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教案：大班珠算

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教案：大班珠算

作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的教案：大班珠算，希望能够帮助到大家。

教案：大班珠算1

鞭炮若干，算盘（人手一份），苹果、梨子（每人一个）、汽车六辆、数字卡片若干、记数卡片若干、开汽车的音乐。

活动过程：

1、游戏“放鞭炮”（学习进位加4的运算法）。

（1）激发幼儿关心爷爷、奶奶的情感：

师：再过几天就是重阳节了，是谁的节日？我买来许多的鞭炮一起和爷爷、奶奶过节，好吗？我买的鞭炮有些不同，你要做出里面的题目才会响。

（2）出示鞭炮卡片（94）幼儿尝试自己拨珠计算，并说说为什么这样算？

集体边讲述边操作理解之后，我们一起来放个鞭炮（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（74）师：请一个小朋友在大算盘上做，你是怎么做的？为什么这样做？（集体拨打），答对之后师：这个鞭炮我们也可以放了。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（164）师：再请一个小朋友来做，你为什么这样做？集体拨打，我们一起来放放这个鞭炮。（乒！乓！）

出示鞭炮卡片（84）师：我也来做做，（错误指法），对不对？哪里不对？应该怎样做？（小结：先去再进）（乒！乓！）

（3）师：大鞭炮放完了，我们再来放放小鞭炮。（教师出示小鞭炮并翻开题卡，幼儿按题拨珠）

幼儿自由选择拨题，教师巡回观察引导幼儿并引导能力弱的幼儿讲讲这样算的原因。

2、游戏“送水果”

（1）找车牌号码

师：放完了鞭炮，我们还该给爷爷奶奶买什么礼物呢？（幼儿发散思维）商店离这很远我们要乘车去买礼物，可是这些车没有车牌，不可以在马路上开。（出示红、黄、蓝、绿、橙六辆小汽车）我们先要把车牌号码找出来。车牌号

码在哪呢？（出示数字4、7、1、2、9）秘密就在这些数字中。

师：红颜色的.汽车车牌号码是把这些数字从小排到大。猜猜是多少？（12479）

师：兰颜色的汽车车牌号码是把这些数中最小的放在第一位，后面的由大到小（分组说是多少？19742）

师：绿颜色汽车车牌号码是把这些数单数放在前，双数放在后，然后从大排到小（个别说，演示排列法97142）

师：还有三辆汽车的车牌在我的卡片上，请你们记住拨入算盘。（教师出示卡片，幼儿记数拨珠）

师：找到了车牌，这回可以去买水果了，小汽车准备好了吗？（幼儿倒坐椅子作开汽车状，自由听音乐做开汽车）

（2）游戏：“买水果”

