标题 | 音乐游戏教案 |
范文 | 音乐游戏教案范文(通用5篇) 作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的音乐游戏教案范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 音乐游戏教案1教学内容:聆听:《捉迷藏》、《竹子游戏》 歌曲:《丢手绢》、《躲猫猫》 教学目的: 1、聆听中外两首表现游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》,感受游戏的乐趣,乐于参加集体活动。 2、能够以欢快活泼的情绪演唱《丢手绢》、《躲猫猫》,并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。 教学重点:聆听中外两首表现游戏的钢琴曲《捉迷藏》、《竹子游戏》,感受游戏的乐趣,乐于参加集体活动。 教学难点:能够以欢快活泼的情绪演唱《丢手绢》、《躲猫猫》,并能结合歌曲创编游戏和参与游戏活动。 教学时间:2课时 第一课时 教学目标: 1、通过学唱歌曲〈丢手绢〉表达自己童年生活幸福快乐的情绪,在游戏中培养学生的快速反应意识。 2、通过欣赏〈竹马游戏〉,知道是用什么乐器演奏的,结合生活简单描述你想到了什么。 教学重点:学唱歌曲〈丢手绢〉在游戏中能快速反应。 教学难点:边唱边做游戏的习惯养成。 教学过程: 一、师生问好 二、欣赏 1、师播放乐曲《骑竹马》(不出示名字) 生说出用什么乐器演奏的?边听边想一想音乐表现了什么情绪?你觉得表现小朋友在干什么? 2、老师出示乐曲的名称,指导学生观察课本中的插图,认识竹子和竹笋。 3、师播放乐曲,生边听边模仿骑竹马的动作(提示:按照节奏) 三、学唱歌曲《丢手绢》 1、师范唱整首歌曲。 2、师逐句教唱生学唱。 3、生集体连起来进行演唱。 四、巩固练习 1、集体演唱整首歌曲。 2、分组演唱。 3、指名演唱。 4、生边唱边做丢手绢的游戏。 五、布置作业:课后唱熟歌曲《丢手绢》 第二课时 教学目标: 1、能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》,在游戏中能快速反应。 2、通过欣赏〈捉迷藏〉,知道是用什么乐器演奏的,结合生活简单描述你想到了什么。 教学重点: 能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》,表达自己童年生活幸福快乐的情绪。 教学难点:能单独或者和大家一起准确的演唱歌曲《躲猫猫》, 教学过程: 一、师生问好 二、欣赏 1、师播放乐曲《捉迷藏》(不出示名字) 生边听边想一想音乐表现了什么情绪?你觉得表现小朋友在干什么? 2、复听,生完成30页听听想想。(这段乐曲适合表现那幅图?) 三、学唱歌曲《躲猫猫》 1、师范唱整首歌曲。 2、师逐句教唱生学唱。 3、生集体连起来进行演唱。 四、巩固练习 1、集体演唱整首歌曲。 2、分组演唱。 3、指名演唱。 4、生边唱边做丢手绢的游戏。 五、布置作业:课后唱熟歌曲《躲猫猫》 音乐游戏教案2设计意图:《洒水车》这首音乐节奏欢快,歌词浅显易懂,并且洒水车又是我们常见的一种交通工具,幼儿喜欢扮演洒水车,玩洒水车的游戏,同时为了让幼儿更好的感受音乐、了解洒水车,我用图谱的形式让幼儿直观的欣赏音乐化了的洒水车,让幼儿在直观的映像中创编动作,让音乐和动作充分融合,让幼儿更好的深入到游戏之中。 活动目标: 1、熟悉音乐的旋律和歌词,哼唱歌曲,感受歌曲的优美欢快。 2、探索用身体动作表现洒水车的形象,体验游戏的欢快情绪。 3、了解洒水车的用途。 活动准备:《洒水车》音乐、图谱,环形马路场地 活动过程: 一、欣赏音乐,激发兴趣 完整欣赏音乐一遍,提问:小朋友从音乐中听到了什么?你们猜音乐中唱的是什么车?(洒水车)洒水车是干什么的? 二、欣赏图谱,动作表现 1、出示图谱,引导幼儿了解洒水车,并尝试用动作表现洒水车。 2、跟音乐做动作表现洒水车。 三、快乐游戏,巩固歌曲 幼儿扮演路人,教师扮演洒水车,路人要穿过有洒水车的'马路,到公园去玩耍,音乐前半部分两者做一样的动作,当音乐到洒水车洒水时,洒水车洒水,路人躲避洒水车穿过马路(当洒水车向高高的远处洒水时,路人要蹲下来变成小矮人通过,向低处洒水时,路人要跳起来通过,当洒水车向四周洒水时,路人要立马摆一个造型定住,没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。) 幼儿扮演洒水车反复游戏。 四、开着我们的洒水车回活动室与其他幼儿分享快乐的情绪。 实施策略: 首先,让幼儿聆听音乐,感受音乐的旋律,熟悉歌词。教师用自己的热情渲染幼儿,激发幼儿继续聆听的愿望。接着以图谱的形式让幼儿直观感受洒水车的动作,配上欢快的《洒水车》音乐让幼儿更好的感受歌曲的节奏。然后发挥幼儿的想象,自编动作跟音乐表演洒水车,让幼儿的主动性得以充分的发挥。在幼儿对音乐有了一定的感受之后,开始分角色的游戏活动,通过穿过有障碍(洒水车洒水)的马路去公园玩耍,激发幼儿参与游戏的兴趣。 在这个环节幼儿学会了躲避洒水车,学会遵守游戏规则。游戏轮换角色反复进行,幼儿在不同的角色扮演中,感受音乐与游戏的快乐。最后邀请幼儿开着洒水车回活动室将我们的快乐分享给其他的同伴。 音乐游戏教案3目标: 1.学习游戏的玩法,记住自己扮演的水果角色。 2.能遵守游戏的规则,积极参与游戏。 活动准备:水果图片 活动过程: 一、出示水果图片,认识各种水果 二、扮演水果,学习游戏玩法 1.佩戴水果头饰,知道自己扮演的是什么水果。 2.学念儿歌玩游戏:苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完香蕉蹲。 3.扮演的小朋友要边做蹲的动作边念儿歌。 4.