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《自画像》教案

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《自画像》教案（精选5篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《自画像》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《自画像》教案1

活动目标：

1、欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

幼儿用书、《美工》

活动过程：

一、教师导入谈话，引发幼儿对作品的兴趣

师：什么是画像？小朋友平常看到过的画像是什么样的？

二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。

师：这幅画和你平时看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样安排的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？

三、进一步引导幼儿从作品的线条、色彩等方面进行分析，感受作品的主题。

师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点）

四、创作自画像

鼓励幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。

五、作品展示。

展示幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最喜欢谁的作品以及为什么。

《自画像》教案2

活动目标

1、能够运用绘画的形式表现自己的外部特征。

2、感受美术活动的乐趣。

活动准备：

幼儿经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。

材料准备：

大班幼儿自画像的作品、八开画纸彩色水笔、、蜡笔

活动过程：

1、欣赏大班哥哥姐姐的自画像作品，感受作品的美感、激发幼儿创作兴趣。

（1）今天老师请你们欣赏大班哥哥姐姐们的画，你们看一看，这些画美不美，哪里美。

（重点引导幼儿从作品的构图、色彩、背景的表现上来欣赏。）

（2）请幼儿猜一猜小朋友手中的画画的是谁？你是怎样看出来的？

（引导幼儿理解自画像就是给自己画像，符合自己的特征。）

2、引导幼儿观察自己的外部特征

（1）发给每个幼儿一面小镜子，看一看镜中的自己的特征。（引导幼儿从面部五官他特点、衣着等来观察。）

（2）说一说自己的特点，帮助幼儿梳理绘画经验。

3、幼儿绘画教师指导。

重点观察幼儿是否能够大胆进行表现以及是否有意识的表现自己的外部特点。多有困难的幼儿给予帮助。

4、展示评价

（1）请幼儿猜一猜作品中画的是哪一个小朋友？说说是怎样猜来的。

（2）针对幼儿作品中表现突出的地方给予评价，提升全体的绘画水平

活动反思：

成功之处：

1、从全体幼儿的绘画作品上看，今天参加活动的孩子在绘画的过程中都能够尽力的通过绘画来表现自己的外部特征，说明活动过程的设计对于目标的实现起到了一定的指导作用。

2、另外从孩子们作品的构图、背景的表现形式也较以往有了进步，这说明欣赏环节对于幼儿来说起到了开拓视野、提升绘画技能的作用。

不足之处：

1、活动开始的谈话时间过长，分析原因主要是由于欣赏环节有些不太适宜。这个环节对于幼儿来说又是不可或缺的，因此我考虑这个环节可以放在活动之前，开展一个欣赏活动，来达到提升幼儿绘画表现经验、理解自画像的作用。

2、由于欣赏时间的拖拉，因此我感觉引导幼儿观察自己的五官特点、帮助幼儿梳理自己外貌特点的环节有些不充分，因此在绘画过程中有的'孩子还需要老师的提醒才会留意自己的特点，也有的孩子有偏离主题的想象。

《自画像》教案3

教学目标：

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

教学重点：

漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：

用夸张、变形的手法画己的特征。

课时安排：

三课时

第一课时

教学过程：

一、观察自己

1、照照镜子，看看自己的外貌特征。

2、和同学说一说自己的外貌特征。

（着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。）

二、欣赏作品

欣赏课本中的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。

三、学生作自画像

1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。

2、学生作画，教师适当指导。

四、互相欣赏作品

第二课时

教学过程：

一、观看幻灯片，欣赏剪纸作品

1、展示剪纸作品原作，观察它的形象以及制作材料、纹样选择。

2、同学们可以上台近距离的观看，老师把作品拿到学生中间巡回展示。

3、提问：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出来的？好看吗？你想不想也制作一个？

4、：这些剪纸作品是我国劳动人民创造的工艺美术作品，它是我国民间文化的瑰宝，我们要好好继承和发扬光大。今天我们就来好好学习这种民间艺术，为自己剪一枚生肖图案。

二、上新课

1、展示剪纸材料：剪刀、胶水、彩色纸

2、同学们，如果现在你来剪纸你会先干什么？有不同的意见说一说。

3、老师示范剪纸的方法步骤：

（1）先剪出外形轮廓

（2）再剪出生肖的五官

（3）然后剪出有趣的纹样

4、学生辨认生肖的外形

老师准备一些生肖动物的外形，同学们猜一猜它们到底是什么动物？

（1）一些容易辨认的外形

（2）一些不容易辨认的外形：制作生肖的剪纸作品，首先就要把外形画准，要不然剪出来就不像了。

5、纹样的剪纸方法（1）随手剪（2）对称剪

三、学生作业布置

根据自己的属相，剪一个小动物形象，注意剪出

它的外形与纹样。然后用胶水贴在作业本上。

四、老师巡回指导

五、互相交流，老师下课。

第三课时

教学过程

一、演示导入课题

1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？

2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？

3、提问：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？

二、上新课

1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。

2、讲解信息卡的基本组成部分：

（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。

（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。

3、老师示范信息卡的制作步骤：

（1）先画好外形，并将外形剪下来；

（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；

（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。

4、信息卡的色彩调配：

信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？

5、欣赏各种不同类型的信息卡。

三、学生作业

画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。

四、老师巡回指导

五、游戏：

将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。

六、下课

《自画像》教案4

教学目标：

1、认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2、使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。

