标题 | 《夏天》优秀教案 |
范文 | 关于《夏天》优秀教案(精选14篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的关于《夏天》优秀教案,希望能够帮助到大家。 《夏天》优秀教案 1教学目标: 1、通过夏天的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力。 2、培养和提高学生的表现力。 教学重点:通过表述和绘画,自由的表现夏天。 教学难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。 教学准备:图片、彩笔、纸 教学过程: 一、导入新课。 1、谈话: 小朋友们,你们暑假过得开心吗? 请问大家一个小问题:通常是什么季节才会过暑假呢? 2、揭示课题: 对,小朋友通常是在暑假里度过暑假的。今天我们一起来学习第一课《难忘夏天》。 二、讲授。 1、回忆夏天,并谈谈自己眼中的夏天 首先,请小朋友们好好想一想,这个夏天,在我们的记忆里,你看到些什么?听到些什么?吃到些什么? 2、出示图,仔细观察,注意图片上有什么?他们都在干些什么?都有哪些显眼的色彩? 3、看了这么多的图片,你能用自己的话来说说夏天的特点吗? 4、说说下面哪些颜色让你感觉炎热?哪些颜色让你感觉凉爽? 5、欣赏学生作品 三、学生作业,教师巡回指导。 把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。 五、展示与评价。 1、互相欣赏,介绍自己创作时的想法和体会。 2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。 3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。 《夏天》优秀教案 2活动目标: 1、理解散文内容,感受散文的语言美和意境美。 2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文中主要角色形象。 活动准备: 1、挂图37号;《小朋友的书。我爱夏天》;磁带及录音机 2、带领幼儿观察过夏天的风景,并对夏天的天气特征有所了解。 活动过程: 一、结合生活经验,让幼儿自由表述夏天的特征。 1、提问:现在是什么季节?你又什么感觉? 2、你觉得小花、小草、小动物,他们在夏天会热吗?他们又会是什么样子呢? 二、教师有表情的朗读散文《夏天》,幼儿欣赏。 1、提问:你在散文里听到了什么?散文中有谁?他们怎么了? 三、结合教学挂图,理解散文内容。 1、出示挂图一。 提问:炎热的夏天里,柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了? 你觉得他们的心情怎样? 你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗? 蜻蜓飞来报告了一个什么好消息? 2、出示挂图2 提问:雷公公带来了谁?下雷雨是什么样子的啊? 出示挂图3 提问:柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗?还有谁也喜欢大雨? 你从哪里听出他们都很开心? 四、听散文录音,再次完整欣赏。 找找散文中最有意思的地方,学习散文中的优美诗句。 五、分角色表现散文内容 请一些幼儿扮演散文中的主要角色,大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。 《夏天》优秀教案 3活动目标: 1、体验故事所表现的夏天的美好意境。 2、能认识夏天常见的动植物。 3、学习根据画面理解故事内容。 活动重点: 体验和朋友在一起快乐的心情。(通过蟋蟀和朋友在一起的快乐,迁移到自己与同伴) 活动难点: 抓住故事内容,并从中感知故事中季节的特点 活动准备: 故事大书《快乐的夏天》幼儿用书 活动过程: 一、幼儿自主阅读,初步感知故事内容 1、教师交代故事的名称,请幼儿带着问题阅读图书。 蟋蟀要去找好朋友,它的好朋友是谁呢? 它们在一起干什么? 二、利用大书分段欣赏故事,再次理解故事内容 1、欣赏第一段 蟋蟀在什么天气出去找好朋友? 蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热? 