标题 | 优秀教案设计之少年王勃 |
范文 | 优秀教案设计之少年王勃 教学要求: 1 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。 2 学会生字、新词,理解由生字组成的词语。 3 理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华,激发学生的学习热情。 教学重点: 背诵三、四自然段;书写生字;知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华,就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。 教学难点: 理解文中的四个成语;感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的关系。 教学准备: 生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。 教学时间: 三课时 第一课时教学要求: 初读课文,初步读懂课文。学习书写生字:学习生字:探昌篇章突读共绝。 教学过程: 一、揭示课题 1 板书课题:少年王勃 学生齐读 2 课文讲谁?注意多音字“少shao”。 3 简介王勃:他在少年时,在藤王阁的宴会上,一气呵成写成了千古传诵的.名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。 二、初读课文 1 自读课文 2 检查 南昌滕王阁整修一新宴会 都督邀请一篇文章 凝视秋景水天一色突然 胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵 落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。 指名领读、开火车读、齐读。 3 分小组读课文。 4 分段读课文(读后评议) 5 交流不理解的词语:(用的方法理解) 南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝 三、学习生字:探昌篇章突读共绝 第二课时教学要求: 围绕“王勃很有才气”学习理解课文,理解文中“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这诗句。 教学过程: 一、复习导入 课文讲了谁? 他是怎样的一个人?指导读好第一自然段 板书:很有才气 二、围绕“王勃很有才气”学习课文 1 课文的那些语句说明王勃很有才气?请把他找出来读一读。 (小组讨论学习) 2 全班讨论交流 相机出示: 一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会,听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。 在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。 王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!” 他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。 当那位都督听人读到……“奇才,真是奇才!” 王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。 3 《藤王阁序》中的哪一句诗写得最好? 出示:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 学生齐读。 这句诗写了什么?请同学自己在书上找找答案。 4 指导学课文的第三自然段。 正因为王勃观察得很仔细,所以他写成了千古传诵的名文。 三、齐读全文 第三课时教学要求: 练习背诵课文;完成练习。 教学过程: 一、齐读全文 二、背诵第三段。(出示投影片) 看图指名背、齐背 三、练习背诵第四段 四、补充练习 1 组词 篇()绝()诵()思() 遍()决()通()恩() 2 填合适的词 ()的云霞()地飘荡 ()的秋景()地飞翔 五、完成《习字册》上的词语书写 |
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