标题 | 大班数学《5的分成》优秀教案 |
范文 | 大班数学《5的分成》优秀教案范文(精选10篇) 作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编整理的大班数学《5的分成》优秀教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇1活动目标: 1.在操作实物的基础上,理解5的分合。愿意用语言表达自己的操作结果。 2.尝试用数字记录自己的操作结果。 3.培养幼儿学习数学的兴趣。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.有兴趣参加数学活动。 活动重点难点: 活动重点:在操作实物的基础上,理解5的分合。 活动难点:尝试用数字记录自己的操作结果。 活动准备: 1.课件、一个信封、5个花生。 2.操作卡片1张、水彩笔。 活动过程: 一、开始部分: 游戏“碰球”(复习4的组成)。 二、点数 师:今天老师给小朋友准备了一个小礼物,我们拿出来看看。是什么呀? 老师给了小朋友几个花生呢?我们一起来数一数。 幼儿在小椅子上进行点数。(数完后花生收起来) 请个别幼儿说。 三、幼儿第一次操作。 1.出示课件。 师:5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝,该怎样分呢?它们合起来又是几呢?我们小朋友拿着花生去试试,好不好。 2.幼儿进行操作。 (1)师:“你是怎样分的?” 个别幼儿说。(根据幼儿讲的出示相应的课件)。 (2)“和她分的一样的小朋友把手举起来,你们真棒”。 幼儿读分合适式。 (3)师:还有谁跟他们分的不一样。 个别幼儿说。(分的一样的幼儿举起手) (4)“老师将小朋友分的整理了一下,我们一起来读一读。” 出示所有的分合式,幼儿集体读一遍。 四、根据顺序进一步理解5的分成。 师:老师也想来分一分,如果我方宝宝分一个,圆宝宝该分几个呢?(出示相应的课件) 师:方宝宝分2个,圆宝宝几个?(3个),你有没有发现什么?(前面多了一个,后面就要少一个,后面的跑到前面来了) 幼儿集体读分合式。 五、幼儿第二次操作。 师:今天我们学习了5的分成,老师要来考考你们。(出示幼儿操作材料课件) (1)认识圈里和圈外的标志。 师:小动物要玩套圈的游戏,你们看这个表示圈怎样了,(套住了),那这个呢?(没有套住,掉在外面了)。 (2)教师示范一个作业。 师:小猪拿几个圈玩游戏的,(5个),套住几个圈,用数字几表示,(写上数字),掉在外面几个,用数字几表示(写上数字)。 (3)进一步理解5的分和。 师:5个圈分成了几和几,它们合起来是几?(幼儿说) (4)讲要求,幼儿进行操作3个作业。 师:其他小动物又套了几次圈,套中了几个,几个落在外面,我们数一数,用数字记录下来,好不好! 幼儿进行操作,教师指导。 六、评价幼儿的作业。 (1)幼儿互评。 (2)教师集体评价幼儿的作 根据幼儿自己分得结果,结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。 活动反思: 在今天开展的数学《学习5的组成》中,我请幼儿用拿5颗花生,然后将花生分成两份摆放到作业单上,每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象,最后将分得结果记录下来,然后说说自己的结果,交流分享。通过这种有趣的实物操作,幼儿自然而然地了解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论,发现规律,说说怎样能更快地记住数的组成,在肯定幼儿想法的同时,我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记,找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成,同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力,培养了幼儿的创新的意识。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇2活动目标: 1、让幼儿感知4的组成,知道5的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。 活动重难点: 能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。 活动准备: 师:小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(5个)纸团(5个)杯子(2个)幼:笔记录卡数字卡(没人一张) 活动过程: 一、复习3的组成与分解。 玩"公鸡头母鸡头"复习4的组成与分解。 二、情境创设,学习5的组成与分解。 1、师:小朋友真厉害,看看梁老师帮你们请来了谁? 2、出示小兔子。 丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们来数数有几个? 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示? 4、教师:农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯? (幼儿想办法)(师小结:把5个萝卜,一部分分给小红兔,另一部分分给小白兔) 5、请个别幼儿来分。 是提问:你是怎么分的?5个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)来分(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)小白兔吃了x个,小红兔吃了x个,一共合起来吃了几个? 6、请第二个小朋友来分(依次类推) 小结:5的分法有几种? 三、游戏(猜一猜) 1、大班的小朋友都非常的棒,老师带来一件神秘的礼物,我们看看是什么? 2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏,游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。 (把5个纸团分别放到两个杯子里,出示一个杯子,另一个杯子老师要藏起来,请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团?) 3、玩游戏 四、记记录卡 1、小朋友游戏好玩吗?看看魏老师手上有什么? 2、出示记录卡。 提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录? 3、幼儿记录。 4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上,学习等待) 活动反思 学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想,是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成,体验分与合,所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分,再把分实物抽象成分解数,从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动,不断体会分与合,感受分与合既是不同的,又是有联系的。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇3活动目标 1、在操作活动中学习5的组成与分解,知道5分成两份有多种分法,初步掌握用简图和数字图记录分法。 