蟋蟀找到了谁?你们听过蝉叫的声音吗?怎么叫?蟋蟀和蝉做了什么事?它们在一起的感觉怎么样?为什么? 2、欣赏第二段 蟋蟀离开了蝉先生的家会去找谁呢?它们做了什么事情?感觉怎么样?为什么? 夏天可以吃什么冰凉凉的东西?你见过荷花吗?什么时候在哪里? 3、欣赏第三段 蟋蟀离开青蛙去找了谁?它们做了什么好玩的事情?它们在一起的感觉怎么样?为什么? 除了躺在石头上数星星,在夏天的晚上还可以做什么户外活动? 三、情感迁移,表达对夏天的感受与联想 1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很快乐? 2、画一画“我的快乐夏天”。 《夏天》优秀教案 4活动目标: 1、让幼儿通过多种感官感知夏季的来临,掌握夏季的季节特征。 2、引导幼儿初步懂得夏季炎热、干燥要注意防晒,不在烈日下玩耍、要多喝水。 3、帮助幼儿认识几种常见的降温工具,并简单了解人们夏季防暑降温的方法。 4、使幼儿掌握一些夏季生活基本常识。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备: 1、趣味练习:夏天的物品 活动过程: 一、导入 老师给小朋友讲《小狗不热了》的故事。 二、展开 1、认识夏天的基本特征小朋友们,刚才老师故事中讲的小狗一会儿戴凉帽、摇扇子,一会又喝桔子水,吃西瓜、吃雪糕,这是说的什么季节的事呀?(夏季) (1)你们知道现在是什么季节了吗(夏季) (2)你们是怎么知道夏季来到了,夏天有什么感觉呀? 夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同? (自由讨论)小结:夏季十分炎热,穿的衣服比以前少了,吃的水果的种类比以前多了,昆虫多了,树叶也更茂密了。 2、让幼儿知道夏天天气炎热,人们在这么热的天该怎么办。 (1)如果我们现在出去跑一圈,就会满头大汗的,夏天这么热,我们该怎么办呀?谁能想出一些好办法,让我们在外面玩的时候不会这么热? (2)小结:在户外时要注意防晒,不在烈日下玩耍,外出长时间在烈日下行走要打太阳伞,下午2点钟太阳最热,在很热的夏天,要尽量减少这个时间外出。 3、引导幼儿讨论:有什么办法能使自己凉快? (1)小朋友们,你们有什么办法能使自己过一个凉快的夏天呢?比如你吃什么能凉快一些?你怎样做能使自己凉快一些?和你旁边的小朋友商量一下,我们比一比谁想的办法有多又好。” (2)幼儿讲述想出的凉快的办法。 三、结束 1、引导幼儿交流,知道夏天要怎样过才凉爽。 2、趣味练习:夏天的物品让幼儿了解夏天的物品有什么。让幼儿知道在游泳的时候,一定要爸爸妈妈跟着,一定要注意安全呀! 《夏天》优秀教案 5活动目标 1、感受三拍子歌曲旋律基础上,通过问答接唱的形式学唱歌曲。 2、引导幼儿尝试用动作表现对歌曲内容的理解,并以愉快的情绪演唱歌曲。 活动准备: 1、情影图 2、钢琴 3、幼儿用书 活动过程: 1、了解夏天。 谈话导入:现在是什么季节?你是怎么知道的?热的时候最想做什么事?在夏天我们大家要注意什么?应该怎样做? 2、欣赏夏天的图片。 ——教师在视频搜索夏天的图片给幼儿欣赏并让幼儿说一说。 3、教师完整地演唱歌曲让幼儿欣赏,幼儿初步学唱歌曲。 (1)教师示范唱歌曲,同时相对应指着情境图与歌词引导幼儿完整感知。 (2)幼儿在图示及教师的动作暗示下轻声随音乐跟唱歌曲。 (3)鼓励幼儿完整地进行表演唱。 4、创编歌曲。 ——幼儿对歌词进行创编。 5、找夏天 (1)体验夏天的特征。 ——教师带领幼儿在幼儿园里活动,感受夏天的阳光,寻找合适的地方避暑。 (2)幼儿在幼儿园里寻找夏天。 (3)鼓励幼儿说出自已寻找的感受。 (4)幼儿在树荫下避暑,感受阴凉。 《夏天》优秀教案 6(一)活动目标 1、感受三拍子歌曲的强弱节奏,学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。 2、进一步感知夏天的有关特征,懂得夏季卫生的重要。 3、激发幼儿积极参与歌唱活动,体验歌唱活动的快乐。 (二)活动准备 1、开展《快乐的夏天》主题活动,了解夏天的主要特征。 2、关于歌曲的图片、歌曲磁带。 (三)活动过程 引入活动,激发兴趣。 