标题 | 二年级语文下册备课教案样本 |
范文 | 二年级人教版语文下册备课教案样本 作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的二年级人教版语文下册备课教案样本,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 二年级人教版语文下册备课教案样本1学习目标 1、会认本课时的4个生字,会写7个生字。 2、默读课文,边读边想象,能有感情地朗读第四、五、六自然段。 3、感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。 学习重点 1、会认记本课时的4个生字,会写10个生字。 2、有感情地朗读第四、五、六自然段。 学习难点: 感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。 审美视点: 情景美,创造美 课前准备: 1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的课件。 2、生字词卡片。 3、学生自制生字卡片。 教学过程 一、引入 1、直接读课题,雷雨小朋友都见过吧,谁能说说。 2、刚才大家说了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他观察到的雷雨写进了课文里,让我们一起走进18课,感受感受作者笔下的雷雨吧。 二、识字 1、作者到底写了雷雨的哪些景象,请小朋友自己读读课文,读的时候注意生字的字音,不认识的字请教你的同桌。 自读课文 2、出示句子:刚才小朋友读得非常认真,生字这个拦路虎消灭没有?老师从课文里选了4个句子,看水能字音读准,句子读通。其他的小朋友可要听仔细了,看他的字音读准没有,句子读通没。 自读──指名读──评议──齐读 3、出示生字:生字在句子中能读准,单独出现还能读好吗? 同桌互读──男女赛读 4、记字形:生字朋友的名字读准了,样子记住了吗?怎么记的? 5、巩固生字: (1)自读生字卡上的词语,分大组组词 (2)在生活中识字 三、学习课文 1、分大组赛读课文 2、边读边想围绕雷雨,你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象? 指名回答(板书:前中后) 3、品读课文:想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的.景象(板书:) 雷雨前: (1)出示课件:你看见了什么,听见了什么,感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电) (2)从你看见的,听见的,感受到的,你认为这是什么时候的景象? (3)刚才大家看了,说了雷雨前的景象,现在我们读一读作者写的雷雨前的景象,看看你能读懂些什么?体会到什么? 自读课文──指名回答──谈体会──齐读 (4)小结:是呀,雷雨前的天气闷得让人透不过气来,黑沉沉的乌云像巨石一样压下来,狂风席卷大地,闪电、雷声也不甘示弱,赶来凑热闹,多可怕的气氛呀,把你感受到的通过朗读来告诉大家,让老师也感受到。齐读1──3自然段。 雷雨中: (1)出示课件:不一会,雨下起来了,这时你听见了什么?(板书:雨) (2)作者又是怎样描写的,请自读4──6自然段。 (3)读了第二部分,你感受到了什么? (4)小结:是呀,雷雨由大变小,真是变化莫测! (5)让我们一边听雨声,一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。 雷雨后: (1)出示课件:渐渐地,雷声、雨声都小了,一场雷雨很快结束了,雨后的景象又是怎样的?谁能说一说?(板书:彩虹) (2)是呀,万物经过大雨的洗刷,一切都变得那么清新,花儿开了,小鸟,小青蛙欢快地唱着歌,如果你现在就是这个小朋友,你有什么感受? (3)带着这种感受读一读7──8自然段,看谁能读出雷雨后那美丽的景致。 (4)小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。 四、拓展 1、通过这一课的学习,我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。 2、大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密。不过,只有细心的孩子才能感受到,你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察,把观察到的记录下来,写成观察日记吧。 二年级人教版语文下册备课教案样本2一、导入。 今天我们来学习课文《不懂就问》(板书课题) (齐读课题)对于这个课题,你是怎样理解的?