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标题 小学美术教案
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【精华】小学美术教案范文汇编5篇

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的小学美术教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学美术教案 篇1

教学目标:

1.初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等,了解雕塑的审美特点

2.初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法,能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。

3.通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏,提高美术鉴赏力,加深对雕塑艺术的理解。

教学重点: 分析雕塑作品的艺术成就

教学难点:了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点

教学过程:

一、引入: 出示课题——雕塑之美

二、讲授新课:

中外古代雕塑作品欣赏

学生作业纸:中国古代雕塑和外国古代雕塑在材料上有何相同010101_______________________

(1)卢舍那佛

(卢舍那大佛通高17.14 米,头部高4 米,发髻呈波纹状,面部丰满圆润,眉如弯月,目光慈祥,眼睛半睁半合,俯视着脚下的芸芸众生,嘴边微露笑意,显出内心的平和与安宁。他的表情含蓄而神秘,严肃中带有慈祥,慈祥中透着威严,威严中又有着一种神圣与威武,是一个将神性和人性完美结合的典范。大佛端坐于八角束腰莲花座上,身披袈裟,衣纹简洁清晰而流畅,背光华美而富于装饰性,烘托出主像的严整圆润。

大佛依山而坐,居高临下,使前来瞻仰的人们需登到半山腰才可见到大佛,增添了人们的崇敬之感。卢舍那大佛至今上半身保存完好,下半身虽然手足有些残破,但其整体所显示的当时佛雕的高超技艺仍令人叹服。)

A学生介绍(查阅资料分享)

B形容感受

C一个词总结中国古代雕塑的特点

(2)A《人首翼牛》

(人首翼牛像(Winged bull)是亚述王宫门洞口两侧和塔楼转角上的石板上雕刻。像正面为圆雕,可看到牛两条前腿和人头的正面;像侧面为浮雕,有牛的四条腿和人头侧面像。从两面看各有完整的形象。虽然实际上总共雕刻了五条腿,但看上去却没有荒谬的感觉。它们既是不同雕刻形式的巧妙结合,又体现了建筑雕塑要考虑具体观赏条件这一重要原则。

人首翼牛像是亚述常用的装饰题材,象征健壮,可能和埃及的狮身人面像有联系,通过喜特人和腓尼基人传来。

人首翼牛像(Winged bull)即萨尔贡二世宫殿的守护神兽,属于高浮雕,亚述文明,建造时间为西元前742~前706年。在王宫两侧雕凿的神兽,亚述人称舍都,人首、狮身、牛蹄;头顶高冠,胸前挂著一绺经过编梳的长胡须,一对富有威慑力的大眼睛,身上还长著展开著的一对翅膀,显得气宇轩昂,令人敬畏。这种形象的石雕簇立在宫门口,是一种王权不可侵犯的象徵。在萨尔恭二世宫门前的这两只镇门兽形象,一直影响到其他民族,古波斯和西亚地区也都十分盛行,它逐渐成为一种吉祥动物,并具有神秘的力量。 )

学生介绍(查阅资料分享)

B《摩西》 米开朗基罗

(是米开朗基罗最著名的雕刻之一。原是为教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣经》中所传说的古代以色列民族的政治、宗教领袖和立法者。他曾率领以色列人摆脱埃及法老的奴役,又在上帝的授意下与人民相约订立了法律,即“摩西十诫”,他是一个被理想化了的英雄人物。米开朗基罗之所以选择这一人物来塑造,既体现了他对古代英雄的崇敬,也寄托了他对新时代英雄的期待,即希望意大利也能出现像摩西这样的英雄人物,把正处于分裂状态中的祖国统一起来。所以,他塑造的摩西体格健壮,整个身体蕴藏着无穷的精力。他头上代表智慧之光的两个角和胸前的美髯,都是为了突出这个神话中英雄人物的神异与伟大。摩西深沉的眼光与大义凛然的气概、以及右手紧紧地保护着象征“摩西十诫”的石板的姿态,意味着他对保卫人民利益的忠诚和信心。至于雕像对极其复杂的衣纹和质感的处理,以及摩西双臂肌肉和静脉的刻划,使人完全忘记这是冰冷的大理石,而感觉到活生生的血肉之躯,充分显示了米开朗基罗高度的雕刻技巧。)

