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a、o、e的拼音教学案例与教学反思

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a、o、e的拼音教学案例与教学反思

教学过程：

一、复习导入

1、读儿歌。

2、读生字。

3、听拼音宝宝介绍：拼音宝宝家里住着声母和韵母，它俩合起来就是音节。

二、学习拼音

1、学习a

（1）看，阿姨带来的这张卡片就读a，跟读a。

（2）读儿歌：张大嘴巴aaa。读给同桌听。开火车读。

2、学习o

（1）哦，天鹅飞起来了。它的脚上有一张韵母卡片。跟读o。

（2）带读儿歌：圆圆嘴巴ooo。开火车读。

3、学习e

（1）看，天鹅在湖里，低头看着自己的倒影，那倒影就像韵母宝宝e，教师范读。

（2）生编儿歌：扁扁嘴巴eee。开火车读。

三、复习巩固

1、看口型，猜韵母。

哑巴游戏：①老师摆口型。②学生找卡片。③学生找出卡片，举、读。

（1）示范（2）小组比赛

2、我会连线。（1）示范（2）学生做书上

3、听一听，看一看。

4、这首儿歌里还有哪些字含有ɑ、o、e这几个音？

(1)先自己读一读。

(2)学生交流，标上音节。（给生字宝宝戴帽子）

5、读卡片ɑ、o、e。

教学反思：

本课为汉语拼音教学的第一课，拼音教学是本阶段的训练重点之一，根据单韵母的`特点，教学中时刻引导学生仔细观察教师口型的变化，大面积训练以夯实拼音基础。

在教学中采用顺口溜进行拼音教学，一是便于学生学习拼音字母的发音特点，二是便于识记，三是能使拼音教学变得丰富多彩。同时，教学中通过一系列游戏，加以巩固。

本课时的教学中，我还发现一年级的孩子由于在进小学之前学过一些拼音，所以有些坐不住，迫不及待地想读给大家听，因而不注意看老师的口型，仔细听老师读、同学读，这对老师的组织教学提出了严峻的考验。在教学中，我运用了一些儿童化的语言，如：谁做我的录象机？还是名牌的。拷贝不走样。紧紧抓住学生的注意力。我还设计了一些游戏，使学生在玩中学，玩中巩固。

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