标题 | 课文《植物妈妈有办法》教案设计 |
范文 | 课文《植物妈妈有办法》教案设计范文(通用6篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《植物妈妈有办法》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 课文《植物妈妈有办法》教案设计 篇1一、教材简析 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。 课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。 二、学习目标 1、会认12个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 三、教学设想 学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。 四、教学用具: 字词卡片、图片 五、教学时数: 课时 六、教学流程 第一课时 (一)谈话导入 小朋友,黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘。 秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。 板书课题。从植物妈妈传播种子的办法中,我们能感到大自然的奇妙。 (二)板书课题、初读识字 1、齐读课题。 2、范读激趣。 3、勾画出自己不认识的字,不认识的字借助拼音多读几遍。 4、同一小组互相帮助识字,再让每一小组的识字能手当小老师,教大家认字。 5、归类指导,如,用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。 6、朗读检查识字效果,根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。 7、让学生自由读,同学之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。 8、自由读,初步感知课文大意;小组内互相读读,说说你读懂了什么。 9、交流。小组选出代表,汇报小组读书的收获。(这只是初读,学生能说出自己的读书所得就要加以表扬,不能要求过高。) (三)指导写字 1、要求写的字要四会。 2、让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。教师巡视,有针对性地指导。 3、注意已与己的区别,本课有三个要求写的字都是女字旁,指导写字时要注意女字旁与女字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。 (四)作业:朗读课文 第二课时 (一)复习: 指名读字词,指名读课文 (二)朗读感悟 1、再读课文,提出不懂的问题,讨论解决。 2、让学生听教师范读,边听边思考:植物妈妈传播种子有些什么好办法? 3、结合看图想一想,说一说,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。 4、朗读并背诵第三、四小节。 5、朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。 6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,然后背诵第二小节。 7、自由朗读课文,引导学生体会读读第一节,启发提问:谁读懂了四海为家这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。 8、自由朗读,方式要多样,可以个人读、小组读、全班读,也可以竞赛读、合作读。 9、试着背诵课文。 10、练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。 (三)背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。 (四)读读说说 1、读补充阅读材料(见资料袋),再说一说:除了课文中告诉我们的,你还知道哪些植物是怎样传播种子的? 可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,也可作为课外作业,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。 2、读读读抄抄中的词语,引导学生读写,鼓励学生照样子说词语。照样子试着再说几个这样的词语。 附:资料袋 种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如:蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球,当冠毛展开时,就像一把把降落伞,随风飘扬,把种子传播到四面八方。 春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后会炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 课文《植物妈妈有办法》教案设计 篇2【设计特色】 强调学生阅读的自主性和独立性,在教学活动中教师把更多时间留给学生,引导学生自读自悟,教师只在适当时机,借助适当多媒体手段进行提示,巧妙点拨,精要总结。相关网站的浏览一方面拓宽了学生的视野,调动了学习知识的兴趣,另一方面也使学生利用现代信息技术的能力得已提高。 