标题 | 一年级语文下册《夏夜多美》教学设计 |
范文 | 一年级语文下册《夏夜多美》教学设计 【学习目标】 1、认知“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 1、识字、写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 〖导入新课 小朋友,你们喜欢听故事吗? (喜欢) (听录音) 请大家仔细听,听这个故事讲了什么内容? (同学回答) 师:刚才,大家听到的这个故事,就是今天俺们要学习的第15课。 (板书课题:夏夜多美) (生齐读) 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢?这种精神是否值得俺们小朋友们学习呢? 师:学了课文大家就明白了。 〖学习新课 一、朗读感悟 1、同学分自然段开火车轮读: 教师检查同学是否已经读正确。 2、反馈读: 教室根据同学的反馈,有针对性的教读有关段落和句子。 3、想象读: 教师有感情地朗读课文,同学闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美。 同学再读课文,边读边想象。 4、竞赛读: 内容为倒数三个自然段。 同学一个个竞赛读,其他同学评价,教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。 5、考虑读: 同学自由读,边读边考虑: 星星为什么高兴? 6、体会读: 同学分角色朗读,通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字: 睁、腰、爬、感、谢: 要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。 师:刚才俺们认知的字都是形声字,都是两字合一字,这都是形声字形旁表意,声旁表音的功能。 猜谜识字,教师卡片出示“根”“非”,边出示生字边说谜面: 根:很字两人离,木棍左边立。 非:一排小朋友,个个背着手。一排边两排,看看没有手。 偏旁归类: 教师出示: 莲、激、趴、急、感: 莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。 激:洒水泼水三点水:石落水池激起水,水池水多石头大,激起一片水花花。 趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站,跑要足,跳要足,蹲着趴着都要足。 急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱,学朗读,要动情,读出感情才好听。 师:大家能不能利用这个方法举出一些自身认知的字呢? (同学踊跃发言) 三、练习 小组竞赛读课文,看哪一组同学读的最有感情,读的好的一组同学奖励他们“星光奖杯”一个。 教师出示生字: 同学抢读,教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。 四、总结 现在大家回想一下: 开课之前老师提出的问题(小黑板出示) 课文里会写些什么内容呢? 你感到课文里描写了一种什么样的精神呢? 第二课时 一、导入新课 分角色朗读课文。 教师出示本课需认知的字,同学轮读。 二、学写生字 小黑板出示本课生字: 同学观察字型,结构。 找出自身认为难写的字。 (同学回答) 教师指导书写。 同学独立书写,教师行间巡视辅导。 同学独自练写。 三、实践活动 俺说夏夜美: 1、读读说说,要求: 读,要边读边想,说,要尽量多说,如: 青青的庄稼,青青的草地,绿绿的.树叶,绿绿的小草,弯弯的月亮,弯弯的小溪。 自由组合说夏夜,按观察对象分组: 星空组,花园组,池塘组,街道组……每祖先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。 2、评一评: 哪一组描绘的夏夜最美,获得“睡莲奖”。 四、安排作业 收集一些有关气象的谚语,并作好记录。 五、小结 教师动画出示本课图片: 同学看着本课图片试着复述课文内容,重温夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。 |
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