标题 | 小小鞋店教学设计 |
范文 | 小小鞋店教学设计范文 作为一名人民教师,通常会被要求编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的小小鞋店教学设计范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 小小鞋店教学设计1教学目标: 通过创设《小小鞋店》这一教学情境,使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表中的数据提出问题、分析问题,并能解决问题。 教学重点: 使学生掌握简单的统计过程,并能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能进行简单的分析。 教学设计: 一、激趣导入 猜谜语:小小两只船,没桨又没帆。白天带它到处走,黑夜停在床跟前。 淘气和同学们想开一家小小鞋店,应该怎样进货呢? 二、探究发现 1、选两名同学到前面模拟开鞋店的情境,请同学们帮忙进货。 生1:进一些款式新颖的鞋。 生2:应主要考虑鞋号的问题,应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。 生3:我也认为应根据同学们的鞋号去进货。 生4:同学们穿的多的应该多进一些。 2、以本班学生为例,进行鞋号调查问题。 (1)小组讨论调查方法。 (2)指名汇报。 (3)选的两名鞋店成员一名调查女生鞋号,一名调查男生鞋号。 (4)用表格记录调查结果。 (5)学生汇报并展示调查结果。 师:看统计表,你发现了什么? 生1:男生最大鞋号是38号,最小鞋号是33号,女生最大鞋号是37号,最小鞋号是32号. 生2:穿34号和35号的人比较多。 生3:男生穿34号鞋的人最多有7人,女生穿34号鞋的人最多有8人. 小结:通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多。 3、探讨简单的记录方法 师:有没有更简洁的记录方法? (1)小组活动交流,探索记录方法。 (2)组内互相说一说,再把较好的方法记录下来。 (3)请组长汇报本组最优的记录方法。 可以画圆圈、写正字、写对号等等 师:通过同学们的探讨和发现,你对鞋店的进货有什么好的建议吗? 穿那种鞋号的人多,就多进那种鞋。 三、理解应用 1、练一练第一题 (1)学生独立思考 (2)指名汇报 2、练一练第二题 (1)学生独立完成 (2)全班交流,集体订正。 四、总结归纳 同学们,这节课你有哪些收获? 教学反思: 《小小鞋店》的重点是用点线图整理数据,难点是表示数据。我的教学思路是:用以往的方法整理数据——用点线图整理数据——分析整理后的数据——做出决策,通过环环相扣的过程突破本节的重难点。 1、老师没有注意倾听学生的发言,也没有做到尊重学生。一是学生回答错误时,没有及时指出,二是发现学生回答的答案和我想的相差甚远时,我强制打断了他,一个有经验的老师是不害怕出现问题的,抓住课堂的中的生成或许就能成为课堂的亮点,这个需要自己慢慢摸索,积累经验。 2、、通过学生课堂上的表现,证明平时课堂上我说的太多了,让学生说的太少了,课上我期望学生多说一点,说清楚一点就有点要求过高了。以后要注重学生的语言表达能力,管住自己的嘴,少说废话,多让学生表达。 在教学中出现的一系列问题,今后一定多加考虑和设计,认真研读课程标准,抓住重点,利用合理的教学方式突破重点,多向有经验的教师学习。 小小鞋店教学设计2教材分析: 《小小鞋店》是北师大版小学数学三年级下第七单元《数据的整理和表示》的教学内容,是学生在学习了“一年级上册--分类”;“二年级下册--调查与记录”的基础上继续学习统计的相关知识。本单元主要学习收集、整理和分析数据。所用的方法有列表、画图等。为后续学习条形统计图、折线统计图以及平均数的知识奠定基础。 教学目标: 经历收集和整理数据的过程,了解调查收集数据的方法。在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能对数据进行简单的分析的过程中,体会数据的价值。在活动交流的过程中不断积累活动经验,形成初步的数据分析观念。 教学重点: 在初步学会用画图的方法整理数据并呈现数据的结果,能在对数据进行简单的分析过程中,体会数据的价值。 教学难点: 运用不同的方法进行数据收集和整理。 教学策略: 本节课设计了四个教学活动: 活动一:收集数据 活动二:整理数据 活动三:分析数据 活动四:得到信息,做出决策 教学过程: 一、利用迷语创设情境,导入新课 同学们,你们喜欢猜迷语吗?今天林老师给大家带来了一个迷语:小小两只船,没桨又没帆,白天带它到处走,黑夜停在床跟前。 【设计意图:本节课的教学从猜迷语,创设情境,诱发学生学习知识的兴趣。】 二、研究探索,进行新课 活动一:收集数据 1.淘气同学想模拟开一个鞋店,为了“进货”需求,需要调查哪几方面的数据? 2、同桌交流后,指名回答: 鞋号、颜色、种类、数量、价格、款式 3、找出最重要的数据信息--鞋。 4、小组长收集提交数据。 【设计意图:要解决开鞋店“进货”问题,需要知道我们班同学的鞋号,因此分组调查班中同学的鞋号。从班里要开“小小鞋店”这一实际需要引入,激发学生的学习兴趣,通过讨论对“进货”需要调查鞋号、款式、进价等问题的思考,引发对调查数据的研究和讨论。通过分男、女生两个小组分别调查鞋号,引导学生体会收集数据的'方式,并从中体会到数据来源于现实生活,以及收集数据过程中的随机性。学生在调查数据的过程中逐步体会合作的重要性。】 活动二:整理数据 1、鼓励学生用自己喜欢的方法进行整理用正字统计、打“x”、画“o”、线段、、、、、、的方法来表示学生汇报整理好的数据。 2、男女生分工整理原始数据…… 【设计意图:学生独立运用各种方法进行整理,在此基础上学习画点线图整理数据。由于统计表比较乱,所以需要进行整理。让学生在自主尝试用不同的方法整理原始数据,学习用点线图整理数据的方法。从中体会数据整理的多样性,以及数据整理的准确性,在此过程中使学生体会整理数据的有序性可以使数据的准确性更高,从而培养学生严谨的学习态度。】 活动三:分析数据 1.观察统计结果 从这些数据中你可以得到哪些信息? 生1:男生鞋最大号码是38号,最小号码是33号, 生2:女生穿32号鞋的人最多、、、、、、 【设计意图:通过从整理后的数据中寻找、发现有用的信息,对数据进行有效的分析、筛选,最后为解决问题提出合理的建议。培养学生分析、归纳与概括的能力。】 活动四:得到信息,做出决策 1、从这个统计结果,你还可以提出哪些数学问题? 学生自由提问题。 2、说一说你发现了什么,对鞋店“进货”有什么建议? 生1:男生穿34号码的鞋最多,需要多进些。 生2:女生38没有人不要进、、、、、、 【设计意图:通过看整理后的点线图寻找有用的信息,并作出决策。】 三、小结 通过刚才同学们自己的统计,确定了我们需要进的鞋号,那么淘气的小小鞋店就算正式开业啦! 四、巩固练习 师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第81页练一练的相关问题,你们敢挑战吗? 五、目标检测 师生共同交流本节课的收获 六、板书设计《小小鞋店》 收集数据 整理数据 分析数据 得到信息 做出决策 |
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