【教学目标】 1、理解诗句,了解蒲公英,苍耳,豌豆传播种子的方法。 2、能正确,流利,有感情地朗读课文。 3、培养学生利用现代信息技术的能力。 4、培养学生对大自然热爱和观察大自然的兴趣。 【教学重点】 理解文中的重点词句和植物传播种子的方法。 【教学过程】 一、谈话引入 1、小朋友们,你们爱旅行吗?你曾去过哪些美丽的地方?愿意向我们介绍介绍? 2、植物的种子要旅行靠的什么办法? 3、板书课题。 二、初读课文 1、借助拼音通读课文,注意把字音读准,边读边想课文介绍了几种植物? 2、学生回答,教师板书。 三、学习第二小节 1、你们见过蒲公英吗? (多媒体出示蒲公英图,引导学生仔细观察。) 2、蒲公英妈妈为了孩子准备了降落伞,孩子们怎样离开妈妈? (演示风吹散蒲公英过程。) 3、文中用了什么词?根据刚才你看到的情景给“纷纷出发”选择1个正确答案。 (屏示:一个接一个;一起。) 4、知道了“纷纷出发”的意思了,你能有感情地读一读这句话吗? 5、学生自由读,指名读。 四、小组合作自学第三小节 1、屏示: ⑴苍耳妈妈为了孩子准备了什么? ⑵孩子怎样才能离开妈妈? 2、和你的好朋友组成学习小组,学习第3小节内容,相信聪明的你们一定能自己找到答案。 3、交流。 4、教师点拨: ⑴实物投影苍耳引导学生观察,指一名学生上来摸一摸说感觉,告诉学生观察物体时不光要靠眼睛看,耳朵听,鼻子闻,有时还应用手摸,这样才能更全面观察物体。 ⑵苍耳孩子们是怎样离开妈妈? (演示:小兔经过苍耳时皮毛上挂住了苍耳种子。) ⑶指导朗读。 (谁愿意把苍耳妈妈的好办法读一读?) ⑷填空指名回答: 苍耳妈妈为孩子准备了靠传播种子。 五、自学第四小节 1、用你喜欢的方法自学第4小节。 2、你读懂了哪些内容? 3、演示: 豌豆炸开过程。 4、看了刚才演示想想这句话怎么读? 屏示: 啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 5、学生试读,说出理由。 6、指名读,师生共同评议。 7、蒲公英妈妈靠风传播种子,豌豆妈妈靠小动物传播种子,而豌豆妈妈让豌荚晒晒太阳就能传播种子,谁传播种子的办法最好,文中用了哪个词? 8、读时要突出“更”,要读重些。 9、指导朗读。 六、学习第五小节 1、植物妈妈传播种子的方法只有这三种吗? 2、你还知道哪些?怎么知道? 七、课外拓展 1、指导学生浏览相关网站,如: 中国科普网。 2、交流。 3、小结: 同学们植物妈妈的办法很多很多,只要你平时多注意观察,多读有益课外书,还可以通过互联网查阅相关资料,你就一定能得到更多知识,发现更多大自然的奥秘。 【教学效果】 本课“读”占鳌头,以读促感,以点促读,整个教学过程中学生都处在积极状态,适当的电脑演示既解决了教学重难点,又调动了学生学习的积极性,自由浏览网站更使学生产生深入探索大自然奥秘的兴趣。整节课既赋予文字以大自然的生命力,又给学生丰富的精神享受,取得良好教学效果。 【板书设计】 蒲公英风 苍耳小动物 豌豆晒太阳 课文《植物妈妈有办法》教案设计 篇3一、熟读背诵,合作表演 1、自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角色,做好表演准备。 2、引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。 3、课文表演:教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。 二、精读课文、探究感悟 1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评。) 2、(学生合作学习,精读2、3、4节,教师巡视参与。) 3、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节。) 三、巩固字词 1、出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。 2、做猜字游戏:教师语言引导,学生猜字并找到相应的字,说说自己猜测的理由。 四、写字 1、指导观察,说说自己的发现。 2、示范指导 3、学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。) 五、拓展练习 1、出示诗歌,学生试读(生字注音) 种子的旅行 植物的种子,有各种传播的本领:等到成熟了,它们就去旅行—— 蒲公英张开降落伞,随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方,就在那里生根。 风滚草的果子,卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动,把种子播进泥层。 池塘里的睡莲,种子在水面漂行,随着波浪漂啊漂啊,沉下水底发芽生根。 椰子树的果实像只小船,它的外壳又坚又硬,波浪把它冲上海岛,岸边又会张出新的椰林。 有的种子成熟了,蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播,鸟粪里常有幼苗诞生。 有的种子长着钩、刺,能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩,像动物向前缓缓爬行。 植物的种子,有各种能够传播的本领,一代又一代呵,繁衍它们的生命。 2、组内互读,听一听 3、指名朗读 4、你读懂了什么?有什么想说给大家听听的? 