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四年级语文上册《精卫填海》教学反思

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四年级语文上册《精卫填海》教学反思（精选10篇）

在社会发展不断提速的今天，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的四年级语文上册《精卫填海》教学反思，欢迎阅读与收藏。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 1

在教《精卫填海》时，课后有个思考题：精卫是只怎样的鸟儿？按照课文内容的指引，有的孩子回答精卫是一只勇敢的鸟儿，他敢于同夺去别人生命的大海较量。而另一些孩子却有自己不同的见解：一个孩子说精卫是一只笨鸟，大海那么大，能填平吗？

非累死不可；另一孩子说，大海也有生命，精卫不该心胸那么狭窄，与大海不共戴天，不分昼夜地将衔来的小石子和小树枝投进大海想填平它呢？我觉得他们的回答都很有价值。回答精卫是勇敢鸟儿的学生，他从课文中学到了正义感，体会到勇敢的品质；回答精卫是笨鸟的学生，他关注生活，把所学习的内容和实际生活联系起来，进行了合理的思考；而对精卫的正义行为提出疑问的学生思维更为广阔、全面，他懂得了由己及人地思考，不用简单的对错来划分世界，而是把每一个个体都放在同一个水平线上来对待。他的问题在班上炸开了锅，许多孩子受到启发，马上与周围的同学展开讨论，有的说应该和大海讲道理，劝告他不要再夺去别人的生命；有的说应该修建堤坝，防止大海再泛滥。

这节课上完了，我并没有给他们一个正确的答案，因为每一个答案都是合理的'，而每一个孩子都得到了不止一种的答案。在写教后记时，我想：如果我用传统的模式，老师精心地解读课文，一步一步地引导学生认识到精卫的坚韧与勇敢，而不是放手让学生自己学习，学生会有这些交流和收获吗？会有这些多元的解读吗？我想这就是课改的精髓所在了。给予孩子发现的天空，让学生自己学，自己发现，自己体验，呵护每一个孩子思维的独特性，让这些天生的研究者、探索者在无际的天空中自由遨游，熠熠生辉。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 2

这是中国古代一个著名的神话故事，在这一课的学习中，我们主要学习精卫勇敢的精神。但一个学生的发言引发了我的思考，学生说“老师，精卫很笨，石头丢到海里，海水不是越涨越高了吗？”我猛然意识到，千百年来留给我们的文化应注入新的活力了。于是，我问道：“如果你是精卫，你会怎么做呢？”孩子们一下活跃起来了，有的说：“我用抽水机把水抽干。”有的说：“我用汽车拖石子、砖头。”而对孩子的话语，我没有做任何评判。首先我肯定了他们比精卫要聪明，接着，我引导学生思考：海水抽到哪里去呢？抽干了水对我们有什么坏处？把石头、砖头扔到海里，海水会怎样？学生一想，是呀，这办法并不好。这时，心急的孩子坐不住了，一个个抓耳挠腮的，我适时画了一个海与堤岸的平面图，与他们共同分析，海水是漫过堤岸才危害人的，怎样让他不危害人呢？这时，几个孩子恍然大悟，我们可以把堤岸修结实些！

诚然，精卫的勇敢值得我们学习，但我们若不能一分为二的看问题，还去学习精卫的子子孙孙填海，我们的国家又怎能飞速发展？因此，在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的.思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学习习惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力，这不正是新课该所提倡的教育理念吗？

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 3

在这一课的教学中，我很重视对学生自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻给学生以方法的指导，让学生尝试自己学、自己发现、自己体验。具体表现如下：

一、激发兴趣。

针对中年级儿童的年龄特点，我灵活运用多媒体手段呈现传统文化，营造和谐、富有童趣的学习气氛，如以图激趣，以看动画片引入等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的状况，调动起学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉地接受传统文化的熏陶。

二、注重阅读。

学生认读古典神话文本的难度较大，我结合学古诗的方法引导学生学习古文。先扫清字词障碍，让学生读顺句子、读通文章，再采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟，使古文的学习化难为易。这样不仅提高了学生朗读的`兴趣，还培养了他们良好的学习习惯。

