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后进生转化开题报告

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后进生转化开题报告

随着个人的素质不断提高，大家逐渐认识到报告的重要性，其在写作上有一定的技巧。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编为大家收集的后进生转化开题报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

后进生转化开题报告1

后进生是相对而言，通常是指那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。每个班集体中都有各方面相对落后的学生，这一部分学生容易被大集体所遗忘，久而久之会使他们失去自信心，产生自卑心理，从而影响个方面的发展。因此，转化后进生是班主任工作中既棘手又特别重要的环节，一个班级的班风、学风与后进生工作息息相关。班主任不能冷漠、歧视、放弃后进生，应亲近、关爱他们，挖掘他们身上的闪光点，与他们进行长期磨合，引导他们走向健康发展的道路。本人在本学期的班主任工作中极其重视后进生转化工作，认真做到关爱、勤抓、发掘、引导。

关爱

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班级中经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化他们，就只有先爱他们，才能自觉地抛弃种种简单、生硬、急躁、中断教育过程违反教育规律的做法。只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，向你敞开心扉。爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。比如我们班的桂坤同学，据了解他从以前开始就养成经常不完成作业的坏习惯，班里大部分学生都讨厌他，因此他经常与班集体作对。其表现为：经常迟到、不主动参加班务劳动、打骂同学。作为班主任的我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步帮他树立自信心。只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，放学时他经常留下来看图书，帮助我整理讲台；跟我讲述几年来心中的苦闷，他说，老师我本来是想好好对待同学的，可是同学们就是不相信我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。这一切说明一直以来我的付出并没有白费，桂坤终于肯跟我透露心里话了，这只是迈向成功的第一步。

勤抓

俗话说：一勤天下无难事，要想转化后进生，勤抓不可缺少。平时，勤做后进生的思想工作，勤于家访，勤于与他们推心置腹，以心换心。解开他们心中的疙瘩，驱散他们心中的阴影，精诚所至，金石为开，后进生那贫瘠的心田在老师辛勤耕耘下一定会绿色满园，硕果累累。

发掘

即善于发现后进生的闪光点，并以此作为他们转化的突破口。尺有所短，寸有所长，后进生也有闪光点，这是不容置疑的。发现他们的长处并及时给予表扬，不失为转化后进生的有效办法。比如我班的陈显同学，他是班里同学公认的`调皮大王，不管上课还是课间十分钟，他总爱乱讲笑话，有时讲一些令人觉得既好笑又生气的话语，所以同学都不怎么喜欢他。但是他又有一些可取的地方，那就是思维敏捷，对音乐特别感兴趣，于是我鼓励他积极参加学校阮琴班的培训。在班里举行中队活动时，我推荐他和班里几位女同学一起合奏阮琴。过后在班里大力表扬他能为班集体争光，使他在同学之间树立起一定威信。

后进生往往像脱疆的野马，我行我素，与一个良好的班集体格格不入，班主任不能信马由缰，放任自流，应把他们引到健康、团结的集体中来，通过开展丰富多彩的活动，让他们体会到集体的温暖，体会到作为一个优秀班集体中的一员的荣誉感，时时处处注意自己的言行，平时让优秀的学生的言行引导他，让班集体整体效应引导他。老师则不失时机地动之以情、晓之以理，把那些出圈的羊羔唤回到集体中来，后进生有了集体荣誉感，可以说转化工作就成功了一半。

总之，后进生转化工作是一项艰巨的、长期的工作，需要我们不断探索。只要我们教师有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志力，具备了正确的教育思想、教育艺术，并把有关教育理论应用到实践中，一定能收到良好的教育效果。

后进生转化开题报告2

一、要端正心态，积极乐观的对待后进生

对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地看待和估量他们。他们的后进并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。我班有一位女学生叫温某，平时学习不够努力，经常不交作业，而且几乎每节课都睡觉，原因是学习基础知识不够扎实导致她学习无上进心。基于这种状况我极力寻找机会，决定从她的其它方面入手去激发她上进，不错过每一次机会，发现她挺有集体感的，发现她帮助同学，发现她拾金不昧，不管事情是小是大，我一次又一次地在同学面前对她进行表扬。用委婉的语气借这些闪光点指出她的学习方面的不足，渐渐地她有了前所未有的转变，上课睡觉现象有所好转，某些科目的作业也按时交了，这让我看到了她的希望，也让她找回了自信。我抓住契机，我说要给她三个星期的考察时间，三个星期必须不违反纪律，不睡觉，按时交作业等，她也真的坚持了下来，初步形成了好习惯。