课文《植物妈妈有办法》教案设计 篇4教学目标 1、认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。 重点:认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。“已、经”的字形 教具:种子传播的课件,生字、生词卡片。 教学过程:第一课时 一、播放课件,导入新课 1、揭示课题,鼓励提问。 (1)播放课件,让学生认识部分植物,板书课题。 (2)学生质疑。 (3)学生互相解答,教师参与。 2、播放课件,感知全文。 (1)播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。 (2)学生说说看见了什么,整体感知种子的传播方式。 二、初读课文,感知大意 1、范读,让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法。 2、借助拼音,自读课文。 (1)自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。 (2)同桌互相听读课文,读准字音。教师注意指导容易读错的字。 后鼻音:降、苍、经、蹦 前鼻音:纷、豌 翘舌音:察、识、乘、吹、炸 平舌音:刺、苍 děi一定得去wèi为什么因为 多音字:得de飞得高为 dé得不到wéi四海为家行为 (3)同学之间认读生字,交流记字方法。 3、小组内轮流读课文。教师巡视,发现错误及时纠正。 4、小组之间竞赛读,看那些组读得正确、流利、有感情。 5、说说课文写了哪几种植物。 三、巩固生字 1、读生字卡片。(齐读、抽读、开火车) 2、用做游戏的方法巩固生字。 四、课堂练习 1、抄写词语。 许许多多进进出出高高兴兴 花花绿绿快快乐乐说说笑笑 2、扩展说叠字词语。 上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜… 五、课外作业 查资料或向别人请教,了解其他植物传播种子的办法。 板书设计: 3、植物妈妈有办法 我会认:旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识 děi一定得去wèi为什么因为 多音字:得de飞得高为 dé得不到wéi四海为家行为 第二课时 一、展示、交流课外收集的资料 1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。 2、自己找伙伴交流。 二、表情朗读,感悟课文 1、分组朗读感悟。每个小组选自己喜欢的一节读,读后说说读懂了什么,还有什么问题。组与组之间进行交流。随机理解下列词语:四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开。 2、组与组之间进行朗读比赛。教师在学生读的过程中相机进行朗读指导。 三、巩固练习 1、指名读或全班读。 2、口头练习。 (1)课文讲了()、()、()等三种植物传播种子的方法。 (2)()靠()传播种子。 (3)比较形近字,口头组词语。 植()好()娃()洒()已() 值()如()洼()晒()己() 3、书面练习:用“已经”、“准备”各写一句话。 四、指导书写生字 重点指导:“已”要半封口,不能写成“己”。“豆”字的“口”要写扁一些。“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样,注意笔画的变化。 五、拓展活动 做个细心的小朋友,在课外仔细观察自己感兴趣的植物。 备注:作业布置查资料了解别的植物传播种子的方法。 板书设计 4、植物妈妈有办法 蒲公英降落伞 苍耳带刺的铠甲 豌豆晒在太阳底下 教学后记本文用韵文的形式表现,语言朗朗上口,在上课时让学生多读,在读中去感悟课文的韵律美 课文《植物妈妈有办法》教案设计 篇5【教学目标】 1、掌握本课的生字,会认14个生字,会写10个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 4、观察生活中的植物,了解植物的生长情况和相关知识,培养学生热爱自然,探索自然奥妙的兴趣。 【教学重点】 了解相关的植物传播种子的方法。 【教学难点】 在教学中激发学生了解植物、探究自然奥秘的兴趣,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。 【教学准备】 1、多媒体课件。 2、相关生字卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,初步感知课文内容。 【教学过程】 一、启发谈话,导入新课。 同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎样传播种子的,是如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢读了《植物妈妈有办法》一课,你就会找到答案。(板书课题:植物妈妈有办法) 二、整体感知,了解课文内容。 1、教师范读课文。 教师有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论:你从这篇课文中知道了什么? 2、学生自读课文。 (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文,达到读得正确、读得流利的学生,由小组长为他打上“”,没有达到要求的,再把课文多读几遍。 (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后评议。 3、讨论:课文主要写了什么 三、识记生字,练习写字。 1、识记生字。 (1)学生自读课文,先勾画出生字,再想一想:我准备用什么方法记住这些生字。 (2)小组交流,互帮互学。 (3)教师点拨引导。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导。如:用基本字加偏旁的方法识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(作、炸)。 (4)课堂交流。 开展“我会认”的活动,让学生走上讲台认读生字,并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后,其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。 2、练习写字。 (1)指导观察。要把这10个字写美观,必须注意什么 (2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。 (3)教师巡视,有针对性地指导。如:女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头;另注意“更”字的'笔顺。 【板书设计】 植物妈妈有办法 第二课时 【课时目标】 1、反复朗读,体会课文的韵律美。 2、了解植物传播种子的方法。 3、了解植物知识,增强探究自然奥秘的兴趣,把教学与身边的自然环境结合起来,培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情怀。 【教学过程】 一、学生自学,初步理解课文内容。 1、学生自读课文,思考:你从文中读懂了什么用“”画出相关的语句。 2、课堂交流,汇报自学成果。 引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了……”的句式汇报自学的成果。(如:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多的办法;我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。) 二、研读课文,探究感悟。 1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里找小伙伴一起朗读课文第2、3、4节,把你的想法说一说,互相问一问,评一评。(学生合作学习,精读第2、3、4节,教师巡视参与) 2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟。(学生说哪种植物,就讲读哪一节) 当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时: (1)说到这里,你有什么问题要提出来吗? 学生质疑:“降落伞”到底指什么“乘着风”是什么意思(适当讨论)? (2)让我们一起去看看“降落伞”是什么,“乘着风”又是什么感觉。 (3)你觉得这情景美吗请和同桌一起有感情地把这一节练读一下,讨论怎样才能读好这一节。 同桌间练读,讨论交流,感悟读法。 (4)蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了,有一位小朋友看到了,也想跟着蒲公英娃娃一起旅行,他怎样想的呢请你读一读下面这首小诗,与这位小朋友一起分享快乐。 蒲公英娃娃,我要跟你们去旅行 蒲公英娃娃, 我要跟你们一起去旅行! 你们飞得很高, 天上的道路, 是云彩铺成; 我要跟着你们, 去看神秘的星星。 你们飞得很远, 远方的风景, 一定很迷人; 我要跟着你们, 去体验一次快活的旅行。 当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时: (1)让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的。看了图片后,你想知道些什么? 学生质疑:“带刺的铠甲”是什么样的是怎样挂住动物的皮毛的 (2)指名读这一节,谈读法——谁有不同的读法,再指名读——你喜欢谁的读法,评一评——带着自己的理解齐读。 当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时: (1)你最喜欢这一节中的哪句话说说怎样读好它。(指名读、说,指导感悟要点:“啪的一声”“炸开”“蹦着跳着”)指名再读,说说读出了一种什么感觉。(谈感悟,齐读句子) (2)让我们一起去看看豌豆娃娃是怎样离开妈妈的。 (3)同学们,你们出去旅行时高兴吗我们把自己想象成小豌豆,谁来读读这一节? 指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读。 3、小结:请大家想想,蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子们去旅行的呢? (指名口答,结合板书:风、动物、太阳) 4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢自由读第5节,边读边想:从这一节中,你知道了什么? 三、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力。 