学生介绍(查阅资料分享)

C《圣堂》法国 罗丹

学生介绍(查阅资料分享)

D词总结外国古代雕塑的特点

3.古代、现代雕塑作品欣赏

学生作业纸:

现代雕塑与古代雕塑在材料的选用上有何不同0101_________________________

现代雕塑与古代雕塑创造风格上有何不同_____________________________(1)区分古代、现代雕塑作品

(2)了解现代雕塑作品

三、思考与表达:

观察古今中外的雕塑作品,你认为雕塑所处的地理环境、时代背景与雕塑本身有什么关系?(选择一个雕塑作品举例说明)

四、感受与拓展

用美术的语言畅谈感受:

从本课所接触的雕塑作品中,选择一个自己感兴趣的雕塑畅谈自己的感受。

课后反思:

小学美术教案 篇2

教学目标:

1、知识与技能:认识喷绘手法,知道喷洒不同颜色的彩点可以产生新的色彩,尝试用牙刷、毛刷、喷笔喷洒彩点,或用废弃的蜡笔屑粘贴成一幅色彩斑斓的点彩画。

2、过程与方法:在喷色实验中感受色彩的变化,在欣赏同龄人点彩画的作品中,拓宽创作的思路。

3、情感与态度:学习采用多种方法制作色彩斑斓的彩点画,体会喷洒彩点或蜡笔屑粘贴成画所带来的创作乐趣。

  教学重点与难点:

重点:认识点能成画的原理。

难点:彩点画的设计与制作。

教学准备建议:

教具:多媒体课件、实物投影仪、喷笔、画纸、剪刀、范例、胶水、记号笔、蜡笔、卷笔刀。

学具:喷笔、画纸、剪刀、胶水、记号笔、小纸碟、蜡笔屑。

教学过程:

一、导入:

1、欣赏一些教师准备的学生喷绘作品,问:这些画有什么特别的地方?通过欣赏同龄人的作品,激发学生学习的兴趣。

2、指导欣赏两幅世界名画,仔细观察两者之间的区别:其中一幅为彩点画作品,一幅为水粉画作品。让学生感受彩点画的特点及其和其他常见作画方法的根本区别。

3、问:除了可以用喷笔喷绘的方法,还有什么方法?欣赏范例:用棉花棒点画的,用水彩笔点画的,用废弃蜡笔屑粘帖的……无论方法如何变化,它们都是由细微的点组合而成的彩点画作品。

4、揭示课题:

二、授课:

学生在教师指导下,学会调配水分适宜的颜料,一般水分偏少,这样喷出的颜色颗粒细腻、色深;教师通过实物投影仪演示:如何用喷笔喷绘出较理想的画面效果。(用牙刷喷色时牙刷要朝前推刮,颜料就朝外喷,图案边缘要喷的颜色深一点,喷色时要细而均匀)

2、用蜡笔屑粘贴成画的制作方法:

(1)用水笔勾出图案的轮廓。

(2)卷出各种颜色的蜡笔屑。

(3)上胶水,胶水不能涂的太多,把胶水均匀的涂在纸上,这时的画纸就相当于粘纸,各种颜色的蜡笔屑就成了彩色的沙砾。

(4)根据自己的想法选择不同颜色的蜡笔屑,撒在画面不同的位置上,在填色时不能把线条遮住,同时可以适当的组合颜色。

(5)用手轻轻的按一下,使蜡笔屑与画面粘贴牢固。

3、学习剪刻图案覆盖在底纸上喷色:

先剪刻出自己喜欢的图案覆盖在底纸上,然后喷色,再揭去图案,留出图案的原形。

4、在喷好颜色的底子上剪出图案:

图案可以是人物,也可以是动物,底色是喷洒的色彩,图案是白色的人物或动物。

三、课堂作业:

1、选择一个自己喜欢的创作方式,创作一幅彩点画。(根据学生能力水平,自主选择个人独立、小组成员2 至3人合作完成作业)。

2、教师巡视指导,强调:背景的添加可根据图案的线条、色彩来决定。可以冷色配暖色,或者横线条陪竖线条等,要使画面主次分明,更加鲜明。

四、评价:

1、分类布展:

