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标题 石榴课文教案
范文

石榴课文教案

《石榴》教案

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会18个生字,其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解作者是怎样写石榴的,能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

4、理解课文内容,激发学生热爱自然,热爱生活的感情,陶冶审美情趣。

二、教学重点

1、朗读课文。

2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。

三、教学难点

指导学生观察一种果实,并按一定顺序写它的成熟过程及特点。

四、课前准备

课件、生字词卡、石榴、小卡片,观察一种果实。

第一课时

一、导入课题

1、演示实物石榴,问:这是什么?

交流板书课题:石榴(简单识记榴字)

2、谈话,观察石榴,什么样儿的?什么颜色的?

你对石榴还有哪些了解?

二、初读课文

1、拼拼读读记记课后生字,读准一、二类字音。

2、初读课文,读准每个字的字音。

3、检测读生字词的情况。

逐一卡示,开火车认读,相机正音。

读准词:甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙

4、再读课文、思考。

石榴是怎样成熟的?

课文每一自然段主要写什么?

5、指名接读课文,并交流每一自然段主要写什么?

交流相机卡示:

①我的家乡有驰名中外的石榴园。

②春天和夏天,石榴树抽出新枝,长出绿叶,开出火红的花。

③秋天,石榴果成熟了。

④我非常喜爱石榴果。

再交流:石榴是怎样成熟的呢?

交流相机板书:抽枝、长叶、开花、结果。

课文哪几自然段写到了成熟的过程?(2、3自然段)

我们先来学第一自然段,了解一下我的家乡在哪里?

三、细读第一自然段

1、指名读,思考上述问题。

2、交流:

相机学词:枣(zao)庄

A:读准字音。

B:分析字形。(也是红枣的枣,枣有核,所以下面有两点。)

3、枣庄是个怎样的地方?

交流相机学词:驰(chi)名中外

A:读准字音。

B:驰名有著名、有名、闻名的意思。意思是中外闻名。

4、指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。

5、过渡:石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢?作者叙述的顺序是怎样的?让我们看课文第二自然段。

四、细读第二自然段

1、自由读,边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。

2、指名读,并交流圈划情况。

①学习生词:抽(chou)出

②小结:作者叙述的顺序是这样的,石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书:抽枝→长叶→开花

石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成?

交流。相机板书:春、夏

③指导读1、2两句话,体会作者的叙述顺序。

3、石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子,什么颜色的?

交流。相机圈划有关词语:新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的

学词:郁(yu)郁葱葱

A:读谁字音。

B:理解意思:长得非常茂盛。

C:填空:郁郁葱葱的()

再次体会读1、2句话,强调枝、叶、花的.情状和色彩。

4、师圈划越越、不久、挂满。这些词说明了什么?(花多)。指导体会读读。

5、读最后一句话,体会:在写什么?(石榴花)石榴花长得啥样?文中用了什么方法?(比喻)把什么比作什么?

学词:小喇(la)叭(ba)

师谈话:石榴花那么小,作者却能形象又细致地写出它像小喇叭,说明作者观察非常仔细。

指导体会读读最后一句话。

6、过渡:石榴果是怎样成长成熟的呢,下节课再学。

7、齐读第二自然段。

8、完成填空,练习说话。

作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的,春天和夏天,石榴树先________,接着_________,然后___________。

四、巩固练习

1、齐读生字词小卡片。

2、指导书写本课时所学生字。

第二课时

一、复习

1、交流。

春天,石榴树有什么变化?夏天呢?

2、齐读1、2自然段。

3、过渡:秋天,石榴果是怎样长大成熟的呢?继续学第三节。

二、细读第三自然段

1、自由读第三自然段,思考有几句话?分别讲了什么?

2、交流。

出示卡片:热闹。

联系上文,说说哪些句子说明热闹?

3、展示课件,细致观察,石榴是怎样长大、成熟的?主要是什么发生了变化?(外皮)

①课文中是怎么说的?用了哪些词说明外皮的变化?

②展示文字灯片,交流。相机圈划青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄。指导读,体会石榴在逐渐长大、成熟,外皮发生变化的状态。

③师:如果把这些表色彩的词颠倒次序,行不行?再次体会到石榴是一天天长大,一天天成熟的。

④圈划一天天长大,一天天成熟,讨论:应怎样读?读出怎样的语气?(用较慢的语速读,特别读好一天天三个字。)

自由读、指名读齐读。

4、齐读1――3句。

5、过渡:熟透了的石榴是什么样的呢?

①展示课件:观察、交流。(有的裂开了嘴,有的笑破了肚皮)

②裂开了嘴,笑破了肚皮哪个程度更深呢?书中用了哪个词说明?学词:甚至(shenzhi)

③书中是怎么说的?交流:展示文字灯片,指导读。(你觉得这些石榴可爱吗?读出来)自由读、指名读、范读、齐读。

④师:不光是这两只石榴,熟透了的石榴都急切地想处人们报告成熟的喜讯呢?让我们看最后一句话。

⑤映示文字灯片,轻声读。找找哪些词说明了石榴急切地心情。交流。(急切地扒开、向外张望、报告)

⑥师:这些石榴可爱吗?指导读好最后一句话。

6、总结谈话,果实的成熟都是有一定过程的,在成熟过程中,或者外皮发生变化,或者壳发生变化,这都是有一定顺序的。本文的作者之所以写得这么好,是因为他观察仔细的缘故。我们小朋友平时也要做到细致观察,有顺序地写下来。

7、齐读第三自然段。

8、过渡:石榴子儿又是怎样的?味道怎样呢?

三、学习第四自然段

1、出示半只割开外皮的石榴,观察:石榴子儿是什么样的?

再出示玛瑙,比较有什么共同的地方?

请先尝一尝,谈谈味道?

2、书中是怎么告诉我们的?指名读。

3、学习生词:玛(ma)瑙(nao)

紧偎(wei)

嚼(jiao)

甜津津(jin)

4、读词:红白相间、晶莹透亮、清爽无比

由这些词体会作者对石榴有一种怎样的感情?(无比喜爱)

5、再次指导读,读出喜爱之情。

四、总结全文

1、总结。

2、齐读全文。

五、巩固练习

1、读读本课时所学生字词。

2、交流识记生字方法。

3、指导书写。

甚:上紧下松。

露:上窄下宽。

扒、嚼、津:左窄右宽。

4、生描红,仿影,练写。

板书: 石榴

春天 叶

夏天 花

秋天 果

第三课时

一、复习

1、交流。

春天,石榴树怎样;夏天,秋天呢?

石榴子是什么样的?味道怎样?

2、齐声感情读全文。

二、指导仿课文第三自然段,写一种果实的特点。

1、仿写内容:葡萄的成熟过程。

2、展示课件:葡萄。联系实际,想想,葡萄在什么季节成熟?(夏季)

A:观察葡萄,练说:到了夏季,葡萄

B:展示葡萄一天天长大,一天天成熟,外皮的变化。

青绿色→青中带紫→越来越紫→全是紫红了

练说:葡萄的外皮先是,接着变成,逐渐变得,最后变成。犹如熟透了的石榴,犹如。

C:如果摘下粒来尝尝,是什么味道?(甜滋滋的)

3、练说成一段话。

A:自由说,同桌互说。

B:指名说,评议,相机指点。

C:再次自由说,指名说。

4、把它写下来。

三、巩固练习

1、完成词语、句子抄写。

2、板书设计

春 抽枝、长叶

11、石榴 → 夏 开花

秋 结果 → 颜色

形状

色彩(石榴子儿)

味道

随便看

 

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更新时间:2024/12/23 10:19:52