教案内容: 教学要求: 1、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中,感受并发现三角形的有关特征。 2、使学生会按要求在方格纸上画三角形,会测量或画出指定边上的高,能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。 3、使学生在学习活动中,进一步产生对数学的好奇心,锻炼动手能力。增强创新意识。 教学重点: 通过实际操作体验三角形边的长短之间的关系。 教具、学具准备: 分组准备4根不同长度的小棒 教学过程: 一、画三角形 讲述:我们已经认识了三角形,谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说) 提问:你能想办法做出一个三角形吗,试试看。 学生动手做,教师了解学生做的情况。 先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法) 小结:这些图形虽然材料不同,大小不同,制作的方法也不同,但它们有一个共同点,都是有三条线段首尾相连围成的图形,叫作三角形。(画一个三角形) 提问:三角形有几个角、几个顶点,几条边。指名学生上来说一说。 小结:每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。 二、认识三角形两边之和大于第三边 小组活动 要求:每组同学拿出事先准备好的4根小棒,任选其中3根围成 一个三角形,看看一共有多少种方法? 学生围,教师了解学生围的情况。 全班交流:你选用了哪3根小棒围三角形,结果怎样? 板书:10、5、6 行 6、5、4 行 10、6、4 不行 10、5、4 不行 提问:任意选择的三根小棒,为什么有的能围成一个三角形,而有的.就不行呢? 请同学们比较一下这三根小棒的长度,你有什么发现? 引导学生说出:任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒,这时才能围成一个三角形。 三、完成“想想做做”的题目 第1题 要求学生以图上的点为三角形的顶点。 学生画完后实物投影展示。 第2题 明确题目要求后学生先在小组内讨论 全班交流,让学生说出理由。 第3题 引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。 |