1、出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:夏天的风景──雷雨过后,青蛙呱呱叫) 教师:什么季节到了? 幼儿:夏天到了。 教师:你是怎么知道的? 2、整体感知歌曲 提问:在这首歌里,你听到了什么? 3、欣赏感知歌曲前半段 (1)教师以清唱的方式提问:"夏天到了怎么知道?"(即歌曲第一句)展示雷声和蛙声的节奏图谱,鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词,并用动作区分强弱的节奏。 (2)欣赏歌曲前半段,教师清唱 提问:夏天到了,你心里觉得怎么样? 提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。 (3)教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段 4、整体学唱歌曲 (1)教师清唱歌曲后半段,提问:歌曲里还唱了些什么? 出示图片,提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多,幼儿记忆时相对要困难一些,因此,除了图片的提示之外,我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。 (2)用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。 (3)分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段) (四)活动延伸 夏天到了,小朋友们特别高兴,因为夏天有许多与春天不一样的地方,我们去找找看,把夏天的这些特别的地方编进歌词里,唱给大家听。 活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在夏天的主题活动中积累了很多有关夏天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。 《夏天》优秀教案 7(一)活动目标 1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。 2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。 (二)活动准备 1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。 2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。 3、油画棒、绿色颜料、毛笔。 (三)活动过程 1、导入活动,引起幼儿兴趣 教师提问:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些? 幼儿根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。 教师总结:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。 小百科:夏季是一年的第二个季节,是四季之一。在大多数地区夏季是气候炎热、有可能缺水的季节,此外,由于夏季时北半球大部份学生都放暑假,因此也是相当旺盛的旅游季节。 《夏天》优秀教案 8活动目标: 1. 通过对比,感受散文的优美意境和含义(难点)。 2. 学习有感情地朗诵散文(重点)。 活动准备: 1. 结合散文内容准备雷雨前和雷雨后的挂图。 2. 音乐《夏天的雷雨》。 3. 散文《夏天》的录音、录音机、幻灯片。 活动过程: 一、 导入部分 1. 师幼互相问好! 师:小朋友们好!见到你们很高兴,我是大家的新朋友,大家可以叫我张老师。今天我给大家带来一首非常好听的歌曲,我们一起来听一下。 (播放音乐《夏天的雷雨》) 2. 提问:谁知道刚才这首歌曲中表现的是什么季节? 师:夏天到了,小朋友有什么感觉呢? 二、 新授课部分 1. 引导幼儿用自己的语言描述夏天的美丽景色(小动物、植物、天气等方面)。 幼儿自由表述,教师加以引导完善。 师:老师这儿还有一篇描述夏天的散文,大家仔细听一听,看看文中说的夏天和我们刚才说的有什么不一样的感觉? 2. 