标题 | 小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计 |
范文 | 小学二年级数学上册《6,7的乘法口诀》的教学设计 教学课题: 6,7的乘法口诀 教学目标: 1、引导学生经历编口诀的过程,能找出6,7乘法口诀的规律,进一步培养学生的'探索发现能力。 2、能记住6,7的乘法口诀,会用乘法口诀正确求积。 3、让学生初步体验6,7乘法口诀在解决问题中的作用,感受数学的价值。 教学重点: 会用乘法口诀。 教学难点: 正确求积。 教学过程: 一、复习引入 1、背诵1~5的乘法口诀。 2、摘苹果游戏(利用电子白板画苹果树和乘法题) 二、激趣引入 (课件演示,红红到书店买台历,并与售货员对话) 售货员:每本台历6元。 师:你看到了什么数学信息?你想提什么数学问题?怎样解决? 学生的回答适时解决,当学生出现6×6时 师问:这个有口诀计算吗?(没有)该怎么计算呢? (1)想加法6+6+6+6+6+6 (2)想:5×6+6 问:用什么方法计算更快呢?(乘法口诀) 师:我们发现有口诀计算起来真快,所以今天我们就一起来编出6,7的乘法口诀吧! 揭示课题并板书:6,7的乘法口诀。 二、探究新知 1、教学6的乘法口诀 教师:一本台历6元,要求4本台历多少元,就是求几个几是多少。会列乘法算式吗? 学生:6×4=24 教师:能根据乘法算式编一句口诀吗? 学生:四六二十四。 教师:5本台历多少元?算式怎样列?口诀怎样编?6本呢?…… 让学生把算式和口诀依次填入表里。 6×1=6 一六得六6×6=36 六六三十六6×2=12 二六十二6×7=42 六七四十二6×3=18 三六十八6×8=48 六八四十八6×4=24 四六二十四6×9=54 六九五十四6×5=30 五六三十 做完以后同桌互相检查,再请学生在全班展示,集体订正。 教师:同学们真不简单,自己编出了6的乘法口诀。那么每句口诀的意思你都知道吗? 学生:“六六三十六”的意思是6个6得数是36。“六七四十二”的意思是…… 2、教学7的乘法口诀 教师:你又看到什么数学信息?想提什么数学问题? 仿照6的乘法口诀编写方法编出7的乘法口诀。 教师:小朋友,你们能自己编出7的乘法口诀吗? 让学生把算式和口诀依次填入表里。同桌互相检查,互相帮助,集体订正。 教师:你是怎样想出“7×7”的得数的? 学生:刚才我们学习6的乘法口诀时已经知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得数。 教师:你是怎样编出“七八五十六”这句口诀的? 读一读,背一背。翻开书31页,将7的口诀补充完整。 三、加深理解 1、游戏:对口令(课堂活动第1题) (1)老师对全班 (2)同桌对 (3)师说全班抢答 2、摆小棒(课堂活动第2题) 教师在展台上用6根小棒摆1个六边形?,告诉学生这个图形叫六边形。 教师:摆1个六边形用几根小棒?(6根) 教师:那么摆两个六边形要几根?摆3个呢?摆摆看。 学生摆后汇报。 教师:如果不用摆,那你知道摆7个六边形要几根小棒吗? 学生:我知道,要42根。因为1个六边形要6根小棒,摆7个六边形就是7个6,六七四十二。 教师:怎样列式?用哪句口诀计算的? 学生口述,教师板书。6×7=427×6=42口诀:六七四十二 四、运用拓展 1、练习九第1题口算 2、看口诀写算式 五、课堂小结 教师:今天我们学习了什么?你学会了什么?还有什么问题吗? 引导学生小结,回答略。 |
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