教学重难点：

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信的表现自己。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、出示一张孩子笑的照片，认识她的高兴表情。

2、出示一张孩子哭的照片，认识她的伤心表情。

3、师：认识了这两位朋友，你想不想把自己的表情介绍给她们呢？今天就让我们自己来画一画自己的表情吧！

二、体会微笑的魅力

1、课本第二页，出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2、同学们送微笑给在座的全体同学。

三、出示照片

P2，三张微笑照片，并请同学说说（设想）微笑故事。

四、在游戏感受微笑

师：你还会在其他什么时候微笑呢？

（1）以开小火车的游戏方式说一说。

（2）讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

（3）小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

五、师生合唱

师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。

教学内容：

一、认识自画像

1、P3，出示书上张斌的自画像。

2、轻声地读读张斌的自画像。

3、说说你知道了什么？

4、小结：自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。

二、画自己的自画像

1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。

2、老师边巡视，边指导。

三、展示自画像

1、上讲台展示自己的自画像。

2、把自己的自画像送给自己最想送的人。

第二课时

制作明星卡

一、提问导入

1、你知道什么是明星吗？你知道哪些明星呢？

2、师小结：明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界，他们都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，这节课让我们来为自己制作一张明星卡！

二、欣赏自我、肯定自我

1、每个人都有自己的优点与缺点，所以只要有一方面出色，我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

2、欣赏自己的容貌。

（1）鼓励学生上台照一照镜子，说说自己可爱的地方，才能更好的接纳自己。

（2）同桌互相照一照镜子，说说自己最讨人喜欢的一面。

（3）师小结：人不可能十全十美，只有正视自己不完美的地方，才能更好地接纳自己。

3、欣赏自己的长处和爱好。

（1）学生各自上台说说各自在各方面的长处和爱好，让每个学生对自己充满信心。

（2）讨论：喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康？

（3）小结：我们每个人都要学会爱自己，尽管这个“自己”会有缺点和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。

三、认识、了解明星卡

1、卡通片里的角色也可以成为明星，学生自读课本上蓝猫的明星卡。

2、明星卡里要有哪些内容？（老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目，要有：姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。）

3、指导看课文，说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星，为什么？

4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗？

四、做明星卡

1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。

2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。

五、展示明星卡

1、上台展示自己的明星卡。

2、师生互相交换欣赏，评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。

《自画像》教案5

教学目标：

1、知识技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观察人物特点和画出人物形象。

2、过程和方法：能仔细观察，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。

3、情感态度价值观：培养作画的兴趣，让孩子热爱作画，在大胆作画中树立自我信心。

教学重点：能准确抓住人物特征。

教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。

教学准备：

1、教具：范画、面具、多媒体

2、学具：画画材料、镜子

教学过程

一、游戏“抓小偷”。

1、出示小偷图片观察

师：同学们，今天呢老师想请你们帮帮忙。好吗？

生：（齐声）好

师：在一个夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个

小偷就消失在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处寻找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？生：

观察下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示）根据小朋友们提供的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。

2、教师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观察人物的形象特征。

二、观察分析（铺路）

三、深入探究

1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型）

2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

1、我们小朋友对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。讨论：⑴你是哪种脸型？ ⑵你是哪种发型？ ⑶你的五官有哪些特征？⑷你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？

2、指生：你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？

3、出示脸型图总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。出示五官图：五官有各种不同的特征。

三、教师示范（引路）

师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画）

这就是我画的自画像，也就是我们今天要学习的内容。

出示课题板书：自画像

2、讲述、总结教师自画像的步骤。

谁来告诉我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答，教师评价：这位同学的思路真清晰。）总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。

四、欣赏作品

1、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，非常可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他非常的痛苦、忧伤。比起他来我们的小朋友可幸福多了。

2、欣赏学生的优秀绘画作品。

师：这是小画家王达哥哥的照片，他非常的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。

师：这是女孩的及女孩的画像。这是小朋友们的自画像。

说一说你喜欢那一幅？（指生答）他那个地方画的最有趣，为什么？

五、作业（上路）

这些小朋友画自己画的非常有趣，那么我想信我们班的小朋友比他们画得更好。

1、出示课件

作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔）

2、教师巡回指导。提示学生构图要大些。

3、展示学生作业。（教师将部分学生作品贴到黑板上）

4、玩一个“猜猜看”的游戏，由此完成作业评价与交流。教师收上部分作业，贴到黑板上展示。

音乐停，师：小朋友们都放下手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。

谁来告诉我，你最喜欢那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名学生到前面评价）

六、总结

通过画自己的头像，我们更加了解自己，相信自己。我们的长相是父母给的，但是未来美好的生活却要靠我们自己去创造。

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