按制作方法的不同,展示学生的蜡笔屑彩点画、喷绘镂版阴阳喷绘彩点画等。

2、学生互相交流制作的感受和小窍门。

3、教师小结学生的作品情况,师生共同作课后小结。

小学美术教案《有趣的点彩画》

小学美术教案 篇3

  教学目标:

通过素描几何形体、石膏像、静物的练习,对各种不同形状,不同颜色,不同质感,不同难度的物体进行描绘,目的在于提高造型能力,表现能力,在具备了基本形体塑造技巧的基础上,对素描的其他造型因素进行研究,如写生训练,从而逐步完善素描的造型技巧,提高艺术修养,为将来人物头像打下良好基础。

  课程内容提要:

(1)素描几何形体

(2)素描静物

(3)素描石膏像的结构表现

(4)素描石膏像的全因素表现

重点、难点分析:形体塑造,认识基本形体的结构特点和固有色、质感、光线、空间的结合。

重点:形体的塑造。

难点:固有色、形体塑造、质感的结合。

原则和方法:为了很好的执行教学大纲的要求,实现素描的教学目的,根据艺术教育的规律,拟定如下教学程序:

素描的训练遵循由浅入深,从简到繁的原则展开。教学过程中学生的实践与理论知识的讲授相结合。了解学生的基础造型能力和表现能力,确定训练的内容和难异程度。在提高学生绘画表现力的同时,还要提高学生分析问题的能力、训练概括的手法和归纳组织的能力,为了让学生明白时间长短与所表现内容的关系,最好是长期和短期作业相结合。

  第一章:素描几何形体、素描石膏像

教学目的:通过几何形体和石膏人物模型的写生训练,使学生对构成立体形象的最基本的因素有所了解,掌握人物的形体结构、比例关系。并在写生训练中掌握基本形体的结构特点、透视关系、明暗变化规律和基本的造型方法。为今后真人写生打下基础。

教学重点:认识基本形体的结构特点,以及对人的特征的认识表现。教学难点:1、掌握基本形体的造型方法。2、人物和重心问题、动势和比例关系。

教学场所:1、专业画室2、教室

授课方式:课堂讲授、写生实践

教学用具:几何模型、石膏人物模型

教学内容提要:

1、几何形体结构、空间结构的分析和理解

2、结构的表现方法。

3、线的表现方法

4、全因素的表现方法

复习思考题:整体感在素描写生中的作用。

第二章:素描静物

教学目的:在几何形体写生的基础上,对各种不同形状、不同颜色、不同质感、不同难度的物体进行描绘,注重质感的表现,提高造型能力,在具备了形体塑造的基础上,对素描的其他造型因素进行研究,从而逐步完善素描的造型技巧。

教学重点:形体的塑造,固有色、质感、空间、光线相结合。教学难点:1、形体空间感、体积感

2、形体结构与明暗、质感的结合

教学场所:画室

授课方式:课堂讲授、写生实践

教学用具:静物

教学内容提要:

1、静物结构的分析和理解

2、形体结构、空间结构的结合

3、形体的结构表现方法

4、形体的全因素表现方法

复习思考题:静物写生训练在绘画中的作用

  讨论练习:

1、结构的产生

2、形体结构、空间结构之间的关系

3、通过对表现因素的分析、讨论结构与光线的关系

4、结构素描与全因素素描的关系

评价标准单个几何形体的结构素描

1构图2透视原理掌握及准确度3形体结构、解剖结构空间结构理解表现的能力

多个几何形体的全因素表现1画面构图完整2形的准确程度3黑白灰关系明确

静物的结构表现1构图完整2透视合理3形体结构、空间结构清晰

静物的全因素表现1画面构图、形的准许确度2光的原理的把握3质感及明度变化的掌握4线条及虚实的把握关系

石膏像的结构表现1画面构图完整2形像生动3解剖结构准确4表现手法(线条、明暗、虚实)

石膏像的明暗表现1画面构图完整2黑白灰关系明确3光影原理的掌握

石膏像的全因素表现1画面构图、形的准确度2光影原理的掌握3明度变化掌握4不同材质感的表达

  第三章:继续实践

教学目的:让学生了解基本的作画步骤,构图知识,美术术语的基本含义

重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义教具:几何石膏、挂图

教学过程:

一、导入:举生活中的生动图片。

二、素描的含义;

