标题 | 草原教案 |
范文 | 关于草原教案模板集锦五篇 在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的草原教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 草原教案 篇1活动名称:欢乐草原 活动目标: 1、在情景中模仿挤奶舞的各种动作和姿态,并有节奏地舞蹈。 2、感受蒙古舞的特点,愉快地表现民族舞蹈。 活动准备: 前期经验:已初步了解各民族的风俗 ppt课件、蒙古帽 活动过程: 一、走进蒙古——感受蒙古的美 1、(播放课件)我们来到了哪里?大草原给你什么感觉? 2、幼儿倾听优美的琴声:是什么琴拉出来的? 小结:这就是马头琴,琴的顶部是一个马头的形状,是蒙古族人民最喜欢的乐器,蒙古族也被人们称为“马背上的民族”。 二、欢乐挤奶——模仿挤奶舞的各种动作和姿态 (一)欣赏蒙古风光,了解蒙古族人民的生活 1、看看草原上的人,除了骑马还在干吗? 2、那你们知道他们是用什么招待客人的吗? (二)大胆想象各种能让奶牛多产奶的好方法并用动作表现 1、想挤奶吗?你们有哪些好办法可以帮助奶牛产更多的奶,让它和你成为好朋友? 2、幼儿听音乐做善待奶牛的动作。 3、奶牛很舒服,准备产奶了,要怎么挤呢? 4、幼儿听音乐自由做挤奶时的动作,并请个别幼儿介绍并表演。 5、教师将孩子创编的动作串联、组合起来,引导孩子一起舞蹈。 提示:提、压手腕的提示、动作做大、夸张一点、听着音乐表演。 教师做挤奶舞动作的示范。 6、幼儿听着音乐初步尝试挤奶。 7、在比较观察中学习正确的挤奶的动作,注意手腕的提和压。(提示“轻轻提,往下挤”。) 8、丰富各种挤奶的姿势。“挤奶的时候,我们的身体姿势是怎样的?你觉得什么姿势挤奶你可以挤得稳,挤得多?”(各个方向挤,立跪等姿势) 9、听着音乐,完整的挤奶舞表演。 10、小结:终于挤满了一桶牛奶了,拿着慢慢的牛奶坐下来慢慢享受吧。 三、感受舞蹈——进一步激发幼儿对蒙古舞的热爱 1、教师表演蒙古舞,幼儿欣赏。 2、小结:你们喜欢这段蒙古舞吗?我们可以在小舞台一起来跳一跳这段蒙古舞。 草原教案 篇2【教学目的】认识草原特点,提高认识和审美能力,渗透民族团结的爱国主义思想教育。 【教学要求】 1。学会字词,了解课文内容,认识草原特点。 2。提高认识能力和审美能力,渗透民族团结的爱国主义思想教育。 3。有感情地朗读课文,背诵课文第一段。 【教学重点】认识草原特点,体会民族感情。 【教学难点】 1。体会第一段草原景色文字的意境美。 2。体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。 3。以情贯穿,保持作者感情的连续性。 【教学安排】两课时。第一课时教学课文第1段;第二课时教学课文第2—5段。 【课前准备】教学挂图2幅。 【教学步骤】 第一课时 一、揭示课题: 19。草原 二、初读课文,整体感知课文内容,让学生谈一下自己阅读课文后的初步印象与体会。 三、理清课文层次,划分段落,了解大意。 四、学习课文第一段: 1。了解草原“天”的特点,理解草原的天为什么比别处的天“更可爱”,体会作者激动的感情。 2。了解草原的特点,抓住“一碧千里”带动全段的学习。 3。体会作者感情。 4。理解“骏马”、“大牛”句。 5。有感情地朗读课文。 第二课时 一、学习课文第二段。 1。默读思考:作者在去牧业公社的途中,初入草原和接近公社时所看到的景色有什么不同?结合“洒脱”、“怎么走都可以”及“河”句体会作者感情的变化。 2。理解“欢迎远客”这层文字,结合“彩虹”“欢呼”句理解。体会主人的热情好客。 3。结合汽车“飞”与“走”的不同描写,深入体会作者心情的激动。 二、学习课文第3—5段。 1。第三段:结合“热乎乎”“你说你的,我说我的”等语句,体会主人的热情,客人的动情。 2。第四段:结合蒙民的招待物品及人们的表现,体会主人的热情;结合“会心”等句,体会两族人民感情的交融。 3。第五段:结合主客表现,理解结尾诗句,深入体会蒙汉人民的深情厚谊。 三、归纳全文,回到整体,揭示“民族大团结”的课文主题,体会写作方法。 四、布置作业: 1。有感情地朗读课文,体会民族感情。 2。写一篇读后感,谈谈学习体会。 【板书设计】: 19。草原 (张伟) 草原教案 篇3【教学要求】 1、有感情的朗读课文,体会句子中含着的意思。 2、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 3、品读,积累课文中优美的语言。 【教学重点】 1、让学生通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2、体会句子中含着的意思,积累课文中优美的语言,受到语言美的感染。 【教学难点】 在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。 【教学方法】 创设情境法、谈话法。 【学生学法】 合作探究、讨论法、朗读法。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入 1、课件播放歌曲《美丽的草原我的家》。 2、这么动听的歌,这么美的画面,你有什么感受? 3、今天让我们跟老舍爷爷一起去领略大草原的风情。 板书课题: 草原 二、整体感知,了解课文 1、快速浏览课文。 2、思考: 哪一段是写草原风光,哪几段是写蒙古人的热情好客? 三、学习草原风光部分 1、自由朗读第一自然段,思考: 作者按什么顺序写了草原的哪些景物,都有什么特点? 2、交流反馈,品读佳句,朗读指导: 课件图片欣赏,生想象。 ⑴ 品读佳句: 重点体会和想象以下词句: 草原的天空可爱。 天底下整体一碧千里。 羊群似一朵朵白色的大花。 