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标题 《风娃娃》教学设计
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《风娃娃》教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的《风娃娃》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《风娃娃》教学设计1

教学目标:

1、熟悉本课生字,了解“纤夫、船帆、断断续续”等词的意思,会写“吸、极”生字;

2、正确、流利地朗读课文,了解风娃娃所做的五件事,随课文积存量词和“地”字短语;

3、了解课文其次、三段的段式构造,初步学会阅读按事情进展挨次记叙的段落。

教学重点:

了解、积存词语;初步学会阅读按事情进展挨次记叙的段落。

教学难点:

初步学会阅读按事情进展挨次记叙的段落。

板书设计:

教学流程:

出示诗句,口头填空:

野火烧不尽,春()吹又生。

不知绿叶谁裁出,二月春()似剪刀。

儿童散学归来早,忙趁东()放纸鸢。

(1)指名说。

(2)看看所填的字,你有什么发觉?(每句诗中所填的'都是“风”。)

(3)齐读诗句

一、谈话导入,揭题读题

师:小朋友,风是诗人们喜爱赞美的事物,瞧,他来了——(出示课件)你们知道吗?风还有个特别得意的名字呢!

板书课题,读课题

二、初读感知

师:风娃娃长大了,妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮忙人们做很多事。”风娃娃听了妈妈的话,做了哪些事呢?

1、让我们轻轻地把书翻到70页,大声读课文,想一想:风娃娃做了哪些事?

2、检查词语:

(1)出示第一组词语:船帆纤夫

指名读词语,正音

看图:找找船帆在哪?船帆能把握方向呢。挂着帆的船就叫——帆船。

船走不动了,这些把绳子扛在肩膀上一点一点渐渐拉船的人就是“纤夫”,他们的工作特殊辛苦。

齐读这两个词语。

(2)出示其次组词语:一口气一艘船一个广场一架大风车

小教师读词语,正音:艘

一()气一()船一()广场一()大风车(指名说——齐说)

(3)出示第三组词语:渐渐转动飞速地行驶断断续续地流着不住地点头

指名读“渐渐转动”,做动作理解。

指名读其余三个

指导读短语

沟通:风娃娃做了什么事?(引导学生用短语概括大事)。

板书:吹转风车吹动帆船吹走风筝吹跑衣服吹断小树(齐读五件事)

3、这节课我们就来看看风娃娃做的前两件事——吹转风车和吹动帆船。

三、研读课文

(一)吹转风车

1、生边读其次段边拿笔标一标句子的序号

2、指读句子,想一想:每句话写了什么?

理解“断断续续地流着”

3、师:这5句话中哪句话是直接写风娃娃怎样做?拿起笔来画一画句子。

(1)沟通后出示句子:

他深深地吸了一口气,用劲向风车吹去。

(2)这里有几个字是写风娃娃动作的,拿笔圈一圈。

(3)汇报动词,展现动作,评议。

(4)指导朗读

(5)大家一起读句子。

4、引读最终三句

读这句话你的心情怎样?为什么呀?让我们再来欢快地读读这句话。(齐读)

5、小结后齐读其次段

(二)吹动帆船

1、自己读读第三段,师出示句子:

风娃娃来到(),看到(),他(),结果船()。

2、指名说。

3、这里有几句话特殊淘气,从队伍里偷偷跑出来啦,让我们来帮他们排排队好吗?

(1)出示句子:

()他赶忙跑过去,对着船帆吹起来。

()船在水面上飞速地行驶。

()风娃娃来到河边,观察很多纤夫正拉着一艘船。

(2)自己读一读,排一排。

(3)沟通,排好后说说为什么?

(4)再读。

4、理解“表示感谢”:

他们会对风娃娃说什么呢?

5、连起来读读第三段。

四、留疑设悬

1、听了纤夫们的话,风娃娃快乐极了,他想——(引读):帮忙人们做好事,真简单,只要有力气就行。

2、可是后来风娃娃却很难过——引读:我帮人们做事,为什么他们还责备我呢?

3、风娃娃的心情为什么会有这么大的变化呢?下节课我们再来探讨。

五、指导写字

1、这节课我们学了风娃娃做的两件事——

(出示:风娃娃来到田野,观察风车渐渐转动,就深深地吸气,用劲吹去。风车转得飞速。

风娃娃又来到河边,观察船走得很慢,就赶忙吹船帆。船飞速地行驶,纤夫们快乐极了。)

2、出示两个生字:吸、极,比拟异同。

3、观看构造,留意在田字格里的位置。

4、教师范写,学生书空。

5、学生学写两个,展现评议。

《风娃娃》教学设计2

教学目标:

1、熟悉本课12个生字,会写“夫、表、示、号”4个生字;

2、能正确、流利地朗读课文,积存词语;

3、初读课文,大致了解课文内容。

教学重点:

结合语言环境,自主识字,标准书写4个生字。

教学难点:

指导写好“表”和“号”。

教学预备:

多媒体课件、识字卡片。

教学流程:

一、谜语引入

1、上课之前,猜谜语:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。

提醒谜底:风,板书。

2、今日我们要和风娃娃交朋友。板书课题,读课题。

二、初读课文

1、自由读文,把课文读正确,不熟悉的字借助下面的拼音熟悉它,并多读几遍。

2、分段轮读,检查字音。

3、读了2遍课文,你知道了什么?

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更新时间:2024/12/23 19:36:52