2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。 3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 教学重点、难点 将5分成两份的多种方法 活动准备 1、幼儿:人手5颗糖,卡片1——4, 2、老师:卡片数字、分合式卡、水果糖等 活动过程 1、情景故事:帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫,可以怎么分? 2、幼儿动手操作 3、全班汇报:你怎么分的?到前面来分给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法,并指导幼儿用简图和分合式记录分法。 4、小结:5颗糖分给两只小猫,可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。 5、游戏:数字宝宝躲起来了。 6、游戏:打数字卡片牌。 7、情景游戏:找朋友。 教学反思 1、在活动中幼儿能够主动思考,能够积极和老师配合活动,使活动能够顺利进行。 2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。 3、幼儿对本次活动比较感兴趣,能够积极动手去操作。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇4活动目标: 1、培养幼儿对数学活动的兴趣 2、锻炼幼儿的动手操作能力 3、学习5以内数的组成与分解,能用印章进行记录 活动准备: 雪花片、小印章、作业单、印泥 活动分析: 重点是能理解5的组成与分解难点是能熟练操作作业单 活动过程: 1、集中幼儿注意力“今天,小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课,你们高兴吗?” 2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?”教师出示5个水果,“我准备了几个水果,一个盘子里放不开,想请小朋友把它们分到两个盘子里,谁想来试一下?”“我要把它们记下来,不然过会我就忘了“教师示范记录。 3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么?”出示雪花片,引导幼儿操作并记录。 4、教师进行小结,用分合式表示,和孩子一起读出分合式,并讲解分合号、总数与部分数。 5、拍手游戏:“小朋友,我问你,5可以分成3和几?老师,我告诉你,5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。 6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。活动延伸:在区域活动中巩固5的组成与分解。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇5活动目标: 1、激发幼儿学习数学的兴趣。 2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。 3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1的方法。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 卡通人物图片3张、雪花片玩具数片。 活动过程: 一、游戏引入 1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过) 2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭) 3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好) 4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭.小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了) 二、开始游戏 1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要) 2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语 ,米是噶,莫是噶,米老鼠。跟我说一次( 米是噶,莫是噶,米老鼠) 3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E? ,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。(有、有、到) 4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好) 5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好) 6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有) 7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆) 8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我) 9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好) 10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1) 11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好) 三、讲述比赛规则。 1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了) 2、Are you ready?(yes ,I’m ready) 3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1. 四、游戏结束。 1、我们来看一看今天哪一队获得了胜利,恭喜某某对获得了胜利,没有获得胜利的小朋友也不要灰心,你们已经很棒了,掌声送给获胜队也送给自己。 2、大家跟我一起读一次5的分成。 3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。 活动反思: 1、在活动中幼儿能够主动思考,能够积极和老师配合活动,使活动能够顺利进行。 2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。 3、幼儿对本次活动比较感兴趣,能够积极动手去操作。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇6活动目标: 1、在掌握5的组成基础上,理解凑数的含义。 2、能听口述应用题,在算盘上复习4以内的加减混合运算,并能完整说出算式。 3、在游戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。 活动准备: 1、苹果图及标记图,数卡1、2、3、4、5若干。 2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。 3、四位数的电话号码若干。 活动过程: 1、出示数卡5,今天数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝,你知道是哪颗珠宝宝吗? 