标题 | 《数字歌》优秀教案 |
范文 | 《数字歌》优秀教案(通用11篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的《数字歌》优秀教案,希望对大家有所帮助。 《数字歌》优秀教案 篇1一、教学建议 图谱 1、0 -10数字头饰15个 演唱部分动作建议 1、幼儿随音乐节奏做“骑马”的动作。 2、围圆圈按节奏跑,并在教师回头时立即摆好造型定住。 3、扮演数字“0“的小朋友,歌曲结束时,能找到伙伴组成一个新数字。 游戏玩法建议 游戏一:木头人。幼儿边唱边做骑马的动作围圆圈跑,并在“0”(教师或幼儿扮演)回头时,摆好造型定住。 游戏二:组数。在歌曲结束时,数字“0”找到任意数字,组成一个新数,幼儿大声读出数字。 游戏三:变身。(提高难度阶段)去掉头饰,自由说出自己想变的数字,与0(偷偷指定的人选)组成新数。 二、教学教学建议 【教学目标】 1、感受歌曲的活泼欢快,尝试用自然的声音演唱歌曲,并唱准音阶式的旋律上下行。 2、知道数字后面加0会组成更大数的神奇,能准确念出拼出的新数。 3、知道“0”回头时保持不动,在教师偷偷指定0的时候,能够不偷看,当O的小朋友能够不说出自己是0。 【教学过程】 1、故事《快乐的数宝宝》,启发幼儿兴趣。 2、数字宝宝来排队。教师范唱歌曲后半部分,幼儿熟悉歌曲,并进行数字排队(横排两遍,竖排两遍),帮助幼儿初步理解歌词内容。 3、数字宝宝出门玩。幼儿随音乐节奏原地做骑马动作,完整演唱歌曲(1遍)。加入组数游戏介绍,步建立数与0组合,可使数发生变化的有趣。(1遍) 4、数字宝宝做游戏。 (1)幼儿随音乐节奏围圆圈小跑步跑,并在数字0(师扮)回头时,幼儿尝试随音创编各种“木头人’造型并静止不动。(一遍) (2)师带1幼扮0,共同边唱歌,边玩组数游戏。(一遍) (3)幼儿扮演数字零,边唱边进行游戏。(一遍) 5、数字宝宝变身了。 (1)去掉头饰,提高难度,教师偷偷指定幼儿当数字0,歌唱结束时,找到一命朋友朋友说出一个数字,全体幼儿说出新数。 (2)幼儿偷偷指定数字0的扮演者,其他玩法同上。 6、数字宝宝回家了o师唱改编后的歌词,与幼儿回家,客人老师再见。“滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴,滴个滴个滴个滴个滴个滴个滴,数字小宝宝,我们回家了,跟客人老师再见,12345,前面排一排,678910,后面接着来。回到阿拉伯,特呀特别乖,客人老师再见,客人老师再见。 三、友情提示 在游戏教学环节,教师有意识将0站在10后面,组成100,放在游戏的高潮部分,激起幼儿的兴趣。在寻找0的扮演者时,偷偷指定幼儿,幼儿随机说出自己的数字时,要挖掘幼儿最大可能。 《数字歌》优秀教案 篇2(一)看图引入。 孩子们,瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀?哟!那图画上都画了哪些动物呢?你能数出每种动物的数量各是多少吗? (二)出示课题。 这些数字多有趣呀,小朋友们都笑哈哈,下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》(板书课题)。请孩子们一边听录音一边看图数动物的数量。(放录音,师指图,学生看) (三)自读课文。 1、(出示大屏幕)师提示学生看字上的注音,一边读文一边看图,师带读两遍。 2、学生自己借助拼音反复读课文,要求读准字音。 3、多种形式朗读课文(同桌互读--指名读--齐读)。 (四)指导学生背诵。 1、不看字,只看图背。 2、自己练背。 3、同桌互背(或指背)。 4、齐背。 (五)学认11个汉字。 1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量(指名一生在投影仪上标出,其他在书上标)再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。 2、同桌互教互学-~十十个汉字。 3、学习只、个、数、小朋友这几个汉字。 《数字歌》优秀教案 篇3教学目标: 1、知道我们家乡的话是xx话,并能区分xx话和普通话。 2、能根据图片理解童谣的内容,并学习用方言念童谣。 3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣,并激发对家乡的热爱。 教学准备:多媒体课件 教学重点难点:理解童谣的内容,学用方言念童谣。 教学过程: 一、xx话引入,引起幼儿学习兴趣。 教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼,让幼儿初步感受xx话。 二、引导幼儿认识xx话,能区别xx话和普通话的不同。 1、引导幼儿认识xx话 师:小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗? 师幼用xx话和客人老师打招呼。 2、教师引入童谣,引导幼儿感受xx话和普通话的不同。 师:你听到了哪句有趣的话? 师:这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗? 二、利用多媒体课件,引导幼儿根据图片理解童谣的内容,并学习每张图所对应的xx话。 1、观察ppt2,理解并学习童谣第一句 一、一、一,一啥个一?一只小猫跑得急。 2、观察ppt3,理解并学习童谣第二句 二、二、二,二啥个二?二只小狗吹风凉。 3、观察ppt4,理解并学习童谣第三句 三、三、三,三啥个三?三只小猪爬雪山。 4、观察ppt5,理解并学习童谣第四句 四、四、四,四啥个四?四只老鼠偷吃油。 5、观察ppt6,理解并学习童谣第五句 五、五、五,五啥个五?五只小鸭捉小鱼。” 