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开开心心上学去教案

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开开心心上学去教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的开开心心上学去教案，欢迎大家分享。

开开心心上学去教案1

教学目标：

1、体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

2、在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学重点：

体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。

教学难点：

在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。

教学过程：

活动一：我们长大了

【设计意图：初步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。】

1、导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗？请你们猜一猜他是谁？

2、PPT出示学生照片。（照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴小红花时的若干张照片）

3、导语：你们猜到他是谁了吗？你们想不想知道照片后面的故事呢？下面就请他们为大家介绍一下吧！

4、教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。

5、提问：同学们！请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗？

6、预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦……

7、导语：是呀！他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀！和他们一起长大的还有谁呢？快把你的小手举起来！老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢？

8、播放视频。（内容为：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片）

9、提问：哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢？再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢？

10、预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的……

11、追问：为什么会做这么多准备呢？为什么这样高兴呢？

小结：同学们讲的真好！老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀！怪不得全家都这么高兴，这么重视呢！

活动二：精彩的小学生活

【设计意图：进一步体会自己的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦，并对校园生活充满期待。】

1、导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗？下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。

2、出示第一组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校教室对比）

3、学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗？

4、出示第二组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校学习对比）

5、学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗？

6、出示第三组对比照片。（照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比）

7、小组讨论。

8、学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现？

9、导语：同学们真棒！一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处！其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧！

10、播放校园学习与活动的视频短篇。

11、提问：同学们，通过刚才的游戏和视频，大家对小学生活有什么感想？对自己有什么希望吗？

12、学生反馈。

小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢！上学是一件多么美好的事情呀！

活动三：上学了，我能行

【设计意图：针对不同心理，帮助学生安定情绪，心情愉快的进行校园生活】

1、导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢？（帮助他）大家真是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你们愿意帮帮他们吗？

2、出示教材截图1，并提问：兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为什么呢？

3、学生反馈预设：（1）怕爸爸妈妈不来接她。（2）怕老师批评他。（3）怕同学欺负她（4）谁也不认识，胆小……

4、根据学生提出的假设，学生同桌2人演一演，会怎样帮助兰兰。

5、学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。

预设1：可以跟兰兰说：“如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的时间，不要迟到；如果没有接，就要拉着老师的手，老师会保护你的，不用害怕。”拉着兰兰的手进校。

预设2：跟兰兰说：“小朋友犯错，老师一定会批评的，但是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错，知错就改才是正确的。”

6、导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗？说出来，让我们一起来想办法。

开开心心上学去教案2

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

二、认识课程表。

1、喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、认识课程表

3、按课程表整理书包。

三、总结全文。

开开心心上学去教案3

教学课时：两课时

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点：

让学生了解上学的.意义。

教学难点：

引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。

3、介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）

二：说说上学第一天的快乐事（击鼓传花）

师生围坐成圈，播放轻松的音乐，玩传花游戏。

师：上学第一天，你从家里来到学校，有没有开心事与大家一起分享呢？

师：祝贺你们开开心心的成为小学生啦！一起跟着鼓点节奏念儿歌吧：

高高兴兴上学校，学校里面真热闹。

老师同学对我笑，要把本领来学好。

三：你的心事我来猜（小组合作）

1、出示教材第2页“不肯上学的小女孩”的插图，让学生猜一猜她可能在害怕什么。

2、引导学生回忆自己在第一天的上学路上担心过什么，害怕过什么。若没有担心和害怕，请说一说幼儿园的故事，比一比小学和幼儿园有哪些不同。

3、自由分组，与同伴分享心事，并商量对策，如怎样才能帮助她。

4、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）

第二课时

一、复习。

你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（指名回答）

二：“新书我会认”“新书我会摆”

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到4页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）

3、让学生说一说来到小学的新发现，引至“新书”请学生取出开学第一天领到的新书。

4、同桌互相帮助，试着认一认每一本新书的名字。

5、在四人小组里比一比，谁能在课桌把新书拜的整整齐齐。

6、教师巡视并总结“认书”的整体情况，并补充书本的用途与知识的有趣之处。

三、“书包我会理”“书包我会背”

1、除了课桌，我们的新书还有另一个移动的“家”呢，那就是书包。请大家拿出你们的书包，互相介绍一下自己的书包，说说拿书包的来历和故事。

2、请一位同学向全班同学书包的每一个袋子的功能。（老师随机提问：把崭新的书本放进他们移动的“家”，我们要注意些什么？）

师：真高兴大家如此能干，自己动脑筋总结出那么多整理书包的方法。让我们一起动一动，来一首拍手儿歌：“小书包，别着急用品文具想仔细。大小小排个队，样样不少都爱惜。

我们都是好伙伴，天天一起上学去。”

师：请大家边念儿歌，边让自己的新书住进移动的新“家”吧！

师小结：太棒了！如今你已是一名小学生了，整理完之后记得自己背书包哦，谁来背背看？多神气！

四、认识课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师指导学生认识所学课程。

3、教师教学生读一读所学课程名称。

五、总结全文。

活动延伸：课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往

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