幼儿回答,教师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了,下珠宝宝1、2、3、4都比5小,现在数字5要来考考小朋友了,请你把5分成两份,看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况,并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。 2、 出示苹果图,问:图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。 幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比,看看谁的方法又多又准确,且没有重复的,给予奖励。 3、 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数,一排是倒数) 刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友,现在我们把这些数字朋友合起来,再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。 我们就说合起来是5的两个数互为凑数,即 1的凑数是4,4的凑数是1, 2的凑数是3,3的凑数是2, 4、 谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像,老师现在是小兔的左耳,小朋友们是右耳,教师边在左耳上写1,嘴里边说:我说1,幼儿接说:我说4,1的凑数就是4,换2、3、4同上。) 5、 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好办法呢? 幼儿想办法。对,打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀,请幼儿一起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢?(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨),你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢?…… 6、 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧! 听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果,,吃掉了2个,妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠,边说出答案。重复完整的算式 3 – 2 3 = 4 教师举例3""6道题,幼儿练习。 7、幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选1""4的珠卡或数卡一张夹在胸前,在《找朋友》的音乐声中游戏2遍,结束活动。 活动反思: 数的组成是生活中的一个数学活动,具有探索性。孩子们喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品。设计5的组成这节教学活动,要注意幼儿原有的经验,充分发挥孩子的能动性,让幼儿自主用不同学具进行探索、演练数的组成。在新要求与旧经验中引领幼儿,让幼儿学习、发现。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇7活动目标: 1、引导幼儿通过动手操作,感知5的分解组成,知道5有4种分法。 2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的互换规律。 3、发展幼儿观察力、动手操作能力,培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备: 1、幼儿人手操作材料:两只鱼缸和5条小鱼。 2、各种操作材料、纸和笔。 活动过程: 1、游戏导入:碰球,复习4的组成。 师:小朋友,我们来玩数字4的碰球游戏吧。 师:嘿,嘿,我的1(2、3)球碰几球? 2.情景导入:买鱼。 师:今天早上明明妈妈打电话告诉我,她帮明明买了5条鱼、两只鱼缸,可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里,所以请我们小朋友来帮忙,谁能帮助明明呢?要记住,2只鱼缸必须分到小鱼才可以哦! (1)幼儿操作材料,师观察。 (2)师请幼儿边展示边说出5的组成,并记录结果(师、幼儿记录)。 小结:我们小朋友很厉害哦,帮明明找出了4种分法。5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。 3.引导幼儿探索分合式中的互换规律。 (1)师:谁能把5的组成写在一起呢? 师请幼儿尝试写出5的组成。 (2)在5的组成中你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 小结:在5的组成中,(只要按照这样的顺序来分,不仅能很快地找出全部分法,而且还不会重复,)里面藏着互换位置的好朋友。看见1和4就会想到4和1,看到2和3就会想到3和2。 4.幼儿再次操作,知识巩固,师指导。 (1)师:小朋友,明明请你们去他家做游戏,考考你们5的组成学会了没有! (2)师介绍每组材料的操作及操作时的.要求。 5、幼儿展示 教师检验、评价记录与结果。 6、游戏结束:兑奖。 师:请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖,有奖品哦。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇8活动设计背景 数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分,幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,知道一个数可以分成两个数,这两个数合起来是原来那个数,并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,学习5的分合。 活动目标 1、进一步感知一个数可以分成两个部分数,这两个数合起来是原来那个数。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律,掌握5的4种分法,并能有序地进行数的分合。 3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 1、感知整体与部分的关系,学习并记录5的4种分法。 2、总结归纳5以内数的分合规律。 活动准备 教具:大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具:幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。 每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 一、开始部分 1、导入:引用诗歌《树妈妈写信》导入课题,并引导幼儿讨论夏天刚去,秋天来了,树妈妈写信忙起来了。 师:夏天走了,秋天来到,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。 