1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画。

2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等。

3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔。

4、作画时间可分为长期素描,速写,默写。5、从绘画传统的角度分为;中国传统的素描(白描)、西方写实传统的素描。

三、素描的表现语言

1、线条、色调。对于初学者,首先学会用线条表现形象,即学会用线条打准轮廓及把握比例,透视关系等。

2、初学者注意表现形体的明暗和色调的深浅。

四、素描能力的高低取决于三个方面;

1、感觉能力

2、知识(透视学、解剖学、色彩学)

3、技巧:勤,练。

小学美术教案 篇4

教学目的

1.激发学生创造性思维,培养设计制作能力。

2,掌握树叶贴画的方法技巧。

教学准备

(1)搜集并压平大小不同,形态各异的树叶数十张。

(2)16开色卡纸作底板、剪刀、胶水(双面胶)。

教学重点

让学生认识不同树叶不同造型的设计及制作,培养动手动脑能力。 教学难点 在树叶贴画制作中,培养学生画面的设计及创新能力。

教学过程

(—)组织教学(检查学具情况)。

(二)导人新课:

1。树叶的形状,老师带你们到秋天的小树林里找树叶,比一比,看谁找到的`树叶形状最多。(让学生畅所欲言,活跃课堂气氛)

2,认识树叶的不同形状。教师:我们把常见的树叶概括成几种基本形体。同学们也动手找一找自己带来的树叶的不同形状。

3。教师小结,出示课题。 教师:自然界中,树木的种类繁多,树叶的形状各异:有心形、卵形、掌形、针形、扇形等,真是多彩多姿。这节课我们就利用自然界各种各样的树叶为材料,拼制、粘贴成一幅漂亮的工艺美术作品。 出示课题:树叶贴画。

2.读画:出示课本范图,让学生初步认识树叶贴画。

1。首先让学生说说画面的内容及构思。

2,接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。

3。最后注意画面的完整、构图的合理性。

(三)树叶贴画的制作方法!

1,构思设汁画面,要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁,让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计,培养学生创造性思维。

2。把构思设计好的主题,用铅笔先画出草稿,布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3,选择与主题相应的树叶,有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4,拼摆,用胶水或双面胶粘贴在卡纸上,压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起,先后面后前面,注意顺序。

(四)学生制作,教师巡视指导。

选用不同形状和颜色的树叶,贴一张有生命的小动物的画,启发其他学生的思路。

(五)展评作品,欣赏小结。

1.将完成的作品贴在黑板上,师生共同欣赏评议D

2。总结并提出要求:今天我们学会了树叶贴画的制作方法,以后我们要观察收集各种有趣的叶子,利用课余时间,制作成更精美的美术工艺品,装扮我们的家或教室。

小学美术教案 篇5

教材分析

本课是“造型表现”领域的课程,教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料,进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料,巧妙利用纸的肌理或花纹图案,以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论,学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维,在操作中训练学生的动手能力,在欣赏比较中提高学生的审美趣味,在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法,进一步培养学生的造型能力,感受拼贴画的创作乐趣。

教学目标

知识与技能:通过观察、比较、思考、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴画的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味。

过程与方法:学会拼贴添画的基本方法,尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。

情感态度价值观:培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣。

教学重难点

教学重点:利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

教学难点:纸材的巧妙利用,创新的表现主题。

教学准备

教师:课件、范画若干张等

学生:废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等

教学过程设计

一、教学准备

学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。

二、欣赏讨论,揭示课题

1、欣赏毕加索的几幅人像。

师:这是西班牙画家毕加索的作品,他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么?(人像)和我们平时表现的人像有什么区别?(变形、夸张、抽象)

师:动物与人脸的结合,夸张变形的脸孔,打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度,可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。

2、再出示《吉他》(引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析)

师:这张画面上你看了什么?(废报纸、花纹墙纸、彩纸,几何形)从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么?什么乐器?(吉他)确实,画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形,可以让我们隐约辨别。在一百多年前,一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。(课件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但毕加索突破了固有的观念,敢用花纹墙纸表现桌面,报纸表现吉他。而当时采用黏贴方式表现画面,是立体主义的一大创举。

3、今天我们将一起学习:

师:这张作品在色彩对比上给你怎样的感觉?(对比鲜明)蓝色底纸比衬着深浅不同的黄,加上中性色黑白灰的调配,使得画面既对比鲜明且协调不失统一。

三、探究学习,摸索方法

1、师:我们怎样利用手中素材进行创作呢?

