标题 | 金色的鱼钩课件 |
范文 | 金色的鱼钩课件(通用6篇) 课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面是小编带来的金色的鱼钩课件,希望对你有帮助。 金色的鱼钩课件 篇1《金色的鱼钩》叙述了长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,为照顾三个生病的小战士,自己却牺牲在草地上的感人事迹。 教学目的: 1、认识本课4个生字。 2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3、练习快速阅读,简要地复述故事。 教学重点: 练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。 教具准备:录音机 教学过程: 一、揭示题目,导入新课。 1、鱼钩,钓鱼用的钩子。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事? 2、小结:在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。 二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨。 解词: 支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。 安顿:安排妥当,使人或事物有着落。 衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。 奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气。 三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,可以分为几部分? 1、快速默读,标在书上。 2、小组讨论后小结 3、放录音 四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读。 1、指名读课文,读后说说自己体会。 2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读——议议—评评的形式) 3、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的?(揭示中心,让学生说一说,练习口语表达) 五、口语交际 假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢? 1、在小组里练习。 2、各组派代表在全班介绍。 拓展阅读:《金色的鱼钩》课文 1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了,指导员派炊事班长照顾我们,让我们走在后面。 炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。 三个病号走不快,一天只走二十来里路。一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。到了宿营地,他就到处去找野菜,和着青稞面给我们做饭。不到半个月,两袋青稞面吃完了。饥饿威胁着我们。老班长到处找野菜,挖草根,可是光吃这些东西怎么行呢!老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合不拢眼。其实他这些天瘦得比我们还厉害呢。 一天,他在一个水塘边给我们洗衣裳,忽然看见一条鱼跳出水面。他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成了钓鱼钩。这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料,可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。 以后,老班长尽可能找有水塘的地方宿营,把我们安顿好,就带着鱼钩出去了。第二天,他总能端着热气腾腾的鲜鱼野菜汤给我们吃。我们虽然还是一天一天衰弱下去,比起光吃草根野菜来毕竟好多啦。可是老班长自己呢,我从来没见他吃过一点儿鱼。 有一次,我禁不住问他:“老班长,你怎么不吃鱼啊?” 他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还先吃呢。” 我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟着他。走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……” 老班长猛抬起头,看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗,就支吾着说:“我,我早就吃过了。看到碗里还没吃干净,扔了怪可惜的……” “不,我全知道了。”我打断了他的话。 老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼,一把把我搂到身边,轻声说:“小声点儿,小梁!咱俩是党员,你既然知道了,可不要再告诉别人。” “可是,你也要爱惜自己啊!” “不要紧,我身体还结实。”他抬起头,望着夜色弥漫的草地。好久,才用低沉的声音说,“指导员把你们三个人交给我,他临走的时候说:‘他们年轻。一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。’小梁,你看这草地,无边无涯,没个尽头。我估计,还要二十多天才能走出去。熬过这二十多天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不定就会起不来,真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?难道我能说,‘指导员,我把同志们留在草地上,我自己克服了困难出来啦’?” “可是,你总该跟我们一起吃一点儿呀!” “不行,太少啦。”他轻轻地摇摇头,“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵(ěr),我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……” 我再也忍不住了,抢着说:“老班长,以后我帮你一起找,我看得见。” “不,咱们不是早就分好工了吗?再说,你的病也不轻,不好好休息会支持不住的。” 我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说:“小梁同志,共产党员要服从党的分配。你的任务是坚持走路,安定两个小同志的情绪,增强他们的信心!” 望着他那十分严峻的脸,我一句话也说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。 第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!” 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。 我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。 挨了一天又一天,渐渐接近草地的边了,我们的病却越来越重。我还能勉强挺着走路,那两个小同志连直起腰来的力气也没有了。老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,还一直用饱满的情绪鼓励着我们。我们就这样扶一段,搀一段,终于走到草地边上。远处,重重叠叠的山峰已经看得见了。 这天上午,老班长快活地说:“同志们,咱们在这儿停一下,好好弄点儿吃的,鼓一鼓劲,一口气走出草地去。”说罢,他就拿起鱼钩找水塘去了。 我们的精神特别好,四处去找野菜,拾干草,好像过节似的。但是过了好久,还不见老班长回来。我们四面寻找,最后在一个水塘旁边找到了他,他已经昏迷不醒了。 