| 标题 | 大班美术：望 |
| 范文 | 大班美术：望 活动目标 1．尝试使用毛笔、墨与宣纸，模拟藏水墨画。 2．体会中国画的艺术美，表现古诗的优美意境。 活动准备 1．吴冠中作品之一、二、三。 2．宣纸，炫彩棒，狼圭笔，墨汁，清水，小毛笔。 活动过程 一、欣赏谈论 1．看看今天桌上放着哪些画画的工具和纸？ 2．了解毛笔、墨汁和宣纸，这是我们中国特有的画画工具，用毛笔、墨汁和宣纸画的图画就叫中国画。 3．欣赏吴冠中的三幅作品，分辨哪一幅作品是《望》。 师：这三幅画都是中国画，多好看啊！你们是不是觉得在一幅画里藏着一首古诗《望》，它是哪一幅呢？请找一找哪一幅走得最远，房屋又多，家家门前还有很多树和花呢？ 引导幼儿找出中间一幅后，一边念古诗，一边随教师观赏古诗在画上对应的内容。 4．结合古诗，补充关于表现远近的内容。 谈论画面最上面的一幢房子怎么看起来这么小。 二、操作尝试 （一）画面1——一去二三里：出发了 1．第一幢房子——教师演示，引导幼儿观察后说出方法。 （1）第一幢房子，提示幼儿关注教师画的动作：1．做什么，2．做什么，3．做什么，4．做什么，演示后由幼儿说出：1．蘸墨，2．舔舔干，3．笔站直、写个人字，4．走两步的步骤。 （2）教师演示动作5（房子的屋顶），比较笔的动作和刚才有什么两样？刚刚笔是站着，现在笔是躺（或坐下来）下来休息。 2．第二幢房子——由幼儿说步骤，教师演示画第二幢房子。 （二）画面2（最上面画有一幢房子）——烟村四五家 1．走到哪里才算走了三里路？（了解画到画面的最上面） 2．一路走最少要看到周围几幢房屋？（至少有四或五幢） （三）画面3——门前六七棵树 1．数一数画上有几棵树。（六或七棵） 2．教师介绍用炫彩棒沾水的方法添画一棵树。 （四）面面4——八九十枝花 讨论：一枝花是不是一朵花，理解一枝花上开出许多花来。 三、创造表现 试一试，能不能用画画的方法一口气走三里路，看到和古诗一样的美丽风景。 1．一去二三里——从纸的下端画第一幢房子，开始出发。 2．烟村四五家——从下往上地画出各种房屋，边画边数看见了几幢房屋，有没有超过5幢。 3．门前六七树——任选毛笔或炫彩棒画树干，绿色炫彩棒画树枝，试着在屋前屋后画上满满的树。 4．八九十枝花——漫山遍野的花儿开放了，想象花的名称并选配颜色。 四、再现情境 自我评议：边念古诗边看画，念一句，对照着寻找自己画面上是否表现了该内容。 小组评议：对照古诗每小组按走得最远、房屋最多、树木最多、花朵最茂盛的选出一幅作品，贴在画轴上。让每个幼儿都感到成功，为自己鼓掌。 延伸：再去试用毛笔画出很多漂亮的画。 活动解析 “望”中的诗与画 中国画蕴含着祖国博大精深的传统文化，过去由于笔墨技法过于复杂，幼儿难以接受，一直成为幼儿园绘画教学的障碍。 当代许多艺术家对中国画进行了大胆探索，采用了多种工具和颜料在宣纸上作画，有了这样创意的中国画，解放了我们的孩子，同时也解放了幼儿国画教学模式的枷锁。 一、变换工具，化难为易 我采用了炫彩棒和毛笔相结合在宣纸上作画的方法，即用毛笔与墨画房屋，其他部分则采用炫彩棒作画。由于炫彩棒貌似油画棒，但具有沾水后可立即晕色的特点，画在宣纸上时可由幼儿按需要或添加水分，或调换颜色，十分易于控制，画面上又与传统毛笔画的效果十分相似，技法上降低了很大的难度，这样小朋友的发挥空间就大了，使孩子画起来更得心应手，更加大胆地发挥想象，使国画教学顺利地进入了幼儿园。 二、把握方法，凸显情趣 设计国画教学，一方面必须凸显中国画的水墨趣味、体会国画韵味，另一方面又要适合幼儿的兴趣，才能保证国画教学在幼儿园顺利开展。为此，我一改传授用笔、用墨的教法，采用由我操作由幼儿来解释，接受幼儿拟人化的解释，将跟着教师学习技法变成幼儿自己的.探索发现。 我在借助画房子来教幼儿掌握使用毛笔的方法时，采用以下方法： 方法一：边操作，边说步骤，边请幼儿仔细观察我的每一步做了些什么，然后由幼儿解释为：一、毛笔喝喝水；二、舔舔干，别下雨；三、站着写个人字；四、两条腿开步走。我又用侧锋画了屋顶，请幼儿说说画步骤五的时候，这支笔的动作和刚才有什么不一样？幼儿说：“刚才是站着，现在是躺下来休息一下。”我虽然没有介绍中锋与侧锋，但幼儿用自己的生活经验作了很好的解释。 方法二：请小朋友说方法，老师用动作去证实画第二栋房子，并在第五步上再一次比较第一栋房子和第二栋房子画步骤五的时候有什么不一样，幼儿有了第一次观察的经验，立刻找出用笔的不同方向。 方法三：让幼儿来总结方法体会画房子是可以变化的。例如：有的幼儿说：“原来屋顶在左边，现在屋顶在右边。”有的幼儿说：“休息的方向（用笔的方向）刚才是朝下的，观在是朝旁边休息的。”还有的房子有一扇窗，有的有两扇窗，有的是左边有一扇窗，下面还有一扇门等。这些原来需要教师反复示范、提示的步骤与方法，就在幼儿自己发现、解释和归纳中得到了理解。 三、诗画结合，彰显国画特色 在活动中，我选择了《望》的古诗，是因为这首古诗包含整个画面的作画过程，使幼儿可以在绘画创作中不断地让孩子用来检验自己的画面，充分地去诠释古诗的内涵。又借助了吴冠中先生的一幅画，吴冠中先生画的这幅画并不是《望》，但这幅画跟这首古诗非常地吻合，就用这幅画作为一个引子，让孩子们一起来画出自己古诗配图，体现诗与画的结合。我在期间不断提示与激励“有的人已经走到一里了”、“有的人已经走到二里了，”、“有没有走到三里啊”让诗的情境融会其中，使画面不断地丰富。难怪幼儿在欣赏自己的作品时，情不自禁地发出：“真的很美啊！”的赞叹。 通过本次活动，使我感到运用水墨画的形式让幼儿近距离感知中国的传统美术文化，接受中国传统文化的熏陶与浸染的必要和可能，我将会在今后的工作中继续努力，使国画在幼儿中生根开花。 |
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