问:都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问:树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 2、通过观察图片:出示大挂图引出活动主题,《5的分合》 师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。 师:5只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说 二、基本部分 (1)、操作活动:请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(5只)。 (2)幼儿将5只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来。 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来,看几只和几只合起来是5,并记录。 2、请幼儿说出自己不同的分合方法,教师记录。 3、教师归纳幼儿的分法,总结出“5”的4种分法,几和几合起来是5。 4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“5”的分合 (1)教师演示给5只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 (2)幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 5、幼儿第二次为小动物分房子,尝试有序的进行“5”的分解组成,记录每次分的结果。 三、结束部分 游戏《找朋友》 幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。 四、活动延伸 在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活当中。 教学反思 在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 孩子们对活动兴趣浓厚,积极参与到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是,在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围,幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习,玩中学、做中学,寓教于乐。 整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇9活动设计背景 在前些阶段,本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础,幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。因此,我设计了这一活动。在《5的组成和分解》的数学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结合起来。 活动目标 1.探索5的分合,培养幼儿科学的探究意识。 2.引导幼儿用5的分合知识,解决活动中的问题,激发幼儿对数学活动的兴趣。 3.用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 调动幼儿参与数学活动积极性;掌握5的分合。 活动准备 1.5个有色圆片。 2.写有分合式的花瓣。 活动过程 1.从操作中探索5 的分合 (1)师:“今天,老师准备了5个双色的圆片,并且还要和这5个圆片来做游戏呢!大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把5个圆片撒在盒盖上,此时,圆片撒在地面上的结果是2个红色的和3个绿色的圆片,教师用数字在板上的记录单上记录结果。 (2)撒圆片 A.教师强调要求:把5个圆片握在手里,同时念儿歌,儿歌念到最后一句时,把圆片轻轻地撒在盒盖上,看看撒出来几个红的和几个绿的,把它记在记录单上;撒一次记一次,记录的结果和撒出的结果要一样,如果撒出一样的结果那就不需要再记录。 B.幼儿游戏,教师观察幼儿操作情况,提醒幼儿每次都要撒5个圆片,并按要求记录。 2.对照检验,相互交流 A.请个别幼儿介绍自己的结果,教师在板上的记录单上记录。 B.幼儿对照自己的记录结果,找一找,自己记录单上有没有不同的记录,看一看,一共有几种记录结果。 C.教师出示一张排列有规律的记录单,引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。 D.整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。 3.游戏《拾花瓣》 师:“春天来了,花园里的花真美啊!你们喜欢吗?”幼儿:“喜欢” 师:“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧!”师幼齐唱歌曲一遍。 师:“小朋友,你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢?”幼儿:“想”师:“你们看,草地上有那么多的花瓣,我们听音乐去拾花瓣吧!”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求:听音乐去拾花瓣,并且看看花瓣上面的分合式,其中的方框中应该是数字几,就把花瓣贴在相应的花盘里。 第一遍游戏:教师请女孩子去拾花瓣,颜色是黄色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。 第二遍游戏:教师请男孩子去拾花瓣,颜色是红色的,一次拾一个花瓣。集体检查,及时纠正。 第三遍游戏,教师请全体孩子一起去拾花瓣,一次拾二个花瓣,集体检查并纠正。 全体幼儿唱《我的小花园》结束。 教学反思 这次活动进行得很顺利,孩子们参与积极性高,兴趣浓厚,能大胆尝试各种操作材料进行操作,也能用他们自己的方式记录下结果,活动结束后,我对这次活动进行了反思,觉得整个活动,充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后,全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学,达到预期的目的。 大班数学《5的分成》优秀教案 篇10活动内容: 复习5的组成(大班) 活动目标: 1、通过游戏活动,让幼儿复习5的组成。 2、激发幼儿游戏的兴趣,发展幼儿思维的敏捷性。 活动重点:复习5的组成。 活动难点:能按颜色、数的组成拼图。 活动准备: 1、接龙卡片二人一套。 2、拼图材料二套。 活动流程: 游戏: 碰球 → 游戏: 接龙 → 游戏:拼图 活动过程: 一、 游戏:碰球 师:我们一起来玩碰五球的游戏,老师说的球和你们说的球合起来为五。 师:嗨嗨,我的二球碰几球? 幼:嗨嗨,你的二球碰三球。 二、 游戏:接龙。 1、师:二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙,比一比 谁接的又长又多。(幼儿接龙) 2、请幼儿说一说:你和好朋友是如何玩的? 3、再次接龙。比一比谁接的龙又快又对。 三、 游戏:拼图。 1、出示拼图底板。 师:这块板上藏着一幅画,你们想不想知道是什么? 2、师:“这里有许多数字卡片,正面有数字,反面有画,卡片上的数字和板上的数字合起来是5,还要根据卡片上的颜色来拼,拼完后就会出现一幅画。我们来比一比,看哪队拼得又快又对,把画先拼完。” 3、幼儿拼图 4、看看哪对赢了,决出冠亚军。 |
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