我们都着慌了。过雪山的时候有过不少这样的例子,战士用惊人的毅力支持着自己的生命,但是一倒下去就再也起不来了。要挽救老班长,最好的办法是让他赶快吃些东西。我们立即分了工,我去钓鱼,剩下的一个人照料老班长,一个人生火。 我蹲在水边,心里不停地念叨:“鱼啊!快些来吧!这是挽救一个革命战士的生命啊!”可是越性急,鱼越不上钩。等了好久,好容易看到漂在水面的芦秆动了一下,赶紧掣起钓竿,总算钓上来一条两三寸长的小鱼。 当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!” “老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出来了。 “不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间,他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长,他,他的眼睛慢慢地闭上了。 我们扑在老班长身上,抽噎着,很久很久。 擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想,等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒! 金色的鱼钩课件 篇2【教学目标】 1、认识本课4个生字。 2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 3、练习快速阅读,简要地复述故事。 【教学重难点】 理解课文内容,体会人物的思想感情,有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、谈话导入新课 1、以前,我们学过一些记叙红军长征故事的文章,大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。长征途中的故事非常多,今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。文章中的老班长,也是千千万万革命先烈中的一个,让我们记住这些前辈的英雄事迹,学习他们崇高的品质,成为合格的革命事业的接班人。 板书课题,齐读课题。 2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。 3、简介时代背景:这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。由于王明的错误路线,使革命遭受巨大的损失,红军被迫实行转移,进行了长征。1934年10月,中央红军从江西瑞金出发,经过十一个省,越过了终年积雪的高山,走过了人迹罕至的草地,历尽艰辛,击溃了敌军的围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。 二、用较快的速度读课文 1、自读 ⑴ 默读课文: ① 了解课文主要讲了一件什么事。 ② 理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容。 ⑵ 再读课文,什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。 ⑶ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 2、全班交流。 三、简要复述课文 1、感情朗读课文。 2、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事? ⑴ 复述应该注意的`问题: ① 条理要清楚,讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。 ② 注意把课文感人的场面说出来,体现出人物的思想感情。 ③ 注意用口语讲述。 ⑵ 可以怎样开头? 3、小组内练习复述。 4、组内推荐的同学在全班复述,大家进行评价。 5、观看情景剧,看看专业演员是如何讲故事的,学习别人的长处。 四、布置作业 给家人或朋友讲述《金色的鱼钩》的故事 【板书设计】 【教案点评】 通过有感情的一段谈话导入新课并介绍时代背景。然后引导学生用比较快的速度读课文,要求学生以事情发展为线索,了解故事的内容梗概。特别要求学生在独立阅读时加快默读的速度,了解课文主要讲了一件什么事。学生默读时,要理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容,为复述故事做准备。练习复述时,先要进行一定的辅导;然后在小组内练习;推荐比较优秀的学生在全班汇报,此时注意让学生进行自我评价,在评价中提高自己;最后观看情景剧,看看专家是怎样讲故事的,学习人家的优点,在完成家庭作业时进一步提高复述故事的水平。 金色的鱼钩课件 篇3教学目标 1.通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。 2.领悟文章的表达方法。 3.收集战争期间令人感动的人或事。 教学重点 入情入境地读,体会作者表达的思想感情。 教学难点 领悟文章的表达方法。 教学时间 一课时 教学过程 一、资料交流,初融情感 1.两国人民在战火纷飞中结下深厚的友谊,在列车开动的一刹那,心中的激情喷涌而出,这惜别的场面真让人感慨万千,同学们也收集了相关资料,让我们一起来感受这人间真情吧。 2.交流资料。 二、入情入境,深悟情感 1.这节课,就让我们走进草地深处,翻开发黄的历史,再现当年那不起眼的小小鱼钩吧。齐读课题。 2.同学们预习了课文,说说这鱼钩是什么样子? 3.齐读句子: 他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个鱼钩。 4.就是这个小小的鱼钩,挽救了三个濒临死亡的生命,究竟发生了什么事呢?默读课文,想:文章讲了一件什么事? 5.把你感动的句子勾画出来,并谈谈自己的感受。 6.多么让人感动的故事啊,在老班长、战士之间,这深深的 战友情是他们战胜重重困难的力量,是他们寒冬中看到希望的浓浓暖意,读了这个故事,你能谈谈你的感受吗? 7.说说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒”的理解。 8.这篇文章有什么写作特点? (1)巧妙地点明主题。 (2)典型人物的刻画。 (3)精彩的对话描写。 (4)动人的真情实感。 金色的鱼钩课件 篇4教学目标 1.认识12个生字,读记生字组成的词语。用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语:喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛;衰弱、脆弱;支持、坚持;严肃、严厉、严峻、严密、严格。 2.学习按事情发展先后顺序分段,抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。 3.练习快速阅读,简要复述故事内容。 学习提纲 1.自学生字及生字组成的新词。 2.读通读顺课文,理解词语。 (1)联系上下文,词素分析法解词: 喜出望外三长两短奄奄一息 抽噎支吾收敛 (2)近义词辨析: 衰弱脆弱 支持坚持 严肃严厉 严峻严格严密 3.跳读课文,课文主要写了一件( )的事;按事情发展先后顺序把课文分成四段。 4.勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老班长是一个( )的人。 5.“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的光芒。”这句话的含义是( ). 6.给文章重新命题。 一、初读课文,自学生字新词,掌握作者写作思路。 1.理解词语,注意交给方法,揭示规律。 2.注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。 3.行文思路 (1)交待故事背境,老班长外貌。 (2)老班长钓鱼给我们吃,自己吃草根,咽鱼骨头。 (3)老班长饿死在草地边上。 (4)深化中心,抒发感情。 二、指导学生归纳事例,抓住事例及老班长言行、神态深读深悟,体会人物品质。 1.吃草根、咽鱼骨头。(语言、动作、神态) 2.记住指导员的话。(语言) 3.分工。(语言、神态) 4.命令我喝鱼汤。(语言、神态) 5.临死前不忘把食物留给“我们”吃。(语言) (忠于革命舍己为人) 三、联系课文内容,体会最后一段话的含义,深化中心。 鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长的英雄事迹,闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。 练习提纲 1.选词填空(衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密) (1)小梁身体(),性格()。 (2)他的病很重,不休息会()不住的。 (3)他表情(),()地批评道:“这次战斗的形势十分(),侦察班要()注视敌人的动向,每个战士都要作好一切战斗准备”。 2.阅读迁移练习:同步阅读148页。 (1)课文写了一件( )事,赞扬了老红军( )的品质。 四、转换迁移,训练运用。 金色的鱼钩课件 篇5目的要求: 1.读准字音. 2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质. 3.通过重点语句体会人物的思想感情. 重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情. 难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情. 教学过程: 一.导语. 鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩) 二.检查预习 1.听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍. 2.联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习) 3.说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充. 4.你划下了哪些令你最感动的句子? 三.分段. 1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了.) 2.快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段. 四.通过自学,理解内容,体会思想感情. 1.齐读第一段.说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议) 可引导讨论: (1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责? (2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长地神态有什么变化?划出有关词句.(单击课前预习中的内容理解2) (3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(单击课前预习中的内容理解3 (4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(单击内容理解4) (5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,为什么喜?这说明了什么?(单击内容理解5) 第二课时 目的要求: 1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质. 2.通过重点语句体会人物的思想感情. 3.有感情地朗读课文. 重点:通过重点语句体会人物的思想感情.练习有感情地朗读课文. 难点:体会人物的思想感情. 教学过程: 一.总结上节课的学习方法. 二.学习第三段. 1.默读课文第三段. 2.抓住有关语句,体会人物的思想感情. (1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗? (2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?(单击内容理解7) (3)课文最后一句有什么含义?在写法上有什么作用?(单击内容理解6) (4)课文写老班长,为什么用金色的鱼钩作题?单击内容理解8) 三.练习有感情地朗读课文. 把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读,其他同学讨论交流,可以补充改正.最后,把全文有感情地朗读下来. 四.巩固练习. (单击巩固练习中的拼音填空,比字组词,词语搭配,选字填空.学生口头练习.) 金色的鱼钩课件 篇6教学目标:1.读准字音,掌握字词。2.通过重点语句体会人物的思想感情。3.了解红军过草地时的艰苦情况,指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。 教学重、难点: 练习通过重点语句体会人物的思想感情。教学时间:2课时 教学过程:第一课时 一.导语 鱼钩是什么颜色的? 可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书: 金色的鱼钩) 二.检查预习 1.听课文录音,把自己读错的字标出来,多读几遍。 2.联系课文说说词语的意思。3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。指名说,其他同学可以补充。 4.你划下了哪些令你最感动的句子? 三.分段 1.这篇课文主要讲了几件事? (一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。) 2.快速默读课文,思考:全文可分几段? 说说段意。(第一段:1---2自然段;第二段:3---22自然段;第三段:23---33自然段;第四段:34自然段。四. 通过自学,理解内容,体会思想感情。 1.齐读第一段,说说关于老班长的描写给你留下了什么印象? 2.默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议) 可引导讨论: (1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责? (2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?划出有关词句。(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样? (5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,什么喜?这说明了什么? 第二课时 教学目标: 1.学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。 2.通过重点语句体会人物的思想感情。 3.有感情地朗读课文。教学重点: 通过重点语句体会人物的思想感情,练习有感情地朗读课文。 教学难点: 体会人物的思想感情。 教学过程: 一.总结上节课的学习方法。 二.学习第三段 1.默读课文第三段。 2.抓住有关语句,体会人物的思想感情。 (1)老班长始终不肯吃鱼,仅仅是因为鱼太少了吗? (2)为什么说这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒? (3)课文最后一句有什么含义? 在写法上有什么作用? (4)课文写老班长,为什么用“金色的鱼钩”作题? 三.练习有感情地朗读课文。 把你认为最能表达人物的思想感情的一段话找出来,试着读一读。其他同学讨论交流,可以补充改正。最后,把全文有感情地朗读下来。 四.巩固练习 |
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