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四年级上册《登山》教学设计

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四年级上册《登山》教学设计2篇

作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册《登山》教学设计，欢迎大家分享。

四年级上册《登山》教学设计1

教学目标：

1、理解“悬崖、深渊、望而生畏”等词语的意思，体会列宁作为一名革命者不怕困难，勇于正视困难，克服困难的坚强品质。

2、能有感情地朗读表现小路危险的句子和表现列宁勇敢的句子。

3、懂得不应该让害怕征服自己，要有勇气去克服困难，锻炼自己的坚强意志。

课时安排：

2课时

第一课时

一、联系旧知，导入新课

1、课件出示列宁像，介绍列宁。

2、揭示课题：登山

二、初读感知

1、同桌合作读，相互帮助正音。思考：读了这篇课文列宁留给你的印象是什么?

2、反馈。

三、研读课文

1、再读课文，把最能体现列宁这一人物品质的词句划出来，深入研究一下，看看你能从中体会到什么。

2、交流。

重点抓住以下几句话：

(1)只见他的脊背紧紧地贴着陡峭的悬崖，把头扭向一旁，不去看深渊，沿着狭窄的小路，用碎小的.步子慢慢地移动着。(通过说说、议议、读读体会小路之险)

(2)正沿着那条小路前进的列宁突然停住了。列宁感到头昏目眩了。可是，列宁只站立了几秒钟，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移动着身子。(通过读读、议议体会列宁的勇敢、临危不惧)

(3)“可是我，”列宁说，“打算还走那条险路。”

“这一次，我先走。”列宁说完，就毅然走了过去。

(体会列宁自觉锻炼自己的意志)

(4)“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕他。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。

中间结合学生的理解出示华罗庚和荀子的名言。

(5)、有感情的朗读。

第二课时

1、复习。

(1)、通过上节课的学习，你知道了什么?理解了什么?

(2)、有感情的朗读描写小路危险的句子。

2、继续学习课文。

列宁和巴果茨基走过那条危险的小路后，及时看到日出吗?他们看到的是怎样的一副景象?自由读，体会。

看日出美景。

再有感情的朗读。思考：这仅仅在说美景吗?(感受到经过磨练能有成功的喜悦)

积累词、句。

3、有感情的朗读最后一节。对你有什么启发?在生活中你有什么感到害怕，你以前是怎样的?现在怎样想的?

4、总结课文。

5、作业：完成小语作业本或写读后感。

四年级上册《登山》教学设计2

教学目的：以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。发展学生的创新精神。

教学难点、重点：画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

教具准备：范作、彩泥、彩色笔等。

学具准备：彩色橡皮泥、彩笔。

教学过程：

一、导入新知

1、组织教学。

2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：登山游戏

二、探索新知

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

3、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

4、学生汇报讨论的结果，进行交流。

5、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

6、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。

三、综合实践

1、作业：学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路线清晰、构图完整。

四、教师巡视指导，学生练习制作

五、总结

1、汇报游戏：学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保洁工作。

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