教师有感情地配乐朗诵散文《夏天》。 师:老师发现大家刚才听得都非常认真,那现在有几个问题问大家? 3. 出示挂图,讲解散文内容。 (1) 散文的名字叫什么? (2) 你听到散文里面说了些什么? 幼儿自由表述,鼓励幼儿在集体面前发言?引导幼儿将语句说完整。 (3) 听录音,借助挂图朗诵,帮助幼儿理解作品内容。 4. 引导幼儿采用留空的方式跟随教师朗诵散文,并根据内容做相应的动作。(幻灯片播放) 柳叶(打着卷儿)、小花(低着头)、湖水(冒着热气),小鱼该不会煮熟了吧?啊,别急别急!蜻蜓飞过来了,飞得(很低很低),在湖面(转圈),它报告:好消息,就要下雨,就要下雨。 (风)来了,(云)黑了,打(闪)了,(雷公公)跑来了!哗!哗!哗哗!大雨快活的下起来了。 下了一阵儿,(风)去了,(云)散了,(闪电)停了,(雷公公)回家了,天边挂起了彩霞。 (柳叶)、(小花)滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。 你闻闻,连空气都是香的。 湖里,小鱼(摇着尾巴)游的多高兴,小青蛙(蹦上岸)开始唱歌:咕呱!咕呱! 4. 进一步升华、丰富散文内容,拓展幼儿想象力。 师:雷雨过后,你还会看到什么景象?现在正是夏天,请小朋友在雷雨过后观察一下,然后把你的'答案告诉老师,好吗? 三、 教师小结 师:小朋友今天的表现非常棒,老师很喜欢你们,让我们为自己鼓鼓掌吧!老师还有礼物送给大家哦!” 《夏天》优秀教案 9活动目标: 1.会唱歌曲《夏天》,并能用身体表现歌曲内容。 重点难点: 会唱歌曲《夏天》,并能用身体表现歌曲内容。 活动准备: 1.教学大书(下4)“音乐律动”《夏天》 2.DVD《夏天》 活动过程: 一、出示教学大书,描述画面的内容,引导宝宝感知云彩的不同颜色与天气间的对应关系。 1.师:乌云出来了,轰隆隆打雷啦!小猪正在山坡上玩耍,他吓得拔腿往家跑。还没跑上几步,大雨就哗啦啦下来了。大雨中,小猪挥动双臂跑啊跑,跑啊跑。咦,小猪伸出手,雨滴停下来了。太阳慢慢露出了笑脸,天渐渐亮起来,小猪躺在地上哈哈地笑了。 2.可依次指着乌云、咖啡色的云、雨点、红色的云、黄色的太阳。 3.讲述画面内容结束后,可带着宝宝有节奏地念一遍歌词。 二、播放DVD,请宝宝观看。 可引导宝宝学说象声词,如“轰隆隆,轰隆隆”“哗啦啦,哗啦啦”“滴滴答,滴滴答”。 三、边唱边做动作,引导宝宝学唱歌曲2~3遍。 1.逐句教唱,可引导宝宝跟着节奏唱一唱。 2.鼓励能力强的宝宝边唱边做动作。 《夏天》优秀教案 10活动设计背景 1、教室一侧创设“秋天”的墙面,幼儿可以把完成好的作品粘贴到里面。 2、教室里可以挂一些秋天的果实。还可以贴一些有关丰收的图片。 活动目标 1、能积极参与活动,感受秋天丰收的喜悦。 2、初步学习用一句完整的句式大胆表达自己的想法。 3、运用身边的农作物,通过粘贴、涂色的形式合作完成一件作品,培养幼儿的观察能力和动手能力。 教学重点、难点 重点:教幼儿能完整的完成一份作品。 难点:幼儿粘贴技巧、完整的用运一句汉语表达。 活动准备 1、教师准备涂色或粘贴作品 2、小麦、玉米、棉花、大米、等实物。石榴、苹果等图片。 3、绘画好的图片幼儿人手一份。 4、录音机。 活动过程 一、开始部分 1、教师带领幼儿进入教室观看图片(丰收场景),放音乐一起唱《秋天到》儿歌,激发幼儿的兴趣。 2、教师岀示事先准备好的作品。 教师:“小朋友,你们看,这是什么?”(水彩画苹果、石榴,粘贴好的棉花、小麦、玉米手工作品),请小朋友观察后,用汉语说出农作物的名字。 教师:“漂亮吗?你们也想试试吗?” 二、基本部分 1、教师介绍材料。 提示:教师引导幼儿自由结合或独立创作,鼓励幼儿大胆选择材料进行装饰。幼儿讨论后,自由结合,准备做画。 2、幼儿边做画,教师强调画面的布局和画面的整洁并进行巡回指导。 3、请幼儿分别上来,讲述自己是用什么材料进行装饰的。要求说一句完整的话,例:“这是棉花,棉花奶奶开口笑。我是用棉花粘贴的”“这是石榴,我是用水彩笔涂的颜色”……等。 三、结束部分 教师小结,表扬动手动脑、相互合作的小朋友。将幼儿的作品张贴在事先准备好的墙面上,让幼儿相互欣赏,也可请家长来参观。 四、延伸活动 可以将大米粒、小麦、玉米等混合,组织幼儿进行谷物分类,训练幼儿的注意力和持久力。 