三、完整念童谣,并介绍童谣的名字 1、教师五张图一一出示,引导幼儿回忆童谣。 2、教师指图,引导幼儿连起来完整念童谣 3、师介绍童谣名字 四、问答表演 1、教师答,幼儿问 2、教师问,幼儿答 3、集体表演 五、结束,进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣 《数字歌》优秀教案 篇4设计理念:灵活地创造性地运用教材,以读为本,随文识字,并让学生“会学”。 教学过程: 一、玩游戏:分苹果,揭题 1、小朋友,我们来玩一个分苹果的游戏,好不好?请翻开语文第9页语文天地,铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里,第一个苹果已经分好了,请大家也拿出你们的铅笔和尺子,照样子连一连。 2、大部分小朋友都分对了,还有个别不会的不要紧,今天我们就来学习第三课:数字。(揭题)等学完课文以后,你们就都懂了。 二、看图说话 生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看,你们听——(点击课件显示农场图,听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了,快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。 三、数动物引入课文 农场里的动物不但品种多,而且数量多,有个粗心的饲养员数了半天也数不清,小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页,四人小组合作,在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答,点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。 四、练读课文 1、跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。 2、同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读,要是同桌读得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字读得不准,请你帮助他。 3、全班拍手读。刚才,小朋友通过互相帮助,都会读了。现在我们拍着手来读一读,好不好? 4、做动作读。看,农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物,四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子,起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子,起立!真是一群小演员! 5、有表情地读。刚才,我们认识了10个数字,还看到了很多可爱的动物,多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。 6、看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在,请把你们的课本盖好,老师把数字歌藏起一部分,小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句) 7、看图背诵。真聪明?这回老师把数字歌全都藏起来,小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立,(齐背,背一句点击出一句。)真了不起! 五、识字 1、抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿,大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了,就赶快喊它的名字,它就会跳出来。(点击生字变成红色,生读后字从儿歌里跳出来。扩词:“数”“小”。) 2、让学生明白识字的方法、途径多种多样,应在生活中留心观察。昨天,老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃,你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了,请你们分四人小组交流一下。看来呀,识字不光是在课堂上,在日常生活当中,只要我们留心观察,就能认识更多的字。 六、讲故事(滚动识记熟字,巩固生字。) 小朋友,你们喜欢听故事吗?现在,老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事,里面的字我们以前都见过,谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事,大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了,同桌可以互相帮助,一块儿把故事讲好。(同位讲)? 丁丁的朋友 丁丁在学校有五个好朋友:小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天,丁丁都会把他们数一数:“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。 七、总结(照应开头) 这节课我们通过学习《数字歌》,认识了10个数字,刚才的苹果,你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。 