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《This is my father》教学设计

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《This is my father》教学设计

教材分析：

本节课是Unit3第一课时的教学内容，主要学习句型This is my father/mother/

brother/sister，并运用句型This is my…介绍家庭成员，让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来，真正运用到今后的生活和学习中去。

学生分析：

三年级的学生大都天真活泼，有强烈的求知欲。他们初学英语，对英语课有浓厚的兴趣和向往，在课堂上表现积极大胆、乐于实践，而且善于模仿，因此教师要把握好这一契机，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习氛围来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和信心，从而优化教学效果。但是，他们大都好动贪玩，有意注意时间还比较短，因此在课堂上教师也要注重运用激励和引导，把握好教学活动秩序的“松弛度”。

教学目标：

1、能用This is ……句型介绍家庭成员；

2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father, mother, brother, sister.

3、认识三个人物Mr Black, Mrs Black, Gao Shan, 并能正确理解和运用Mrs。

教学重点：

1、能用This is ……句型介绍家庭成员；

2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。

教学难点：

1、能用This is ……句型介绍家庭成员；

2、正确理解和运用： Mrs.

教学准备：

tape picture radio fruits

设计理念：

好的课堂教学给予学生的不仅仅是知识和技能，更多的是学习动机的唤醒，学习习惯的养成和思维品质的提升。在教学过程中，教师不再是教材的解读者和教案的执行者，而是一个善于创设教学情境、富有教学机智、充满教育智慧的人。课堂学习要给学生创设自由平等的学习空间和心灵的交际空间，使他们在学习中感到心境放松，心情愉快。

课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。在教学过程中，教师应采用多种有效的教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生获取知识，形成能力，提高学生英语综合能力。

教学策略：

根据教学内容、小学生学英语的认识规律和一般教学原则设计教学，充分利用实物和电教设备，创造各种语言情景，让学生利用各种感官参与英语学习的实践活动，学习句型，并结合句型操练，提高学生运用语言的能力；恰当合理地运用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，让学生自然地、积极地学习与运用所学的语言知识，提高学生英语综合能力。

教学过程：

Step1:Warming up.

1、Sing a song 《 Hi, Nancy！》（表演唱形式）。

设计理念：通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造积极的心理状态。

2、Free talk and Greeting

（1）T:Hello,…。What’s your name?

Nice to meet you.

…

（2）Boys and girls, I don’t know all your names, so please introduce your deskmates to me. OK?

S1: Miss Yang,this is x x.

T: Nice to meet you.

S2: Nice to meet you, too.

（Four or five pairs）

设计理念：在与学生相互用英语问好，进行简单的英语交流后，我与学生边说一些英语，边做一些像拍手、点头等简单的动作，为学生创造一个轻松和谐的教学氛围，缩短了师生间的距离，把学生带到英语学习乐园，也为下一步话题的展开做好铺垫。

Step2:Presentation

1、学习Mrs ，认识Mr Black.、Mrs Black.

A :戴头饰，猜。让学生带Miss Li . Mr Green. Mr Black ,Mrs Black 头饰让学生猜。引出“ Mrs”强调Mrs 发音，指已婚妇女并讲解与Miss 的区别。

B: 将布莱妇的图片分别贴在黑板上，介绍

T：Boys and girls .this is Mr Black .

S: Nice to meet you .Mr Black.

T: Nice to meet you ,too.

（学生用Hi./ Hello 与 Mr Black. Mrs Black 打招呼）

2、新授：father, mother, brother, sister .

T: Now, boys and girls, please take out your photos,and introduce your family members to us.（Ss can say in Chinese.）

S: I’m…This is我的妈妈，This is我的爸爸。

T: Boys and girls, now, I’m Miss Yang.

Listen to me carefully.

This is my father. This is my mother.（Say it again）

设计理念：由于学生初学英语，帮助他们成功地完成练习，培养他们学习英语的成就感、建立起学习英语的自信心就显得尤为重要。因此，教师应作好充分的示范，让每个学生都能经历成功、体验到成功。

S say it like this.

T: Now, read after me.

Ss: father—my father

mother—my mother

sister—my sister

brother—my brother

Ss read the words.

T: Say the sentence: This is my ……。

3、Practise .

Please introduce your family members to your partners.

设计理念：小组内操练，更有利于学生正确理解和应用。培养学生的合作能力，和学生的英语口语表达能力。

4、认识新人物“Gao Shan”

图片并呈现与学生打招呼。

Step3:Practise

1.Listn to the tape and read after it .

2.分别戴上Mr Black, Mrs Black…。头饰表演。

3.创设情境，表演对话。

A: 路上偶遇，Nancy 把父亲介绍给李老师

B： David把妹妹介绍给Gao Shan认识。等等。

Step4:Consolidation

1 Listen to the tape, and read after it （ three times）

2 Act the dialogue out.

Step5:Homework.

1、Listen to the tape and read after it 3times.

2、Introduce your family members to other students.

板书设计：

Unit3 This is my father

father.

This is my mother,Mrs Black.

brother

sister

Nice to meet you.

Nice to meet you,too.

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