小丘线条柔美。 ⑵ 看到这样的情景作者有什么样的感受? 用你喜欢的方式赞美一下草原: 唱歌,自己做诗,赞美的话。 3、配乐朗颂第一自然段。 4、小结: 大草原的景色真美! 四、学习蒙古人的热情好客部分 1、小组合作用自己喜欢的方式学习: 朗读,找重点词句,表演。 思考: 课文中的哪些场面,地方体现了蒙古人的热情好客? 2、交流反馈,品读佳句体会: “远迎”一段中重点理解“来到几十里外欢迎远客”“在汽车左右与前面引路”。 “相见”一段重点理解“也不知是谁的手……握住不散”;“大家的语言不同……民族团结互助”。 “款待”一段重点理解“谁都有礼貌……不拘束”;“歌声似乎比什么语言都更响亮……会心微笑”。 “联欢”一段人们的尽情尽兴体会。 3、体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义及表达的感情。 4、欣赏蒙古人热情好客录象片段。 5、小结: 草原人更美! 五、总结 1、我们随着老舍爷爷的笔触,到内蒙古大草原,欣赏了草原的`绮丽的风光,感受到了蒙古族人民的热情好客,更加深刻地体会了蒙汉两族人民的深情厚谊。 2、我们五十六个民族的兄弟姐妹亲如一家,团结友爱,让我们一起载歌载舞齐唱《爱我中华》。 【板书设计】 草 原 景美 人更美 天空可爱 远迎 一碧千里 相见 羊群似花 款待 小丘柔美 联欢 蒙汉情深 草原教案 篇4教学目标: 1.在情境中学习蒙古族舞蹈提、压腕动作,尝试创编、模仿挤奶舞的各种动作。 2.感受蒙古族风情,增进热爱祖国大家庭的情感。 3.感受音乐的欢快热烈的情绪。 4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 教学准备: 课件一份。 教学过程: 一、跳一跳,草原小骏马。 1.谈话:旅游过的地方。 师:你们去旅游过吗?去过哪里? 小结:我们的祖国是个大家园,到处都有美丽的风景! 2.律动:草原小骏马。 (1)播放PPT。提问:这是哪里?怎么去?你们会骑马吗?怎么骑? (2)播放音乐。 (3)师:这一次音乐有变化了,马儿有时跑得快,有时会跑得慢,仔细听音乐! 二、学一学,快乐挤奶舞。 1.欣赏蒙古风光片。 师:我们来到了草原的深处,一起看看草原上的人是怎么生活的? 2.学习提、压腕动作。 (1)尝试自己做动作。 (2)老师示范挤奶动作。 (3)再次示范。 (4)动作讲解、练习。 3.创编挤奶舞动作。 (1)讨论:有什么办法让奶牛心情好一点? (2)跟着音乐,用你们自己的方法让奶牛好心情好一点。 4.组合动作快乐舞蹈。 (1)组合表演。师:奶牛心情好了,方法也会了,再来试试看,能不能挤出更多的牛奶。 (2)完整表演。 (3)不同姿势再次完整表演。 三、看一看,优美蒙古舞。 播放视频。师:我们带着满桶的牛奶回到蒙古包,喝牛奶、看表演。 活动反思: 这首歌词共分三小节,歌词中描写了草原的无限美丽风光,赞美了牧民们美好、幸福的新生活。 在教学中,我首先注重学生的情感体验,通过课件展现草原的美丽,再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句,联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达,开拓学生思维,培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面: 一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。 教学时,我让学生自学探究,弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题,并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时,我充分利用各种手段和多种形式,引导学生积极参与到教学过程的各个环节,调动学生的积极性,通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如:学生抓住遍地花想象到草原到处都是花,彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞,百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上,我还利用形象生动的语言进行描述,并结合课件让学生想象,这样把抽象的语言文字变成具体的画面,学生进一步感受到了草原的美。 二、运用课件营造学习氛围。 教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片,把学生的注意力马上吸引过来,一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时,我让学生亲耳聆听这首歌,并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来,有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束,使学生有一种意犹未尽的感觉。 三、抓朗读走进文本 读是学习理解课文的必要手段,在语文教学中我们不难发现,凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读,在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式,让学生在读中走进课文,激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受朗读中的无限乐趣,使语文教学变的生气勃勃,促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了,那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。 