师：水果店到了，在每张桌子中间都有装满水果的筐，水果的背面都有一道题，请你们用心算的方法算出来，算对即可买到这只水果。

幼儿心算买水果。

师：现在我们一起把水果分给爷爷奶奶吧！

活动目的：

1、在游戏活动中，理解进位四的运算道理，并能较熟练地进行听题打算盘。

2、能积极投入探索活动，操作寻找总结方法。

教案：大班珠算2

教学目标：

１、熟练９以内的拨珠指法；

２、学习９以内的直加、直减珠算。

教学重点：

使用正确的拨珠指法进行计算。

教学难点：

熟练９以内的拨珠指法、拨珠计算及理解５的组合分解。

教学用具：

９以内的题卡。

教学过程：

一、复习。

１、复习６—９拨珠及《６—９拨珠儿歌》

２、复习５以内的直加直减。

听数拨珠：

３２４３４

５５５５－３

－２－２－３－３５

６５６５６

看数拨珠：

５４１４２

２５１－４２

－５－４１３－４

２５３３０

二、新授：

１、故事《小猫钓鱼》

钓到鱼是加法，送给小动物是减法。

边讲边拨珠（在定位点上拨珠）进行演示。

强调：双分双合。

２、找小朋友演示：

６１８９７

２７－６－７２

１１－１－１－９

８９１１０

３、听数拨珠报数：《算算虎课上练》。

三、练习：《算算虎课上练》。

四、游戏：《题卡速递》。

作业：

１、《算算虎天天练》（每天两框）

２、家长出题，幼儿拨珠，练习９以内的直加直减。

３、完成《珠算乐园》。

教案：大班珠算3

教学目标：

１、练习９以内的直加直减。

２、练习画珠像图。

３、了解５的分解组合。

教学过程：

一、手指操：（数字歌）

一根手指头，我变变变变变，……

二、《算算虎课上练》。

１、听数拨珠报数。

２、看数拨珠写结果。

三、《算算虎天天练》或《小灵通练习题》

四、练习画珠像图，写横式和竖式。

老师摆出珠宝宝，幼儿根据图示写算式。（例题）上一页[1][2][3][4][5]下一页；上一页[1][2][3][4][5]下一页

６＋２＋１＝９

五、了解５的分解组合。

分苹果，引导说出拿走几个还剩几个。

作业：

１、家长协助幼儿熟练９以内的直加直减珠算。

２、家长帮助幼儿找找５的分解组合，可以用５个实物，拿走几个，让幼儿说出还有几个，慢慢引导幼儿找出规律，为学习满五加做准备。

３、完成《智慧岛》。

教案：大班珠算4

活动目标：

情感目标：

为数学的学习做准备，萌发对数学学习的兴趣。

能力目标：

能够辨别不同数量，不同颜色和不同形状的算珠。

认知目标：

学习按照范例卡显示的颜色，数量，形状和不同形状的算珠。

活动准备：

幼儿经验准备：认识常见颜色，数量，能够准确进行5以内的点数。

教具准备：彩珠算盘和教具若干套。

活动过程：

一、教师组织幼儿玩游戏：“算珠找朋友”帮助幼儿熟悉算珠。

1、师：小朋友们，我们今天来玩个“算珠找朋友”的游戏，先请小朋友每人从我的盒子里拿一颗算珠，然后大家围成一个圈，大家边走边唱听清老师的要求，来“找朋友”好不好！生：好。师：那我们开始吧！“找呀找呀找朋友……”请找到和自己算珠一样颜色的小朋友！小朋友们找得很好，我想问问你们相同颜色的算珠都是什么形状的呢？生：像车轮一样……

2、师：恩，小朋友们的想象力很丰富哦，棒棒的！我们来第二轮，“找呀找呀找朋友……”请找到和自己算珠形状一样的小朋友。现在老师想问你们相同形状的算珠都是什么颜色的呢？生：红色……师：小朋友们太厉害了。大家把算珠交回来，我们重新拿好不好？生：好。（再来一轮！）

二、幼儿自由探索，尝试操作彩珠算盘。

师：老师手里有很多卡片，老师想请小朋友上来告诉告诉老师这些卡片上都画了什么？这个该怎么样摆呢？好，请xx小朋友来。小朋友们太棒了，老师要给你们点个赞！（请3位小朋友摆3次）师：老师现在把卡片发下去，请每排小朋友为一组讨论你手里的卡片要怎么样来摆，请想好的小朋友举手，老师把算珠拿过去，你来帮老师摆摆，看哪个小朋友做得又快又好。每个小朋友都尝试用算珠来摆，好不好？生：好！

三、每完成一张范例卡任务，教师都请该组小朋友来检查其摆放的是否正确。师：嗯嗯，xx小朋友摆的对不对呢？请小组内的其他小朋友检查一下！生：正确！

四、结束部分

师：今天小朋友们都很厉害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老师把整个彩珠算盘放在科学区，小朋友们可以随时进行游戏，好不好？生：好！

活动延伸：将教具投放到益智区或科学区，幼儿自由选择操作。

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