三、深入感悟。

在学生熟读课文的基础上，我详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，并让学生结合生活实际，畅谈启发和感悟。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 4

本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开，让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神，这正是中华民族精神的象征。

在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。

学生初次接触文言文，在学习时首先会遇到的困难就是朗读。教师可以先示范读，让学生初步感受一下文言文的节奏和韵味，再带着学生朗读，直到读通顺为止。

教学文言文，要引导学生充分利用课文下的注释，先了解相关字词的意思，再串连起来理解句子的意思，从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚，讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇，使句意表达更清楚、流畅。

学生对古代神话文本的认读难度较大，结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的.三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导学生去感悟古文的内容及表现的情感价值观。在合作学习中，学生对古文的学习化难为易，不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 5

在这一课的教学中，我很重视学生的自主性、主动性和创造性的培养，时时刻刻地给学生以学习方法的指导，让学生尝试着自己学，自己发现，自己体验。具体表现如下：

（1）能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多媒体手段让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了和谐、富有童趣的学习气氛。如以图激趣，以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子阅读神话故事的积极性，让孩子能自觉地去接受传统文化的熏陶。

（2）学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学习习惯。

（3）能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的`补充和整合。比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，然后看图片说故事，期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 6

精卫，一个孤独的英雄。

今年暑假，我又读了《山海经》，其中一个故事叫《精卫填海》，给我留下了深刻的印象。

故事主要讲的是太阳神的小女儿去东海边玩，不小心掉进海里淹死了。她死后，灵魂变成了一只名叫“精卫”的鸟。这只鸟活泼可爱。她很难过。她想到海浪毁了自己，大话可能会夺走其他年轻人的生命。因此，她不断从西山带来小树枝和小石头，扔进海里，想填满大海。她在西山和大海之间无休止地飞翔。

大海奔腾着，咆哮着嘲笑她：“小鸟，算了吧，你就算一千年，一万年，也不想填满大海。”

精卫回答说：“即使我工作了一千年，一万年也会填满你，总有一天我会填满你。”大海又问精卫：“你为什么这么恨我？”。精卫说：“因为你夺走了我年轻的生命，你将来也会夺走许多年轻无辜的生命。我想永无止境地工作，总有一天我会把你填满平地。”

后来精卫和海燕结婚了，生了很多鸟，他们学着精卫也去填海。

读完这个故事后，我觉得精卫有毅力。为了做一件事，我从来没有想过放弃。虽然大海很强大，但精卫很小。但精卫仍然没有放弃，因为填海对精卫来说非常重要。在现实生活中，我总是在一件事开始就充满激情，但没过多久就想到放弃。我认为这真的'很糟糕。

从精卫填海中，我学会了坚持做一件事。不要轻易放弃。如果我找到了正确的方向，我会继续努力。因为成功属于坚持的人。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 7

太阳神炎帝的小女儿开船去东海玩，不小心掉进海里淹死了。她死后，变成了一只叫“精卫”的鸟。精卫每天用小石头和木头填海。

“精卫填海”是中国古代神话中耀眼的瑰玉。精卫不懈的姿态和毅力激励了一代又一代“誓用木石填海”的民族精英。

作为炎帝的小女儿，她很孤独。炎帝很忙。她只能一个人去东海。结果，她被无情的海涛夺走了生命。变成精卫鸟后，她仍然很孤独。每天，她都独自从发鸠山上带着小石头和树枝，投入大海，试图填满大海。然而，石头和树枝只能被寂静的大海淹没，波涛汹涌的大海只能留下精卫的`孤独和悲伤。

自古以来，大海就深不可测，无限无限。大海是人类命运不可征服的象征。填海呢?至少我们看到的经典还没有实现，至少今天的大海还没有填满。但是结果的重要性是什么呢？精卫坚定不移地反抗着迫使它离开父母，离开人世的沧海。她的精神深深地影响着世界上的人。在救灾一线奋战的医护人员，执着于中国飞天梦的科学家，坚守在雪域边疆的战士，坚守在雪域边疆的战士?他们都是新时代的精卫。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 8

