨儿暖和了许多。哎！不要说，在冬天里打羽毛球也真是别有一番风趣呦！快加入我们

活动的作文篇6

春暖花开的五月，是我的家乡哈尔滨最美丽的季节。今天的天气格外晴朗，春风轻轻地吹拂着我们那张稚气的笑脸。在郑老师的带领下，我们新闻学院的小记者们走进斯大林公园，进行以“送一份温暖，献一份爱心”为主题的募捐活动，这是为我们家乡的孤困儿童捐款。

在简短的启动仪式之后，募捐活动正式开始了。我们两个人一组，手里拿着自己做的宣传图片和捐款箱，向来往的路人、游客介绍募捐活动，希望大家多多捐款。开始我还有点胆怯，可想起郑老师的鼓励，我大胆的走向陌生人。我对迎面走来的一位叔叔说：“叔叔，您好！我是少年新闻学院的小记者—杨涵婷，今天我们为哈市孤困儿童募捐，请您献出您的一份爱心，相信有了您的帮助，那些孩子们一定会渡过难关的。”之后叔叔向捐款箱投进了五元钱。我又面带着微笑，对一位背着书包的大姐姐说：“请姐姐献一份爱心！”姐姐问我：“需要捐多少钱？”我对姐姐说：“爱心是无价的，姐姐想捐多少都是可以的。”还有一位外地的游客问我：“什么是孤困儿童？”我解释到：“就是需要帮助的儿童，特别贫困的儿童和一些孤儿。”那位游客阿姨树起了大拇指，并向捐款箱投进了10元钱。

时间过得真快，一个小时的募捐活动结束了。我们回到学院，总结募捐的感受。虽然我是班里年龄最小的学员，可在短短的一个小时中，我个人募捐得到的善款是班级里最高的（143元）。在募捐过程中，也遇到了一些人的拒绝，但我一想到那些贫困孩子们那种渴望的面孔，想到我能通过自己的努力去帮助他们，我没有放弃。我明白了“只要人有恒，万事都可成”的意义，只要有一颗坚持不懈的恒心，再难的事情都能做到。也明白了帮助别人，快乐自己的意义。我们播音二班和三班一共募捐得到善款1106元，点点爱心，汇聚成河。这些积少成多的爱心，能够帮助孤困儿童找回幸福、找回快乐，能向其他幸福的孩子们一样健康快乐的成长！在我人生的长河中，将是多么有意义的一件事呀！

活动的作文篇7

作文能力的提高是个长期的过程，作文兴趣的萌发和巩固也是个长期的过程。等级评奖系列活动能管学生一年的写作兴趣，第二年再这么做，学生肯定不起劲。人，都喜欢新鲜的玩意儿，小孩子更是如此。

第二年我们开展系列积分活动。所谓积分活动，就是学生在《评价周报》上每发表一篇习作，就能获得一张相应的积分卡。比如学生甲发表的习作是420字，就获得420分的积分卡，学生乙发表的习作是851字，就获得851分的积分卡。一学期下来，累计的积分，是学生素质报告单上作文项成绩的依据。

实施积分活动，有一个最为显著的变化。以前教作文，要让学生写长，真是比用力挤快空了的牙膏壳还费劲。老师对学生说，这篇文章哪里写得不够具体，需要如何改。学生表面点着头，心里那个恨啊，恨老师没事找事，不给他/她好日子过。现在呢，文章写得长，积分就多，谁不想写长些多得些积分？特别是得知作文被录用的学生，马上修改，把能够写得具体生动一点的地方，尽量写得具体一些，挡也挡不住。假如老师给他/她指出哪个地方写得不详细，需要怎样写，读起来才使人清楚、明白，学生态度之诚恳，修改之主动，都没得话说。

我一直认为，作文对小学生来说，是一种练笔，只要学生拿起笔来，愿意进行汉字的排列组合的游戏，只要学生是真心参与的，写的数量上去了，总有一天会带来质的飞跃。

当然，作文积分也有系列活动，系列规则，不然做起来也乱。

（1）基分。即学生习作的字数所得的相应的积分。

（2）扣分。每一期《评价周报》出版后，都有四人小组按顺序轮流对报上的习作进行评审，每发现一个错别字、错标点，就从基分中扣去该篇习作10分；每发现一个病句，就扣去20分；每发现一个诸如交代不清或前后矛盾之类的问题，视情况扣去50-100分。一期报纸所扣下的分数，作为奖励，奖给评审的四位同学。这样，四人小组评审时，眼睛都睁得大大的，脑子都开得足足的，都想多奖到一些分数啊。这就迫使每个发表作文的学生，修改时不敢有丝毫马虎，一个错标点就得扣10分啊。

