标题 | 《白鹅》的第二课时教学设计 |
范文 | 《白鹅》的第二课时教学设计 一、导入 同学们,今天我们继续来学习《白鹅》。 板书: 白鹅 跟老师齐读课题。在上一节课的学习中,我们初步读了课文,能说说课文是围绕哪句话写的? (好一个高傲的动物。) 相机板书: 好一个高傲的动物 那么白鹅的高傲体现在哪几个方面? 板书: 叫声、步态、吃相 二、读课文,理解课文 请同学打开课本,快速默读课文: 找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。 (指名答) 生答:分别是第三、第四和五六七自然段。 白鹅的高傲表现在它的叫声、步态、吃相中,你特别感兴趣的是哪方面? (指名答) 把你喜欢的段落好好读一读。 (巡堂视察,导读,读出感情,读准字音。) 同学们读得真认真,谁来把你喜欢的部分读一读。 (指名读) 谁来评一评。 (指名评价) 快速默读这个自然段,画出最能体现叫声特点的词语。 (音调严肃郑重 似厉声呵斥 引吭大叫 厉声叫嚣) 从这几个词说明了鹅怎样? (凶、恶) 作者的朋友告诉他:养鹅等于养狗,这是真的吗?为什么这样说?找出文中的句子,齐读。 这只大白鹅真的很凶。假如鹅会说话,你想象一下,它会说什么? (生想象说) 他这样的语气是厉声吗? (评,再说) 刚才几个同学把白鹅的高傲和凶恶的特点读出来了,那你们有没有想过,白鹅为什么会这么凶? (看守门户,不让坏人进入。) 那么你会不会对它有了不同的看法。 (指名答) 板书: 勇敢 作者表面上在写白鹅的高傲,实际上在夸白鹅的勇敢。你想夸一夸它吗?一起来读一读这句话。 (指名读) 老师从同学们的朗读中体会到了白鹅的高傲,它的高傲不但能从叫声中看出来,更体现在它的步态上,有谁对白鹅的步态感兴趣,把它读一读。 (生读) 出示句子: 鹅的步调从容,大模大样,颇像京剧里的净角出场。 同学们请看句子,在这个句子中,作者用了什么方法写出了鹅步态的特点? (比喻,颇像净角出场) 随机: 谁知道,净角是什么吗?净角是京剧里的大花脸,他走路有个特点就是走得慢而且大模大样的,文中写到鹅跟他走得相似,到底是不是呢? (出示图片) 大家想看吗?请看。 (播放) 你想到什么词来描述净角出场的样子? (生答) 作者还把鹅走路的姿态跟什么动物作比较? (鸭子) 鸭子走路是怎样的? (生答) 鹅呢 ? (生答) (出示鹅走路的图片) 我们把鹅走路的姿态跟鸭比较过,也看过净角出场的样子,谁可以为我们表演一下鹅的步态呢? (指名表演) (生评) 你能用课文里面的词来评一评他们的表演吗? 你看作者用词多准确,鹅的每个姿态跃然纸上,现在我们再来读读第四自然段,感受一下作者用词的准确。 鹅这样走路有趣吗?大模大样的像个大老爷,读了我们不禁为它的有趣而发笑,我们现在就带着会心的笑来读读这句话。 (指板书中心句) 生读、评、再读。 刚才我们一起共同体会了白鹅高傲的叫声和步态,其实最有趣的是白鹅的吃相,现在我们默读第五自然段,找找看有趣表现在哪里? (生答:吃什么、吃的方法。) 品读吃的方法部分(屏幕出示),体会鹅吃法的.三眼一板、一丝不苟。 它的这种三眼一板、一丝不苟的吃法还引发了一件引人发笑的趣事呢? 到底是什么事情这么可笑呢? (狗去偷吃鹅的冷饭。) 狗是怎样偷的? (指名生读) 听了同学读这段,你觉得这狗像什么? (小偷) 为什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目张胆地去跟鹅抢呢? (因为鹅会咬它,厉声叫骂,怕它的脾气。) 真是一只厉害的鹅! 饭老是被偷吃,主人家也感到不耐烦了,不得不在旁侍候这鹅老爷,你看它的架子可真大。同学们看看这三个词。 出示词语 : 不胜其烦、鹅老爷、架子十足 这些词语体现了作者对白鹅的讨厌,是吗? (不是,而是一种喜爱。) 给他添了麻烦,为什么还喜欢他? (可笑、有趣、像人一样的高傲。) 最后,我们带着喜爱之情再读这句话:好一个高傲的动物! 三、总结 作者因为白鹅的勇敢、有趣和可爱而对这高傲的动物产生了喜爱之情,其实,对一样自己喜欢的事物,不一定要口口声声说喜欢,课文中,作者没有说过一句喜欢,但字里行间却处处体现对白鹅的喜爱之情。你也喜欢白鹅吗? 四、作业 你们有自己喜欢的小动物吗。请认真观察一下自己喜欢的小动物,把它的特点写出来,把你对它的喜爱之情表达出来。 【板书设计】 13 白鹅 叫声 勇敢 好一个高傲的动物 步态 有趣 喜爱 吃相 可爱 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。