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高中语文《非攻》教案

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高中语文《非攻》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的高中语文《非攻》教案，欢迎大家分享。

教学目标：

知识与技能：掌握“国”“故”“以”等文言词语及其用法;了解墨子的生平及思想主张。

过程与方法：通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。

情感态度与价值观：培养学生坚持正义，热爱和平，反对战争，珍爱生命，创造和谐社会的人生价值观念

教学重点：

学习文章的写作特点及文中展示的哲理

教学难点：

如何看待墨子的“非攻”的思想。

教学方法：

讲读结合;结合讲解品味文章蕴含的道理。

课时安排：

一课时

教学用具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课

春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《非攻》。

二、作家背景简介

1.作家简介：

墨子(公元前468～公元前376年)，名翟，战国时鲁国人(或说宋国人)，墨家学派创始人。

2.解题及背景介绍

非：非难、责怪。非攻：谴责攻打别国的侵略战争

“非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的。墨子对于防御性的战争不仅不反对，而且竭力支持。《公输》篇中墨子不但去说服公输盘和楚王不要攻宋，还派弟子三百人为宋守城。

孟子曾说过：“春秋无义战。”(《孟子尽心下》)到战国时期，新兴地主统治的国家进行无休止的兼并战争，大量杀戮敌国人民。尽管客观上促进了中国的统一，但也不是义战。墨子《非攻》揭露了这种战争的本质是有积极意义的。中篇举史事说明好战必亡。下篇肯定禹伐有苗、汤伐桀、武王伐纣是义战，并且主张先利天下诸侯，援小国，立信义，宽吾众，信吾师，然后能天下无敌。由此可知墨子从不反对正义战争。

三、诵读整体感知

1.指名朗读《非攻》，要求读准字音、读清句读

2.教师范读，学生听读，注意一下字的.读音

园圃(pǔ)鸡豚(tún)栏厩(jiù)衣裘(qiú)兹(zī)甚不辜(gū)

2.学生自由朗读

3.学生熟读课文，结合注释理解课文大意。

并解决下列问题：

1.找出通假字。

2.找出词类活用词语，并理解。

3.找出特殊句式，并分析。

4.找出一词多义

5.找出古今异义

1.通假字

①苟亏人愈多，其不仁兹甚(“兹”通“滋”，更加)

②拖其衣裘(“拖”通“脱”，强夺或费力取得)

③白黑之辩(“辩”通“辨”，分别)

2.词类活用

①众闻则非之形容词用作动词，非难。

②以亏人自利也。使动用法，使人亏。

③从而誉之名词用作动词，赞美。

3.特殊句式

①其不义又甚入人园圃窃桃李。省略句“甚”字后面省略了“于”字。

②上为政者得则罚之省略句“得”字后面省略了“之”字

③从而誉之，谓之义。省略句，“谓之”后面省略了“为”字。

4.一词多义

今至大为攻国(国家)

国登斯楼也，则有去国还乡(国都)

等死，死国可乎(国事)

逝将去女，适彼乐国(地域)

是何故也(原因，缘故)

暮去朝来颜色故(衰老)

故而从六国破亡之故事(旧)

君安与项伯有故(老朋友，引申为交情)

此物故非西产(原来，本来)

以亏人自利也(因为)

乃入见，问：“何以战?”(凭，凭借)

以作《师说》以贻之(来，用来)

以是人多以书假余(把)

夫夷以近，则游者众(而)

5.古今异义

众闻则非之(古义：非难。今义：不对，过错)

苟亏人愈多(古义：如果。今无此义)

其不仁兹甚，罪益厚(古义：重，大。今义：扁平物上下两面之间的距离)

从而誉之(古义：反而。今义：因此，就，表示下文是结果、目的等)

四、巩固迁移

1.翻译下列句子

①此何也?以亏人自利也。

这是为什么呢?因为(他)损人利己啊。

②今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

现在最大的不义，就是(有人)攻打别人的国家，(我们)却不知道指责他的错误，反而称赞他，称他为义。

2.本文思想内容是什么?作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题?

这篇文章的锋芒直指不义战争。

不是开门见山地谈论侵略战争的问题

3.本文是运用怎样的手法来说明“非攻”这一观点的?并分析、学习文章的论证方法

【明确】本文运用了类比论证和层层递进的方式，如文章运用类比手法举出四个易于大家接受的事例来说明“不义”，并且这四个事例是层层递进的关系，从罪行上是一个比一个严重，由前面的“不义”后来的“不仁”也可以体现出来，从而说明“非攻”这一观点的。

五、课堂小结

这篇文章条理极为清楚，从窃人桃李不义说到窃人犬豕鸡豚不义，再说到窃人牛马不义，再说到杀死清白无罪的人并抢劫其财物不义，最后说到最大的不义是攻国。之后，反复说明世人指责小的不义，却赞誉大的不义，可谓混乱荒谬到极点。文章由小到大，层层深入，逻辑严密，具有极强的说服力。大家要学习墨子的这种论说文的写作技巧，做到学以致用。

六、布置作业

完成课后练习

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