数字歌教学反思 《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中,九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角,读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性,引导他们逐步养成良好的学习习惯,我在朗读教学中设计了以下环节: 一、图文结合,数字相辅。 这首童谣的插图与课文内容一一对应,而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字,有了这些基础,在出示挂图后,我让学生找出农场中有哪些小动物,它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣,很快就溶入到课文中的学习中来。有不少小朋友边数数还边读起《数字歌》来呢。 二、多形式变换朗读方法。 朗读小朋友们喜欢做的一件事。可是要让他们一遍遍地朗读同一首童谣直到会背,又不失去学习兴趣,那可就是件难事了。在指导小朋友朗读这首童谣时,我采用了跟录音轻声读,同桌练读,全班拍手读,做动作读,有表情地读,看提示背诵,看图背诵等形式,学生在读读、拍拍、比比、跳跳中快乐地完成了对这首童谣的背诵,特别是在做动作读这一环节,小朋友们觉得还不过瘾,争先恐后地想到台上来表演表演。 三、结合生活,寻找语文。 生活中到处都有语文,我们的身边也随处可见许许多多能用数出来的物体。在学生学会背诵这首童谣后,我及时地提出了:小朋友们,在我们的身边也有许多数字宝宝,你看,老师手中有一支粉笔,我们都有十个手指头。我们的身边还有哪些东西是可以数出来的,小朋友们也学着老师的样,认真地找一找,数一数,然后告诉大家。小朋友们纷纷拿出手指笔来认真地数起自己见到的物体的数量。这样,小朋友们在数数中进一步加深了对十个数字的认识,并初步感悟到身边处处有语文,学习语文可以结合身边的一点一滴。 存在的困惑:面对刚刚从幼儿园进入小学的好动而又不懂事的一年级的小朋友,教学中,特别是在纪律方面,如何做到既让小朋友们适当的时候静下心来认真听课,又不扼杀他们学习的积极性。 《数字歌》优秀教案 篇5教学目标: 1、有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”。 2、感受童谣的韵律美。 3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学准备: 农场挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。 教学过程: 1、欣赏导入 “生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看。” 2、学习童谣 (1)看图说话。 (2)数动物引入,认读汉字“一至十”。 (3)欣赏童谣,感受童谣的韵律美。 (4)学习朗读童谣,启发幼儿有表情地朗读。 (5)多种形式朗读。 3、识字游戏 (1)数字宝宝找朋友 (2)看谁说得对 4、拓展练习“找一找,数一数”挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。 教学反思: 本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒。 《数字歌》优秀教案 篇6教学目标: (一)情感、态度、价值观: 1、感受童谣的音韵美; 2、培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 (二)知识要点: 1、学习并朗读这首童谣。 2、能正确认读本课11个生字。 (三)学法和习惯: 1、学习用指读的方法听读识字。 2、能在具体的语言环境中学习汉字。 教学重点: 认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。 教学难点: 两、朋、友这三个字学生不常见,掌握起来是难点。 教学过程: 一、导入 小朋友,你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。 二、讲授新课 1、这首小儿歌非常有趣,里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。) 2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只,他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数,(要训练学生说完整话。) 学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片,并把它们贴到相对应的数字下面。 3、自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 4、听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。) 5、谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获? 6、自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把 记号擦掉。 7、你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。 (从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。) 8、孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。 