1、植物妈妈的办法有很多很多,你还知道哪些植物传播种子的方法 (如:椰子树利用自己的位置优势,果实成熟后靠流动的海水传播种子;柳树是靠风散播柳絮来传播种子的……) 2、植物妈妈传播种子的方法这么多,那这首诗可以再写长一点,你能照着第2、3、4小节的格式自己写几节诗吗 3、先读一读下面几节小诗,再说一说你从这几节小诗中知道了什么,最后分别为这几节小诗配上一幅画。 小诗我为小诗配画 柳树妈妈准备了降落伞, 把它送给自己的娃娃, 只要有风轻轻一吹, 孩子们就乘着风纷纷出发。 凤仙花妈妈很聪明, 她给孩子穿上一件容易破的衣裳, 孩子们长大成熟后, 蹦着跳着离开妈妈。 椰子树妈妈有办法, 她把家安在大海边, 只要孩子成熟了落下来, 就能跟着海水到岸边发芽。 樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服, 小鸟吃下它,一拉出粪便, 小樱桃种子就在地里发芽啦! 4、课外拓展阅读。 植物妈妈只会传播种子吗不,植物妈妈的本领多着呢!你听说过吗,植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信,请你让父母帮忙上网搜索,看一看捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的,它们各采用了什么办法。 【板书设计】 【教学反思】 《植物妈妈有办法》一课采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。因此,在教学本课时,老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境,在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 【相关链接】 种子传播的奥秘 种子的传播方式大致有四种:风传播、动物传播、弹射传播、水传播。 春天,柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗抓一团柳絮仔细观察,会发现里面有些小颗粒,那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬,把种子传播到四面八方的。 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 课文《植物妈妈有办法》教案设计 篇6[教材简介]: 这篇课文以拟人的手法,诗歌的形式,传授了植物传播种子的知识,同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。 [教学要求]: 1、理解课文内容,了解植物传播种子的知识,明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。 2、认识汉字15个,会写8个生字。 3、练习有语气的朗读课文。 [教学重、难点]: 1、认读15个生字,会写8个生字。 2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。 [教学课时]: 两课时 [预习作业]: 收集有关植物传播种子的知识。 [教学过程]: 第一课时 一、揭示课题,激发学生探究兴趣 1、出示图片或课件:火车开了,大家背着行囊去旅游;草原一望无际,牛马撒蹄奔走;天空湛蓝,鸟儿四处飞翔。 2、他们靠什么去旅行? 人、马脚鸟翅膀 3、出示一棵树,一棵花,那它们怎么办?今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。 二、初读课文 1、根据拼音,自读课文。 要求:读准字音,不添字,不丢字。 2、同桌互读,取长补短。 3、四人合作,由小组长检查读的情况,并填写记录卡。 4、教师出示词语卡片,抽学生认读。 三、学习课文 自学 1、轻声读,课文有几小节? 2、读自己喜欢的小节,每小节告诉我们什么? 组内交流 孩子们,为什么要离开家?他们是怎样离开妈妈的? 组长汇报 教师小结 四、发散思维 同学们,植物妈妈还有什么办法? ①甜美的果实让人和动物吃后,种子不被消化排出体外,落在地上,就会生根发芽。 ②风儿会吹柳絮、杨花。 ③蓖麻、栗子也穿着铠甲。…… 小结:植物真是神奇呀,希望大家以后要细心观察,学到更多的知识。 五、诵读 1、想像练读。同桌练读,取长补短。 2、教师范读。学生倾听,学习技巧。 3、情感朗读。指名朗读,交流情感。 4、同学评读。朗读评议,再次体验。 5、小组赛读。小组比赛,升华情感。 六、背诵 1、自己练习背诵 2、同桌互相背诵。 第二课时 一、朗读 朗读这首诗,读出一定的语气。 二、学习生字新词,引导学生掌握识字规律 1、出示词语卡片,认读文中的生字新词。 黄色卡片(会认):植物已经牛羊准备娃娃 山洼豆子炸开不信粗心 红色卡片(会写):已经牛羊准备甲信 2、学习记忆字形 (1)利用熟字和偏旁学生字。 已经准备辛甲 (2)重点分析生字 羊:象形字。老师出示图片,帮助分析字形。 豆:笔顺——豆 甲:田字出头 3、指导书写 三、巩固练习 1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。 2、读课文。 [板书设计]: 长大 四海为家 植物妈妈有办法 蒲公英 风 纷纷出发 苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼 豌 豆 太阳 蹦 跳 |
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