幼儿按念到的儿歌有顺序的按口令做相应的动作 三、水果宝宝累了,回家休息 1.跟音乐放松运动,伸伸手臂,抖抖退,结束游戏 角色游戏 活动目标: 1.尝试自愿选择角色,学习角色间的互动。 2.坚持在自己选择的角色区游戏,不随意串区。 3.游戏结束自觉整理玩具。 活动准备:各活动区的操作材料。(此次重点放在娃娃家,各班根据自己班的角色区设立情况开展) 活动过程: 一、交代各活动区的要求。(5分钟) 1.幼儿自由选择自己喜欢的角色。 2.不拿着自己区域的游戏材料随意走动。 3.重点说明娃娃家的玩法。 二、幼儿游戏。(20分钟) 1.教师引导同一个区角的幼儿互相交流,各个角色区的角色之间可以互相走动(如去做客、去医院看病、去小餐厅吃饭、去小商店卖水果)。 2.重点指导娃娃家:提醒娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘招待客人。 3.提醒幼儿不要随意串区。 4.整理游戏材料。 三、讲评。(5分钟) 1.对娃娃家的幼儿重点讲评。 2.对有初步合作意识的幼儿表扬,鼓励幼儿向他们学习。 玩具分享: 目标:能介绍自己带来的玩具并能跟同伴分享;培养分享意识。 过程: 1.介绍自己带来的玩具并介绍玩法。 2.幼儿游戏,引导积极主动分享,并能保管好别人的玩具。 音乐游戏:水果在哪里 活动目标:能根据自己所拿水果卡片接唱歌曲。 活动准备:准备常见水果的卡片,幼儿每人一张。 活动过程: 一、复习歌曲《大拇指,你在哪里》 二、游戏:水果在哪里 1.将水果名称替换《大拇指,你在哪里》歌词,集体演唱歌曲两边。 2.教师唱歌曲的前四小节,拿着相应水果的幼儿边接唱后四小节,边高举卡片,师生共同检查所举卡片是否正确。 3.幼儿互换水果卡片继续游戏。 音乐游戏教案4活动目标: 1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。 2.用不同的动作方式与同伴相“碰”,学会按指令做出迅速准确的反应。 3.体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。 活动准备: 1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的经验。 2.配套磁带。 活动过程: 1、听音乐合拍地走步或跑步,初步感受音乐的节拍。 (1)幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步(一拍一下),并在音乐休止的地方,停止踏步,心中默数1、2、3、4;尾奏时迅速与身边邻座的同伴拉起手来。 (2)自由地在空间边拍手边走步(一拍一下),并在音乐休止的地方停止走步,心中想象自己点了4次头;尾奏时迅速找几个同伴拉起手来。 2、学唱歌曲,并按歌词要求游戏,尝试与同伴合作、交流感情。 (1)边拍手边学唱歌曲,尾奏时根据歌词提示,与邻座同伴鼻子相碰,两拍碰一次,共碰四次(提醒幼儿轻轻触碰对方鼻尖)。 (2)自由地在空间边拍手边走步唱歌,学习在音乐休止的地方停止动作,听教师说碰什么地方;尾奏处与相邻的伙伴相碰。 3、创编相“碰”动作进行游戏,体验合作、交往的乐趣。 (1)我们的身体除了鼻子可以碰一碰,还有什么地方可以碰一碰呢?(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等) (2)用幼儿创编的相碰动作进行游戏 音乐游戏教案5设计意图 音乐是一门很特殊的艺术,它具有形象性的特点,往往通过声音所塑造的艺术形象来直接、生动、形象地表现某种事物、情感和思想,然而又凝聚着深刻的、微妙的、难以言表的概括与抽象。同时,音乐又是一门知识性、技术性很强的艺术,音乐的创作与表现必须掌握必要的知识与技巧,音乐作品的欣赏则同样要有一定的常识和感知能力。 可以说,音乐是一门很“难”的艺术。那么,怎样在“难”的音乐和幼稚的孩子之间架设一座桥梁呢?那就是游戏。所以设计了此活动《熊和石头人》。探索音乐活动游戏化具有重要理论和实践意义。引导幼儿欣赏艺术作品,培养幼儿表现美和创造美的情趣。音乐游戏之美,在于它不只是音乐技能的摹仿,它是游戏活动中对音乐的感受、体验、理解,对歌词、动作孩子味十足的创编,更能活化幼儿的创造细胞,开启智慧之门。 活动目标: 1、能用强弱不同的声音演唱歌曲,并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。 2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现,体验表演与游戏的快乐。 3、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌曲表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。 4、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在"熊"出现时能保持自由造型不动。 5、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备: 音乐、图谱、大熊头饰、已初步学会歌曲的演唱。 活动过程: 复习并熟练歌曲的演唱。 1、T:“老师带来了一首歌曲的图谱,我们一起看一看,你知道是哪一首歌曲吗?” (评析:以图谱帮助幼儿回忆歌曲,这样的呈现方式显得很自然,这样的逐步唤醒法也比较符合幼儿的学习特点。) 2、复习演唱歌曲。 3、老师也来唱一唱,鼓励幼儿听听有什么特别的地方? 4、(结合图谱提问) T:“哪一句最特别?有什么特别的地方?前半句和后半句一样吗?有什么不一样?为什么要这样唱?” |
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