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一年级上册《叠一叠》的教学设计

范文

西师版一年级上册《叠一叠》的教学设计

教学目标

1认识本课10个生字，会写5个生字。认识新笔画“”（斜钩）。

2能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。

3能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。

4写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

教学重、难点

1学会本课的生字词，能正确区分字义。

2能自主归纳构字规律。

教学准备

1学生自制熟字卡片。

2老师准备本课的生词卡片。

课时安排

1课时。

教学过程

一、激趣导入，发现规律

1请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法？（加、减、合）这节课我们所学的新字更有趣。

2学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。

3全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。

4这种拼摆方法，我们叫做“叠一叠”。板书课题，读课题。

二、初读课文，识读字、词

1自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。

2运用“加一加”的方法，自学生字。

3合作学习：请小老师讲怎样学生字。

（1）读：读准字音（抽读、齐读）。

老师指出需要注意的地方（如“众”是翘舌音，又是后鼻音）。

（2）讲：讲字形结构和记忆方法。

孩子们用什么巧办法来记住这个字？知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗？适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。

（3）议：在具体的语言环境中理解字义。

（如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，“品”就用了三个口。）

（4）练：口头组词、造句。

4孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：

（1）问答游戏：抽生起来问，众生答。（如：问两个“又”，叠成啥？答：两个“又”，叠成“双”。）

（2）猜字游戏：同桌互相自编字谜来猜。（如：一人跟着一人走）

三、朗读短句，明确规律

1齐读文中的`短句。

2怎样总结出本课新字的构字规律？（一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字）

3孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律？（如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字）

4美读短文，配上动作齐读短文。

四、指导书写，把握汉字结构

1多媒体展示“民”、“从”、“友”、“林”、“朋”5个生字，认识新笔画（斜钩），书空。

2让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同？板书：林、从、朋。师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点。

3指导书写“民”和“友”。

仔细观察这两个字在田字格里的位置，讨论要怎样写才漂亮。

4在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。

五、自主实践，迁移识字方法

1学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月……

2看字猜义：焱、淼、矗……

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