教学反思 这节课的目标在于引导幼儿用涂、贴的方法制作秋天的果实。了解秋天是农作物成熟的季节,感受丰收的喜悦,并初步了解农民劳动辛苦,最重要的是培养幼儿尊重农民的情感,并养成懂得爱惜粮食的好习惯。活动中,我结合实际季节引导这是秋天,转而引入秋天不仅是水果丰收的季节,也是农作物丰收的季节,导入主题《丰收的秋天》,让幼儿看了很多收割图片。在活动中体验成功的乐趣。从教具的演示以及示范制作来看,都是详细具体的,但结果并不尽人意。在激发幼儿兴趣中,幼儿都表现出强烈的想要制作的欲望。在示范制作讲解中,结合上次手工课上制作出现的问题(幼儿找不到贴纸怎么撕)我着重讲解了这些方。在制作中,幼儿很快的撕下来了。幼儿把作品完成后却说不好完整的一句介绍自己作品的汉话,而且粘涂得太少,我想在以后的制作中要加强强调,必进他们是幼儿,又是才接受双语课程的。以后我一定会加以强调,细心指导。 《夏天》优秀教案 11教学目标: 1、 有感情地朗读课文,了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象,感受大自然的美,《夏天》第二课时。 2、 能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。 3、 积累并运用描写雨后美景的语言。 教学过程: 一、复习导入。 1、 小朋友喜欢听歌,今天老师为你们带来了一首歌,想听吗?这唱的是什么季节的歌呢? 2、 是呀,绚丽多彩的夏季来到了,我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢?夏天最大的特点就是经常会下(雷雨),板书:雷雨 3、 今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。 4、 通过上节课的学习,我们知道课文是按怎样的顺序写的?(指名说)板书:前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前?哪几节是写雷雨时?哪几节是写雷雨后?板书。 二、学习“雷雨前” 1、 下雷雨前会是怎么样的情景呢?自己读读第一、二小节,你感受到了什么?(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。是吗?你们从哪些地方感受到的呢?再自己大声读读、找找、划划。 2、 讨论交流。(指名说)。 (1)句子:太阳像个大火球。 a.这里把太阳比做了什么?说明当时的天气怎样?谁能读出当时的感觉? b.你还从哪些地方看出来? (2)句子:柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧! a.为什么从这里可看出来? b.是呀,火辣辣的太阳炙烤着大地,使得柳叶毫无力气,打着(卷儿),小花也无精打采,难受得(低下了头),小作者还担心湖水被也被(烤热了),小鱼也被(煮熟了)。 c.谁能试着读一读,让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景,小学一年级语文教案《《夏天》第二课时》。 d.蜻蜓为什么要低飞? e.好闷热的天,真实让人受不了,你仿佛看到了什么?听到了什么?(看到小狗伸出长长的舌头,直喘气,老母鸡躲在树阴下不敢出来,听到知了难受地叫。) (3)正当我们热得受不了,闷得受不了时,谁为我们带来了好消息呢?蜻蜓飞来时,你心情怎样?为什么?你能读出那种感受来吗?(是呀,让人迫不及待地等待着一场大雨的到来) 三、学习“雷雨时” 1、 蜻蜓的消息是真的吗?雷雨果真来了.夏天的雷雨有什么特点呢?自己读读读三小节。 2、 讨论: (1)先风,再云,接着打闪,然后打雷,最后下雨,按一定的顺序。 (2)下起来急而大。(板书:急而大),从哪里看出来? 3、 能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?自己试——指名试。 四、学习“雷雨后” 1、 夏天的雷雨来得快,去得也快,下了一阵,风(停了),云(散了),闪(停了),雷公公(回家了)。太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹) 2、 雷雨后的大地又是一番什么景象呢?