9、现在更难了,谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读 “只”时,老师把“只’字放在课文中:三小羊、四鸡、五鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时,问生:看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。 10、我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说“悄悄话”,说说你都认识哪个字了,怎么认识的?不会想想怎么办? 11、字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不 认识的字,你就帮帮他。 三、复习巩固 1、师生对读。 2、男女生对读。 3、做数字拍手歌。(两人结成一组,用你拍一,我拍一的方式,填上数字歌的词,老师可先和一名同学做个示范。) 四、 谁说说你这节课的收获? 你们的收获课真不小,能用你们的收获小猫解决问题吗?出示第14页小猫钓鱼的图,全班共同作练习。 图中有:条船两只猫 个水桶条小鱼。 五、作业 我们的生活和数字密切相关,回家后你可以用数字画一幅画,也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。 附:板书设计 数字歌 一头牛两匹马三只羊四只鸡五只鸭 (一)(二)(三)(四)(五) 六只鸟七条鱼八只虾九条虫 (六)(七)(八)(九) 课后反思: 在听读识字的过程中,学生会说不会认,应增加汉字出现的几率,让学生多看,多认,才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式,让学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的,这种形式教学效果良好。 《数字歌》优秀教案 篇7(一)教学目标 1、认真阅读数字歌图画,能理解字精灵所做的事情。 2、阅读诗歌,能理解诗歌的内容,感受诗歌的.诙谐。 3、认读汉字数字“六”至“十”,复习认读汉字“手”。 (二)教学准备 幼儿用书、字卡、录音机、磁带 (三)教学过程 一、导入 师:小朋友们,你们喜欢运动吗?天气越来越凉快了,小朋友们都喜欢到户外参加运动,字精灵王国的字精灵们也都出来运动了,我们一起去看看。 二、听音乐传书。 师:小朋友们传书的时候动作要轻,不要推书或扔书,要爱护图书。 三、阅读图画 师:你看到了谁?他在干嘛?(用完整的话回答) 竖竖————我看到竖竖在爬山 捺捺————我看到捺捺在拍皮球 撇撇————我看到撇撇在翻跟头 师:图画下面有两只手,你们猜猜看是什么意思?(出示字卡“手”) 师:总结运动的好处 四、欣赏诗歌 师:字精灵们不但热爱运动,也非常喜欢学习,今天他们还将自己的参加的运动编成了一首好听的儿歌,你们想不想欣赏一下。 师:欣赏二儿歌的时候,小朋友要做到什么?(手指字,耳朵听,眼睛看书不出声);老师相信我们班的每个小朋友都非常会欣赏儿歌。 师:诗歌的名称是什么? 师:诗歌中说一二三,做什么? 师:四五六,做什么?(出示字卡“六”) 师:七八九,做什么?(出示字卡“七八九”) 师:伸出什么?多少手指头?(出示字卡“十”) 师:你们在诗歌中发现了哪些数字?你认为哪个数字最好记?谁能找到认识他们的诀窍? 五、听音乐收书。 六、什么字宝宝不见了 师:刚才我们欣赏了《数字歌》的儿歌,里面的字宝宝想和我们捉迷藏呢(出示一个白纸遮住“手”字的大范例)。我们来猜猜看谁不见了。出示大字卡“手”让幼儿认读。 七、叫醒字宝宝 1、引起幼儿兴趣。师:我们一起扮演数字宝宝好吗? 2、数字宝宝睡觉了。请幼儿选择自己喜欢的数字卡片戴在身上,拿到以后自己认一认,说一说:我是数字宝宝一,然后蹲在地上模仿睡觉(双手合起来,放在脸的一侧,闭上眼睛。) 3、数字妈妈叫醒数字宝宝。天亮了,数字宝宝都醒了吗?数字一,醒了吗?(身上戴着数字一的幼儿站起来,伸个懒腰,揉揉眼睛)我是数字宝宝一,我已经醒了,直至将所有的数字宝宝都叫醒。 八、小结 师:小朋友们,你们今天玩的高兴嘛?让我们一起和新老师说再见。 《数字歌》优秀教案 篇8大班语言活动数字歌教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”,感受童谣的韵律美,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看数字歌教案吧。 活动目标: 1、有表情地朗读童谣,并认读汉字“一至十”。 2、感受童谣的韵律美。 3、引导幼儿在童谣中学习,感悟生活。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备: 农场挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。 活动过程: 1、欣赏导入 “生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看。” 2、学习童谣 (1)看图说话。 (2)数动物引入,认读汉字“一至十”。 (3)欣赏童谣,感受童谣的韵律美。 (4)学习朗读童谣,启发幼儿有表情地朗读。 (5)多种形式朗读。 3、识字游戏 (1)数字宝宝找朋友 (2)看谁说得对 4、拓展练习“找一找,数一数”挂图一张,“一至十”的数字卡及汉字卡,其它挂图数张。 活动反思: 本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒。 《数字歌》优秀教案 篇9教学目标: 1.