二、要用母亲般的爱心来温暖后进生

教育改革家魏书生曾说过：对学生在严的同时切莫忘了爱，切莫有嫌弃后进生的想法，越是对后进的同学越应该同情，越是应该爱。新课改也要求：教育要面向全体学生，要关注每一位学生。特别是自卑、胆小、有困难的学生，正如阴影中的草木特别渴望阳光照耀一样，这些学生希望得到老师关注的愿望尤为强烈。因此，班主任在观念上要进行转变，把学生真正当活生生的人看待，就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。比如，安排座位，我坚持好中差的搭配，按学习小组编排，要求好生帮助差生;课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差;班级活动，我不枉留给他们一展身手，表现自我的机会。尤其是对父母离异的学生，我经常与他们交谈，揭开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。让后进生能够感受到班主任在关心他们，感受到自己在班上有一席之地，感受到集体的温暖。爱的力量是无穷的。

三、要不计较他们的任性与缺点，友善地对待他们

俗话说：作用是相互的。可是每当面对几十个学生时，我们会经常发现：有很多的学生并不领情，其实有时感觉我们已经花了很多精力但他们还是毫无反应，无动于衷，此时，我们就会有种恨铁不成钢的感觉，甚至想放弃。但转念一想人无完人，金无足赤，是人总会犯错，总会有不足，所以我们作为班主任就更要有一颗宽容仁慈的心来对待学生所表现出来的不足。如一次，两位学生在教室打闹，闹着闹着闹出矛盾来，差点动手了，有学生来报告。我得知情况后，并没有当众训斥他们。而是把他们叫到一个宁静的地方。当时他们还在气心头，我让他们站着沉默十分钟。十分钟过去了，他们的气也消了一大截，我这才了解他们打架的原因，其实他们当时只为鸡毛蒜皮的小事引起，各自为维护自己的面子形成对立情绪而逐步升级，最后导致要想打架。这时，他们已认识到自己的错误，正低下头等待老师的处理。我想：这是他们一时冲动所犯下的错误，不能把他们当坏孩子处理。于是我做出这样的处理：犯了错误要改正，认真写一份检讨书。他们感觉老师的处理很客观，很合理，并没有批评讨厌他们的意思。自从这件事发生之后，这两位后进生对不良行为有了很大改进，学习和纪律都有了明显进步。

四、要拥有一颗明亮的眼睛能够发现后进生的闪光点

每个后进生都有差的一面，也有好的一面，作为班主任更应该善于发现其闪光点进行教育。苏霍姆林斯基说过：世界上没有才能的人是没有的，问题在于教育者去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。

一对孪生姐妹走进玫瑰园，不多久，其中一位姑娘跑过来对母亲说：妈妈，这是个坏地方。

为什么呢?我的孩子。

因为这里的每朵花下都有刺。

不一会，另一个小姑娘跑过来对母亲说：妈妈，这是个好地方。

为什么呢?我的孩子。

因为这里的每丛刺上都有花。听了两个孩子的话，望着被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。

这就要求教师们应换个角度来看待孩子，从哲学角度讲，事物都是一个矛盾的统一体，我们应该要以辩证的.思维，敏锐的眼光，深刻的洞察力，不辞辛苦地像淘金工人那样，锲而不舍地挖掘后进生的闪光点，再抓住其心理特点实施转化。玉不琢不成器，孩子的优点也是需要教师去发掘的。每个孩子都是优点和缺点、长处和短处的统一体，教师应该细心观察，发现孩子的兴趣爱好和潜能所在，加以鼓励和培养，成就其一生。

五、要耐心等待后进生的进步，给予他们足够的信心

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过每个孩子都会有个觉醒的过程，因此我们班主任要学会等待，特别是要等待那些弱势群体的觉醒。学会等待，是一个教师的教育智慧，更是一个教师专业成熟的标志之一。学会等待，意味着能尊重生命的差异，意味着教师能用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的态度对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，要反复抓，抓反复。有一位后进生，学习怠慢，经常不交作业，有时就算完成作业，也是老师多次催促，她才慢吞吞地做出来的。但学习成绩还可以，结果经过盘问，她的父母都不在家，从小就由奶奶抚养。我想是受奶奶的影响，生活习惯，处事方式都很慢已经养成这种习惯了，一时改不了。我就开展一些简单易学的活动，进行比赛。为此，我作了一个具体的计划：一个星期内训练她的身体的反应速度，具体活动有听口令做动作、起跑反应、跳绳节奏等;一个星期内训练她的口算速度;一个星期内训练她的朗读速度;一个星期内训练她的交作业速度。经过一段时间的训练之后，我发现她有了很大的转变，作业本能及时上交了，虽然改变没有那么突出，但是她在行动方面有了不小的提高。这时，就需要老师有足够的耐心来等待她的进步。

综上所说，后进生是相对的，著名的教育家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。只要我们在思想上不弃后进，在方法上因人因事相机引导，以真挚的爱解读其灵魂，用艺术的教育手段重塑其生命，就会获得转化的最佳效果。这是一项艰巨、长期的工作，需要我们不断探索，并把有关教育理应用到实际生活中去，才能取得良好的效果，转化后进生的希望之光就能普照教坛。

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