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标题 《意想不到的灾害》第二课时教学设计
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《意想不到的灾害》第二课时教学设计

教学目标:

1、用学习科普说明文的方法自主探索学习课文,了解课文介绍的知识要点,体会课文在遣词造句上的准确性。

2、学以致用,自己读懂一篇科普说明文。

3、激发学生自觉维护生态平衡的意识。

教学重点:

学会学习科普说明文的方法。

教学难点:

正反说理的方法。

教学过程:

1、复习引入

(1)、本单元的课文都是什么文章?学习此类文章必须把握什么?(出示单元学习提示)

(2)、《意想不到的灾害》这篇课文的.写作目的.是要告诉我们什么?(板书:维持生态环境是多么重要)

(3)、为了说明这个结论,课文主要采用了说明写法?(板书:举例子)

(4)、我们已经明白了这些例子,这节课我们按照学习科普说明文的方法继续学习课文。

2、扶学第一段

(1)、自由读,划出你认为说明十分准确的句子,点出重点词,说说为什么你觉得说明非常准确?再读体会。(板书:读、找、品、读)

(2)、四人组交流,穿插板书:举数字

(3)、全班交流,朗读指导:因为这些词语说明得非常准确生动,所以朗读时要把这些词语处理得相对突出一些。

自由准备,知名读,集体读。

(4)、还有说明的非常准确生动的词句吗?试着分析

3、放学第二段

四人组学习,讨论,汇报,师点拨,朗读(请汇报的同学试读,同学评议)

还有其他词句吗?继续分析、点拨。

引入:看了这么多人类的朋友因数量太多反而成为灾害的例子,我们不禁产生了一个什么问题呢?引入第三段。

4、学习第三段

(1)、用学习科普说明文的方法自学此段。

(2)、交流知识点及遣词造句的准确性。

穿插板书:不论……都……、制约因素、基本上、一旦……就……

在“制约因素”这里穿插进行“如果……如果(反之)……”的句式训练。

介绍正反说理的方法,朗读体会。

说说自己所知道的生态平衡遭到破坏所引起的灾害。

(3)、看板书小结。

(4)、引入阅读:我们已经积累了一点阅读科普说明文的经验,现在让我们检验一下自己的阅读水平,好吗?

5、阅读指定的科普说明文

(1)、自由组合,一起学习、讨论。

(2)、交流,点拨。

6、课堂,总结

上了这节课,你有哪些收获?

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更新时间:2025/3/12 0:51:06