认识9个生字。会写4个字。认识2个笔画:横、竖。了解笔顺规则:先横后竖。 2.自主积累词语。 3.读准字音,认清字形,了解字义。 4.正确朗读课文,背诵课文。 教学时数: 2 课时 教学过程: 第一课时 (一)导入新课。 观察课文插图,引导小朋友与老师对话。适时导入新课,板书课题。齐读课题。 (二)老师领读。(分三句读)。 注意读准字音,尤其是'二、三、四、十'这四个字音,si sān为平舌音,er为卷舌音,shi为翘舌音。学生发音不准时,教师可以带领学生多读几遍。 (三)学生朗读课文。(保证朗读的时间,朗读方式要多) (四)随文识字。 1.读准字音。先读课文,再看生字表,把课文中及板书中的生字找出来。 采用多种形式,如卡片,开火车,小老师,猜字游戏,多媒体'字宝宝'等调动小朋友学习兴趣,反复认读生字,读准字音。 2.了解字义。 让学生知道'一'是一个数字,是一本书的'一',一张桌子的'一'。然后再联系生活实际想一想,还可以用'一'说什么。例:一个铅笔盒,一把尺子,一块橡皮等,在学习'一'的基础上,让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。 3.分别汉字与阿拉伯数字。 告诉小朋友,这些字虽然表示数量,但是它们是汉字,与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。 (五)朗读课文,熟读成诵,巩固识字。 (六)作业。 第二课时 (一)复习。 1.朗读并背诵课文。 2.认读生字卡片。 (二)随文识字。 记住字形(会写字)。 明确目标:会写'一、二、三、十'这四个字。 学习笔画:'一'口念'写一字,横'。 观察:'二、三、十'有几笔,都有哪几笔。 书空写'二''三'。 学习笔画'丨'(shu)从上到下,竖要直。 写'十'字,知道先横后竖,书空写'十'字。 说说自己怎么记这些字。 (三)指导写字。 本课是写汉字第一课,要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。 1.先指导学生认识田字格。 2.指导学生观察每个字的每一笔,应占格的位置。 3.注意在示范中讲清书写笔顺,掌握先横后竖,从上到下的笔顺规则。 '一'写在横中线上,两边要有空。 '二'是两横组成,从上往下,先写上面一横,第一横短,第二横长。 '三'是三横组成,三横之间距离相等,第一横长,第二横短,第三横最长。 '十'由两笔组成,先写横,再写竖。 4.由于学生第一次书写,教师要重视巡视指导,有基础的教师,告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度,特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。 学生写字在课内完成,教师及时反馈。 《数字歌》优秀教案 篇10活动目标: 1、练习发准等音 2、体会识字的乐趣,认识字词九十拍手指 3、体会念儿歌的乐趣 活动准备: 1、磁带幼儿用书人手一册相应大字宝宝两份大范例一份(把要识的字遮起来)拿着这个宝宝匠 2、塑料铁锤一个“火车司机”“裁判员”字宝宝头饰各一个小贴纸 活动过程: 1、请幼儿打开书到25页,出示要求:手指字,眼睛看,耳朵听,嘴巴小声念。跟念三遍收书。 2、请幼儿边念儿歌边做手指游戏三遍。 3、展示大范例,跟读一遍。咦!怎么有些字宝宝不见了,到哪里去了,我们来找一找。哦,原来在这儿啊。听听它们在说什么,它们说想去找小朋友们玩游戏。我们来看看都有谁,一一展示每一个字宝宝,和小朋友们打招呼。(注意纠正幼儿读音) 4、我们的游戏开始喽,我们先来“开火车”。(根据幼儿情况来选择火车司机)教师先来做“火车司机”,念儿歌:“呜......呜......某某字宝宝快快来我们的火车就要开,呜.....”请拿着这个字宝宝的幼儿坐到火车上来。(游戏反复进行,请坐上火车的幼儿跟着司机一起念儿歌,每换一轮时给下车的小朋友们贴上小贴纸。) 5、哇!火车到站了,我们下车来玩游戏喽!现在请7个小朋友们站到前面,每个人拿一张字宝宝,老师先做“裁判员”,手持铁锤。当“裁判员”说到哪个字宝宝时,拿着那个字宝宝的小朋友就要将字宝宝举起来,并大声的念出来。如果被铁锤敲到头还没念出来就要罚下场,请下一个小朋友来继续游戏。待小朋友们对字宝宝熟悉后可请一位小朋友来做“裁判员”。 6、师模仿字宝宝的语气说:“今天玩得太高兴了,和你们在一起真好玩。但天都晚了,我们要回家了,要不然妈妈会着急的,小朋友们再见!”然后小朋友们向字宝宝一一说“某某字宝宝再见!”,送它们回家。 7、字宝宝们回家了,我们出去开火车喽!活动结束。 《数字歌》优秀教案 篇11活动目标 1、培养幼儿的语言能力! 2、锻炼幼儿的数数能力! 3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐. 教学重点、难点 1、让幼儿认识数字“八、九、十、拍、伸、手指! 2、 让幼儿学会读儿歌 活动准备 挂图、字卡、小红花 活动过程: 一、基本部分:稳定幼儿情绪,让幼儿能集中精神 二、教师出示挂图:小朋友你们看这是什么啊?(引起幼儿注意了)他们在干什么?他们的动作有是什么?(让幼儿分别说出他们的动作) 三、教师领读,然后教幼儿分段读! 四、让幼儿自己读一次并把动作表示出来! 五、在幼儿会读的情况下教幼儿认字“八、九、十、拍、伸、手指 六、结束部分:给在课堂上表现好的,认识数字多的小朋友给予奖励! 教学反思 本节课幼儿基本认识数字,对儿歌很熟悉都能读出来,但有些小朋友不是很认真,希望下节课改正,我想再上一节课会更棒! |
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