虽然精卫在浩瀚的大海面前是那样的渺小，但它却有着宏大的梦想——填平大海。为了实现这个梦想，它每一天从西山衔树枝、石子，投掷到东海。路途遥远，历尽千辛万苦。而小小的树枝、石子对于大海来说却是沧海一粟。但它毫不气馁，坚忍不拔的精神是可贵的。凭借这种精神，它必须能够实现自己的`梦想。

可是转念又想，那得到何年何月啊?如果它能换个角度思考，我想成功的几率会更大。

比如，它能够开动脑筋，研制出来新型的填海机器。虽然思索的时间比较长，可是具体操作的时间就会短。如此看来，做任何事情，都不要死脑筋，一味蛮干，应当根据实际情景巧干。

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 9

传说太阳神炎帝有一个小女儿，叫女娃，女娃是他最宠爱的女儿。有一天，炎帝不在家，女娃独自一人驾着小船出去玩耍，她很想到东海，也就是太阳升起的地方去看看。当她来到东海的时候，海上突然狂风大作，像山一样的海浪把女娃的小船打翻了，女娃不幸落入海中，被无情的大浪吞没了。

女娃的灵魂化作了一只小鸟，她长着花脑袋，红爪子，还有白色的嘴。她的叫声像是在叫“精卫”，所以大家把这只小鸟叫做“精卫”。精卫想：不能让东海再夺走别人的`生命！于是她就就决定要把东海填平。太阳刚刚升起，精卫就在填东海。夜色渐渐黑沉，精卫还在填东海。海面巨浪翻滚，遮天蔽日，精卫依旧在填东海……日复一日，年复一年，斗转星移，精卫依旧在填东海。大海翻滚着巨浪，嘲笑道：“不要再费力气了，我浩瀚无边，石子和树枝这么小，怎么能填平我呢？”精卫坚定地说道：“不管再过1百年1万年1亿年，只要我一直坚持，就一定能把你填平！”

这就是精卫填海的故事。这是我国古代神话中最有名也是最感人的故事之一。小小的精卫身上所体现的坚强毅力和不畏艰难的精神同样值得我们去学习。如果生活中的我们，拥有精卫持之以恒、不畏艰难的精神，那么还有什么困难能难得到我们的呢？

四年级语文上册《精卫填海》教学反思 10

精卫填海讲的是，女娃被东海淹死，化成精卫鸟，衔木棍和石头来填东海。

要坚持不懈，不怕困难是我从精卫填海这个故事中学到的道理。精卫想填满东海，它非常渺小，东海很大，但是它不怕困难，我为精卫这种坚持不懈的精神感到敬佩。

这个故事让我联想到了居里夫人提炼镭的故事。

居里夫人发现了一个新元素“镭”，按化学界的传统，一个科学家在宣布他发现新元素的时候，必须拿到实物，并精确地测定出它的原子量，所以居里夫人要把镭提炼出来。她弄到了一吨废弃的含有镭的沥青铀矿渣，每次把20多公斤的废矿渣放入冶炼锅熔化，再加入一些化学物质，连续几小时不停地用一根粗大的铁棍搅动沸腾的`材料，而后从中提取仅含百万分之一的微量物质。这样的工作非常繁琐和累，但是居里夫人不怕困难，坚持不懈地努力，甚至放弃了高薪的职位。经过了3年的努力，他们终于在矿渣中提炼出了0.1克的镭。居里夫人是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。

居里夫人说过一句话：“不要叫别人打倒你，也不要叫事情打倒你！”如果放松对自己的要求，别人就能打倒你；如果做事没有耐心和毅力，事情就会像大山一样把你压倒。如果没有坚持，就不会成功。正如阿里巴巴的创始人马云说过：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但是大部分人都死在了明天晚上，看不到后天的太阳。”假如半途而废，就会看不到后天的太阳。

我们要学习精卫那种不怕困难、坚持不懈的精神，不能遇到困难就退缩，一定要坚持下去，哪怕这坚持的道路如同精卫填海般漫长，崎岖。彩虹不也是要在暴风雨后才能看到的吗？

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