如果发现发表在周报上的作文是抄袭的，收回积分卡，再罚积分卡上的分值；如果所抄袭的作文又在外面的报刊上发表，没收稿费，再罚一倍的分值发表抄袭作文会造成不良影响，学生需要为此付出代价，从而懂得写作要为自己的'文字乃至人格负责。班级作文周报的诱惑力越强，学生就越希望能发表，也就越容易出现抄袭作文的事。好在作文周报处在同学的眼皮下，抄袭事件一般都会水落石出。对于抄袭事件，我不认为是什么大不了的事，只要引导得好，利用得好，就是资源。我一般都引导学生拿起笔来，谈对抄袭事件的看法。这样处理，一是制造舆论，二是增加练笔机会，三是学生由此会明白，作文是用来与人对话、交流的。

（3）加分。有扣分，必然有加分。加分项目之一是《评价周报》编辑部每月开展一次点题征文。一等奖加300分，二等奖加200分，三等奖加100分。点题征文的目的有两个，一是让学生熟悉写命题作文，平时给编辑部写的稿件都是自由作文，命题作文和自由作文不一样，必须要让学生实践命题作文，不然，考试会有问题。二是想像力的培养和发掘，这也是作文教学中一个很重要的内容，平时的稿件大都写现实生活，每月点题征文可以弥补这方面的不足。

第二个加分项目是，如果学生发表的习作被评为上期佳作，就加100分。如果在正式报刊发表了，再加200分。什么是上期佳作？为了促使学生更好地阅读班级作文周报，每周一的语文课，学生要对上周作文周报上的学生习作投票，选出你认为最好的5篇习作。这个活动，实际上也是在培养学生作文的鉴赏和审美眼光。

第三个加分项目是，每个月写完一本周记本（即学生常用的小练习本），加400分。写完本子要得到加分，须符合以下条件：A、每行字不少于20字；B、每个每日简评间空两行；C、字迹潦草者不得分。90%左右的同学一个月都能写成一本，约5000字，一年就是6万字，相当于64篇的大小作文。最多的同学，一个星期写完一本，一个月写完四本，两万字，好几个同学一年写了二十多万字。负担都是相对的，有动力，就不觉得苦、不觉得累，有成就感就不觉得苦、不觉得累。

第四个加分项目是，出小作家专栏，每出一版个人专栏，可以得1500分。对小作家的专栏，班级为他们开作品分析会，这对学生来说既是巨大的挑战，也是巨大的激励。

（4）排行榜。学生的作文积分，有学生专门负责统计，每月底在班级作文周报上列一个积分排行榜。排行榜分四个军团,每个军团都分冠军、亚军和季军。排行榜每月一次，到下一个月，一切重新开始。

这样做，一是使每一个军团的学生都有争当冠亚军的希望和决心，二是使第四军团的学生想到第三军团去，第三军团的学生想到第二军团去，第二军团的学生想到第一军团去。教师在操作的时候要注意打乱每个月的排行榜，要有意搅动排行榜，有意让第三、第四军团的学生进入第一军团，有动感，才有活力。

活动的作文篇8

我们要去昆明绿色博览会参观，亲近大自然的时刻，我和同学们都雀跃不已。

上了游览车后，同学们各个敞开胸怀，有些人目不转睛看着司机叔叔播放的一部电影，有些人带着愉悦的心情在聊天，也有些人玩起了小游戏，车上热闹的气氛，带领大家拥抱大自然之美。

穿过入口的相机垭口，映入眼帘的是可以冒险的仙洞，还有一棵象征生命不息的永生树，也有五彩缤纷的花朵，我们像相机一样的小眼睛，就是纪录映像的最佳底片！接着，同学和我一起去玩沙子，老师还帮我们拍很多照片呢！玩了一会儿，我们就继续向前走，走呀走！有趣的天体迷宫吸引着我前往探究，哈哈哈，这可是我看过最简单的迷宫呢！后来我们走过虹桥，造访另一边美丽的景色，这里很特别，有许多动物，我们看到身材壮硕的鸵鸟、体型娇小的迷你马、动作缓慢的象龟等…，哇！许多可爱动物近在眼前，抬头一看，炙热的太阳正高高挂在上方，和我们打招呼，欢迎大家亲近大自然。

午餐时间到了！大家纷纷拿出妈妈精心准备的食物，就在草地上大快朵颐一番，我们还去买冰、饮料、热狗、关东煮……等，五花八门的食物填饱肚子，休息片刻后，同学们相互吆喝一起到空旷的草地上打棒球，度过快乐的时光。

“读万卷书，不如行万里路。”户外教学真是有趣，带给大家许多欢乐的笑声和满满的回忆，期待精彩的校外教学很快会再来。

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