大声读读4、5、6小节,谈谈此时的你又会感受到了什么?(板书:景色清新宜人)。 3、 你们从哪些地方体会出来呢?再自己仔细地读一读,找一找。 4、 反馈交流。 (1)句子:柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。 a.此时的柳叶和小花会说些什么?谁能把这个句子读好?读出柳叶、小花的心情。 (2)句子:湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。 a.此时的小鱼心情怎样?你能读一读吗? (3)湖边有人乘凉,有人散步。 a.是呀,漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步,你觉得会有哪些人呢? b.你能用“有人……有人……”来造句吗?(公园里,操场上) (4)湖水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。 a.把湖水比做什么?为什么? b.清清的湖水能照出桥,照出天,照出小学生,还能照出什么? (5)你们喜欢最后一句话吗?为什么?自己读读。 小鸟指什么?彩虹指什么? 小鸟飞过雨后的彩虹指什么?你能用“像”来说一句话吗? 那么美的句子又该怎样读呢?(指名读最后一句) 5、指导朗读。 雨后景色清新宜人,而课文又描写的那样美,想不想再美美的把雨后景色读一读。 齐读4、5、6小节。 5、 我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?画雨后美景。 前(1、2):闷热 板书:雷雨 时(3):急而大 后(4、5、6):凉快 美丽 《夏天》优秀教案 12活动目标: 坐在大人的肩膀上能保持平衡。 重点难点: 宝宝能坐在大人的肩上不害怕,并保持平衡。 活动准备: 1.在场地周四挂几根不同高度的细绳,用曲别针在细绳上别上纸片做成树叶,以宝宝坐在大人的肩膀上能深受摸到为宜。 活动过程: 1、和家长一同玩“身体变变变”的游戏,舒展身体做好活动准备。如;可以请家长跪趴在地上扮作山洞让宝宝钻过去,可以去ing家长扮作椅子让宝宝坐着,也可以请家长和宝宝扮作蛇在地上爬一爬。 2、引导宝宝跨坐在家长的肩膀上,扮作一只长颈鹿,玩互相问好的游戏。 ——提醒宝宝抱住爸爸或妈妈的头。 ——如宝宝坐不稳,爸爸或妈妈可以伸长手臂扶住宝宝的胯部。 ——鼓励宝宝互相说“你好”或伸手握一握,让宝宝尝试坐在家长肩膀上并保持平衡。 3、引导家长和宝宝分组玩:“长颈鹿摘树叶”的游戏,请宝宝在规定的时间内摘“树叶”。 ——提醒家长在游戏时保持安全距离。 ——提醒宝宝不要着急,将树叶轻轻地从绳子上拉下来。 《夏天》优秀教案 13目标: 1.了解是各种各种动物有趣的叫声,感受和体验诗歌有没的语句、独特的情趣和意境。 2.会用图标帮助记忆诗歌,并会用简笔画表现所创编的诗歌的内容。 准备: 1.诗歌相关图标,小卡片,勾线笔人手一只。 2.事先录制好的各种夏天动物叫声的磁带,录音机,配套磁带或光盘。 3.《幼儿画册》第2册第18页。 过程: 1.激发学习兴趣: 师:你们知道现在是什么季节吗?在夏天里,你听到过什么美妙的声音吗? 2.初步欣赏诗歌内容: (1)教师带领幼儿欣赏PPT。 你们看到了什么?什么地方?(蝈蝈、知了、青蛙、大树、雨伞……) (2)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏。 师:这些美丽的画面告诉了我们一首歌,仔细听。教师朗诵,幼儿欣赏。 2.幼儿欣赏录制好的动物叫声磁带,引出诗歌。 (1)幼儿模仿磁带中一两种动物的叫声。提问:是什么动物在叫? (2)教师朗诵诗歌,请幼儿注意听诗歌中有哪些小动物,它们是怎么叫的? (3)逐句边念边出示图标,帮助幼儿理解诗歌内容。 (4)分组请幼儿扮演诗歌中的小动物,朗诵诗歌。 3.学习创编诗歌。 (1)提问:还有哪些小动物也会在夏天唱歌呢? (2)幼儿把想到的小动物画在卡片上。 (3)将幼儿绘画的小卡片替换诗歌中的小动物,并尝试朗诵。 附录;夏天的歌,在哪里?“蝈、蝈、蝈”,在绿绿的草丛中。 夏天的歌,在哪里?“知了、知了”,在高高的大树上。 夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”,在清清的池塘里。 夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜津津的冰淇淋里,在小朋友乐呵呵的歌声里。 《夏天》优秀教案 14活动目标: 1.感受乐曲中的速度变化,并用相应的动作表现音高。 2.了解音乐的强与弱,用声音与动作表现强弱,表达歌曲的情绪,能有感情地演唱歌曲。 3.正确地使用乐器,学会看指挥,能整齐地齐奏和轮奏。 4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 各种乐器若干,大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。 活动过程: 1.幼儿听音乐《进行曲》,按节奏合拍的拍手走步进入教室。 2.感知音的强弱,老师敲大鼓和小鼓,幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。 3.放录音,大雨和小雨的声音。 引导幼儿发现鼓声的强弱变化,请幼儿讨论,生活中哪些声音有强弱变化,如:马跑远的声音,近了强,跑远了弱。 火车到站声音强,开走了声音弱。在幼儿说的过程中,出示节奏带领幼儿用动作用声音表现出来。 xx xx∣ xx xx ∣xx xx∣马跑 xx xx∣ xx ∣x─∣火车进站 4.歌曲:《大雨小雨》 (1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景,并让幼儿学一学大雨小雨的声音。 (2)老师范唱全曲,幼儿欣赏,感受乐曲的强弱变化。 (3)利用整体都唱的方法,重点辅导幼儿唱不准的句子,吐字要清楚,要唱出强弱的变化。 (4)老师和幼儿分角色唱。 (5)老师再次范唱,幼儿欣赏,用声音大小的变化来表现大雨小雨,把歌曲唱的生动,即富于艺术表现,幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如:强音时拍手,跺脚,弱音时可拍腿,拍肩。 5.节奏乐《小号手之歌》 (1)听音乐让幼儿练X拍的节奏、强弱。 (2)教给幼儿正确使用各种乐器。 (3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。 注:拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球; 脚一钗,由老师打或能力强的幼儿。 幼儿学习时先分部,后集体,鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。 6.音乐游戏:(抢椅子) 游戏玩法:全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好,圈里也有一名幼儿坐在椅子上。 游戏开始,幼儿都在椅子上面坐好,曲一:中间幼儿蹲,外圈站,反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二:听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走,当音乐突然停止时,所有的幼儿马上抢外圈的椅子,只有一名幼儿没有抢到(受罚),也可让他表演节目或当中间人,游戏重新开始。 活动反思: 在新《纲要》中提出,教师是幼儿活动的支持者,引导者,观察者。而事实上老师常常是将自己预先设计好的东西去教授给幼儿,幼儿会了就算达成目标了。就像刚开始我只一味的要求幼儿学唱歌,而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣,忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动,我能调整自己的教育行为,充分的发挥了观察者的作用,当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时,我就及时调整,通过音乐游戏,调动孩子的运动觉,让孩子们在感兴趣的形式中,在动作的过程中自然的学唱歌。结果孩子不但很快掌握了这首歌,而且唱歌的时候还特别开心。 |
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