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初中生物生物体的组成复习课教案

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初中生物生物体的组成复习课教案

一、复习目的

本章包括<<细胞的分裂与分化>>、<<多细胞生物体的组成>>、<<单细胞生物>>三节内容。 <<细胞的分裂与分化>>介绍了使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，描述了生物的生长现象，细胞的分化现象及组织的概念和类型。

本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织怎样识别等。本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。生物体的基本单位细胞在构成生物体时，首先构成组织，然后由组织形成器官及系统。学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能进而理解组织的概念。

本章关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形态结构和生命活动特点的知识。是学生解释生物体生命活动特征的基础。本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。生物与环境的关系等知识打下基础。

二、复习目标

1、说出细胞分裂的基本过程；

2、描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。

3、描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。

4、识别植物体的主要组织和人体的基本组织。

5、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

6、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

7、描述单细胞生物的形态结构特点和生命活动特点。(重点)

8、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

三、创设的问题及基本内容

1、植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）

2、细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？（细胞数目增多是细胞分裂造成的，而细胞生长过程中的主要变化：许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了，导致整个细胞体积增大）。

3、生物体的所有细胞都相似吗？

4、洋葱根尖细胞分裂的基本过程

1）、一个细胞出现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体出现；

2）、染色体逐渐排列在细胞中央；

3）、每条染色体从着丝粒一分为二，原来每条染色体的两条染色单体变成两条染色体，并向细胞两端移动；

4）、细胞两端的两组染色体分别解旋松散成染色质，核仁出现，形成两个新的'细胞核；

5）、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。

5、细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程，

6、细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？

7、细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同？

8 、细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？

9、细胞分化与组织形成

植物细胞分化：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群。（根、茎、叶表面的一层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能。）（叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有营养功能。）（茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织。）（那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织。）

10、这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，叫组织。

11、人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？

12、如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。皮肤中可能含有哪几种组织？

13、器官是怎么构成的？系统又是什么？、

14、不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。

15、一株完整绿色开花植物体的器官组成：根、茎、叶、花、果实、种子。

16、绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢？（根的主要作用是能在土壤中不停地吸收水分和无机盐。）（叶伸展在空中，能够接受阳光照射，制造出有机物来。）（茎能把根和叶连接起来，并输送他们体内的物质。）（有了花才能形成果实。）

17、绿色开花植物的结构层次：细胞—组织—器官—个体。

18、与人体消化有关的器官有哪些？这些器官共同具有的生理功能是什么？人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？

19、由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。

20、人体器官的构成是否和植物相同呢？（人体的器官也由多种组织结构）。

21、人体的结构层次是怎样的呢？（细胞—组织—器官—系统—人体）。

22、两种情景：

1、坐在椅子上休息；

2、正在操场上练习长跑。在这两种情形下，人体各系统的活动是否相同？若不同，根据你平时的体验你能说出哪些？这些说明了一个什么问题？（人体的各系统之间是密切配合、协调统一，说明人体是一个统一的整体）

23、系统的概念：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来。形成具有特色生理功能的结构。

24、人体是由消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统和内分泌系统组成的。

25、通过神经系统和内分泌系统的调节，人体各系统密切配合、协调统一，完成各种生命活动。

26、人体的结构层次是：细胞—组织—器官—系统—个体。

27、草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

28、单细胞生物能趋利避害，适应环境。

课外补充练习（其余的为课本中的自我评价题）

1．下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（）

A．细胞是它们的结构和功能的单位

B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统

C ．都是由一个细胞——受精卵发育而来

D．番茄的果实、牛的心脏都属于器官

2．生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是（）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

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