四、交给学生学习的方法 叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢?它的关键在“教”的内容,教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等,更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法,学生才自能阅读,教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节,我引导学生总结学习此段的方法,学生在相互启发的基础上,总结出读文找句子,抓词来理解,感情来诵读,熟读背下来。然后进行学法迁移,学生再去学习第二、三小节歌词,也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累,并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结,逐渐形成学生学习的能力。 五、读写结合,创编歌词 学文后,我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练,效果较好,我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练,又要将阅读与写作结合,这样才能相得益彰。 草原教案 篇5教学要求: 1、掌握生字词,理解重点句。 2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段,概括段落大意。 3、理解课文内容,归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。 4、通过本课的学习,使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽,她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。 教学重点、难点: 重点:1、必通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。 2、练习有感情地朗读课文。 难点:理解重点句子。 教学过程 一、导入 课间,我们欣赏了优美的旋律,观看了草原美丽的景色,你有什么感受?(学生畅谈)草原的确是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。这节课,我们就跟随作者老舍先生一起走进草原,观赏草原美丽的景色。(板书课题) 二、检查预习 同学们已经预习了这篇课文,我们知道课文一共有几个自然段?每个自然段的主要内容是什么?(学生回答,教师播放课件) 如果把这5个自然段分成两大部分,你会怎样分?(分成写景和叙事两部分) 如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受,你会用哪一个字?(美)围绕着“美”,写了草原的景美和草原的人美。 三、初读课文,整体感知 接下来,请你选择你喜欢的部分朗读,边读边在旁边写上你的体会。(学生品读课文后小组交流) 四、精读课文,欣赏佳句 1、 刚才交流的是景美的同学请举手,看来美好的事物人人喜欢。老师也喜欢第一自然段。(课件播放第一自然段)同学们默读第一自然段,仔细找一找这一自然段一共描写了几种景物?你最喜欢哪种景物?为什么?(学生默读课文) 2、集体交流,指导有感情朗读 (1)草原的天(播放课件) 为什么喜欢草原的天?他和别的地方的天什么不同?怎样读出它的特别之处?(抽生读,学生评价) 作者想高歌一曲表示满心的愉快,你想怎样表示你满心的愉快?(学生交流) (2)小丘和小丘上的羊群(播放课件) 交流为什么喜欢这部分?引导学生说出把羊群比做了白色的大花,把一望无际的大草原比做了绿毯。(抽生读,学生评价) (3)草原上的骏马和大牛(播放课件) 交流为什么喜欢这部分?引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写,更突出草原的美丽景色。(抽生读,学生评价) (4)让学生跟随画面复述第一自然段 (5)作者想低吟一首奇丽的小诗赞美草原,老师这也有一首赞美草原的诗,播放课件——《永远的草原》 3、草原上的人热情好客,你是通过那些句子体会的?(随着学生的交流,教师播放课件) (1)忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。 (2)大家的语言不同,心可是一样的。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的意思是民族团结互助。 (3)是什么让蒙古族和汉族人民的手紧紧地握在一起?(板书民族团结) (4)联系文章内容,体会“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”的意思。 四、小结 这节课,同学们的收获一定很多,你愿意和大家分享你的收获吗?(学生交流) 五、作业 1、设计广告语。假如你是个导游,请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。 2、我们的家乡山美水美人也美,仿照课文做一个写景叙事的小练笔。 六、板书设计 草原 造就 景美民族团结人美 创造 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。