比如老师手里有一些广告宣传单,你可以把它变成什么呢?(……)请看老师这里,变成了(一双鞋、帽子、包、椅子)

师:我们可以挪用图案的少部分,也可以挪用许多甚至全部。然后进行拼贴添画。(出示课件及范作1《沙滩上的女孩》)

2、出示范作2:你猜这张画面主题表现的是什么?(《花瓶》)

提示:这部分形状、图案熟悉吗?老师挪用了上次课示范花瓶,不过这只花瓶看起来像是被打碎了,老师采用了它的大部分了,并故意打乱了花瓶原有形的序列,重新进行组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方,也尝试将圆剪开重设置底,运动产品包装袋的撕贴几何、不规则形等,茶叶袋青花纹瓶重设等。

(将制作过程拍成照片,分解给学生看)

3、《找一找》

请大家打开课本对照画面主题找找看:哪张是不同时间、空间事物与人物的自由组合;哪张添画细节丰富;哪张巧用色彩烘托心情。

比如:《太空畅想曲》----将我们身边的汽车飞上了太空,在神秘太空里遇见了各式飞行器以及宇航员,一定会发生一些有趣的事情吧。

比如:《过大年》----画面中充满喜庆的气氛从哪些地方表现出来?(漫天的烟花爆竹,中式建筑门上的对联,耍狮子舞龙灯等)

比如:《我的偶像》----画面上每个运动员的表情一样吗?他们背后的色彩给你怎样的感觉?(有的需要沉着冷静,争取更好的发挥表现,所以蓝色是冷静代表;有的看来有了很棒的表现,采用使心情亢奋的红打底;有的正在奋力踢球;有的像是赛场失利,恨恨的表达着失望的情绪……画面还强化了运动员的特写表情。)

4、下面老师请大家做回《小小诊断师》

这几张作品在拼贴添画上出了些什么问题?

范作3 拼贴图片过于零散(不足以表达运动员激情迸发的场景)

范作4 拼贴大小匹配不合适

范作5 添画背景不符合主题

5、教师现场拼贴示范《京剧纸偶人物秀》

这些人物有的是事先从不同的画报上剪下重新组合(头与身重组搭配)

拼贴时,先拼贴大图片,注意人物方向的变化与错落有致,再依次添加小图片,可以相互间有前后的遮挡关系。

6、范作赏析

范作6:给《动物秀》添画的背景(炫酷的黑猫,像我们打招呼的狗,爱歌唱的鸟,会玩杂技的蓝猴……)

范作7:《水果大餐》今天女主人和她的蓝熊邀请了好多客人来参加这次水果大餐聚会,客人当中有从远方赶来的幸福一家人及他们的宠物猫猫,看来这次的户外聚餐一定会很热闹啊。

范作8:根据大量收集的蓝色画片经过重置取名为《蓝色乡思》

范作9:从这张画面上大家看到了什么?(头像,瓦楞纸,报纸碎片)

巧用瓦楞纸与报纸碎片表现的人脸,与黑纸上再利用橘色纸撕剪拼贴打底形成对比,并在背景上采用线描进行装饰。

(将制作过程拍成照片,分解给学生看)

四、回顾作业要点,拼贴艺术创作(以小组合作形式完成一张拼贴添画)

1、选择图片确立主题:首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片,摆放在画面显眼的位置,其次搭配其它图片。

(参数支持:根据图片设定好主题,再依主题大胆添加背景,可以直接画或者剪贴大局背景(比如:城市、公园、海底、沙漠、卧室……))

2、再紧扣主题进行撕剪拼贴想象添画。

(1)可添加具体的景物,完成画面。

(2)添加背景颜色,起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

3、背景可以结合线描进行装饰。(出示部分线描装饰图供参考)

五、课堂评价

出示《评价小指南》:构思新颖有创意、添画细节丰富、色彩搭配对比鲜明且和谐统一、巧用材料、拼贴添画紧扣主题

1、学生展示作品。

2、学生互评。

六、拓展延伸

欣赏更多作品,了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。

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更新时间:2024/12/24 10:05:49