能谈谈你的想法吗? 有了不懂的问题就要及时地问,及时地解决。让我们一起来读一读课文,看看课文中你有哪些不懂的地方。 二、初读课文,自主识字。 1.自由读文,边读边圈出不认识的字。小组内互帮互学, 2.学习生字:用旧字加偏旁方法记——私、诵、思、例、段、糊、涂、吓、晃、呆、鸦、厉。重点讨论一雀、既、养怎样记。 3.再读课文,标出自然段。组内互读,读通、读顺。 三、细读课文,理解课文内容。 1.请你再来读一读课文。看看从课文中你都知道了什么,还有哪些不懂的地方? 2.交流:你读懂了什么,从哪句话读懂的?找出来自己读一读。 (1)当学生答道“知道了孙中山养成了不懂就问的好习惯”时,出示: 先生讲得很仔细,大家听得很认真。从此,孙中山一有不懂的事情,就主动地问,养成了良好的学习习惯。 ①谁能再来读一读?(指两三名学生读一读) ②你能在方框里填上合适的标点符号吗? ③让学生观察这段话用了几种标点符号,反复地读一读,体会句号与逗号的不一样。 ④我们认识了逗号与句号,从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。 (2)你还知道了什么?(鼓励学生发表自己的见解) 3.讨论:你还有哪些不懂的地方? (1)学生提出课文中不懂的地方,全班讨论解决,学生解决不了的由教师解决。 如当学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了,教室里顿时鸦雀无声昵?”让学生联系上下文理解,读第1、4自然段。 A.由学生解决问题:因为在私塾里,从来没有人敢向先生提问题,而且先生也很严厉。 B.你是从哪儿体会到先生是很严厉的?(学生读课文中的句子:孙中山壮着胆子站起来、同学们吓呆了、先生厉声问道) (2)对于课文中不懂的地方你是怎样做的?指名说一说。(肯定那些在书中做记号的学生。) (3)在以后的读书过程中,如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜欢的记号将它们标出来,这样能方便问题的解决。(教给学生学习的方法) (4)评议:刚才同学们提了很多的问题,你要动脑筋想一想在这些问题中,哪些问题是重要的,哪些问题不重要,今后学习课文时就会提问题了。(培养学生善于提问题的能力) 4.学习了课文,我们对孙中山有了更进一步的了解,现在你有什么话想对他说吗?指名说一说。 四、作业设计。 请你任选其中的一个作业: 1.你还知道孙中山先生的哪些事?讲给我们听听好吗? 2.我们都知道周恩来先生小的时候说过:“为中华民族崛起而读书”,你还了解哪些伟人小时候读书时发生的事?请你找资料说一说。 3.在我们周围也一定有一些学习上表现特别突出、值得你学习的同学,你发现了吗?能说说他们是谁吗? 二年级人教版语文下册备课教案样本3教学目标 1、理解课文内容,学习从语言文字中体会作者的思想感情。 2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。 3、正确、流利的朗读课文。 4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。 教学重点、难点 理解老爷爷的话。 教学过程: 一、谈话引入 你在家里为父母做了哪些事?有什么感受? 二、自读课文。 三、确定自己的学习目标和方案 1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。 2、师生共同研究教学方法,制定学习、续演的方案。 (1)理解课文,体会老爷爷的话,说说自己的感受。 (2)正确、流利、有感情的朗读课文。 (3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。 (4)场景中的布置、人员的安排。 (5)表演中,组员如何默契配合,灵活应变。 3、汇集意见,筛选、确定方案。 四、根据学习方案自学课文 1、自由读课文,将课文读正确、流利地读出来。 2、根据“阅读提示”中的要求,边读边思考,并将不明白的地方打上标记。 3、小组讨论交流,老师巡视,相机点拨。 4、全班汇报交流学习情况,由学生质疑,教师组织讨论交流。 5、小结。 6、有感情的朗诵课文。 五、将课文编成简单的课本剧表演。 1、小组讨论。 (1)根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想象。 (2)确定自己所扮演的角色。 (3)设计场景的布置。 2、各小组演练,教师巡视,相机点拨。 3、课本剧表演。 4、互评互议。 六、课后拓展 将这个故事讲给别人听。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。