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标题 反思作文
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【精选】反思作文锦集9篇

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的反思作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

反思作文 篇1

我市的体验式作文教学彻底打破了传统作文教学的陈旧模式，形成了一条五线交织的有序有格的网络序列训练体系。这五条线分别是：主题活动线、技巧训练线、文体训练线、作文修改线、逻辑思维线。

1．丰富的主题设计。

体验式作文教学继承了初中语文教材编排以主题为章节单元的编排传统。在安排主题时，充分考虑到学生的个性发展。主题活动内容丰富多样，有学生熟知的校园生活，有走进自然、品读山水的，有感悟亲情的歌颂友谊的，有走进节日，感受节日文化的，有尊重生命，感悟人生的，有走进大师，品味文学作品的魅力等等。主题活动的丰富性极大的调动了学生写作的热情。如初一语文上册第一章主题为“情暖校园”，安排了两个单元的作文训练，分别是：“我的老师”，“同桌的你”。主题的设置尽量考虑到与教材同步，同时又兼顾中学生的成长以及地域文化的特点。

2．全面的技巧训练。

体验式作文教学在注重学生主题活动体验的前提下，并没有对技巧的训练加以否定，因为必要的方法指导有助于学生更好的表达自己的思想和个性。但这种训练不是无序随意、重复低效的。而是更注重统筹安排，从初中一年级到初中四年级每个年级，每个学期，每次作文练什么，怎样练，要心中有数，如初中一年级可以进行简单记叙文训练，简单的写人写事训练，如肖像、动作、语言、心理、细节等，要了解记叙文的六要素。初中四年级更侧重于综合训练。做到有分有合，有序有格，让学生感到自己不是在原地踏步，而是一步一个台阶地在实践着作文成长的道路。

3．完备的文体训练。

体验式作文教学不是单纯以应考为目的，而是为了学生的身心发展，为学生的能力和终身发展负责，因此，在作文教学中，注重对学生进行全面的训练，既注重记叙文、散文的训练，也重视对学生进行说明文、议论文的训练；既注重应用文体如书信、调查报告，读（观）后感的训练，又注重学生实用文体的训练，如短信、广告、颁奖词，海报设计等。既重视了活动的体验，为写作积累了素材，又全面发展了学生的能力，可以说我们的体验式作文教学简直是学生生活的万花筒。是学生快乐成长的乐园。

4．实用的作文修改训练。

作文修改是作文教学的重要组成部分，作文修改是对学生作文能力的进一步提升，没有反思就不会有进步。因此，在体验式作文教学中，作文修改是重要的环节。从认识作文修改符号，到锤炼字词句，段落的修改，篇章结构的修改等，让学生掌握修改的方法，逐步养成修改的习惯。

5．清晰的逻辑思维训练。

任何事物都不是靠一朝一夕完成的，作文教学更是如此，它必须遵循学生成长的思维规律，揠苗助长只会适得其反，只会严重挫伤学生作文的积极性和创造性。因此，在体验式作文教学的实施中，我们在每条线索的设置中，都遵循了从易到难，由简到繁，由单一到综合，由表象到深刻的螺旋式上升的序列训练思路。这条训练思路是符合学生身心发展的。

反思作文 篇2

陷入绝境，有时候梦里都会被惊醒。

习惯性地走到窗前，看窗外的天空，那种感觉就像笼中的小鸟，渴望拥抱外面的世界。

而我却并不愿意出去，因为不安全。大多数时间我喜欢把自己关在屋子里，看书，思考，很多相关不相关的，紧要的不紧要的。因为错过了这段时间，不得已而走出去交往的时候，就腾不出那么多时间供自己自由自在无拘无束地思考了。

想起初一时候的班主任，当初觉得他那么好，每天很用心地应付他布置的作业，因此他就很看重我。那个时候我就一度认为，听老师话的孩子才是好孩子，按时完成老师任务的学生才是好学生。可是现在看来并不准。

我现在的成绩，语文数学名列前茅，偏偏英语占一般成绩，属于偏科。在尖子生的冲刺考试时，英语大大的拉了我的后腿。一时想着补，又全然不是那么简单。高中学业重，不假，文科每天都有大量的东西需要记诵，需要写。政治要背例题，背各种理论和内涵意义。没选文科前我以为是重在理解，捡重点的内容背。现在看，理解是必须的，理解是学习的前提，同时也是背诵的前提。背诵更是必须的。补英语，我想更重要的一点是缺乏兴趣。

我想如果初中的时候不那样一心一意地应付老师的各种默写总结的作业，多抽出一点时间来看英语语法，多记几个单词，或许现在的英语就不这样烂了。可是世间难买早知道，要是不想放弃，我只能现在加倍努力。我相信因果轮回，相信自强不息，相信皇天不负有心人。还有一年半的时间，我就不信我学不好英语!

反思作文 篇3

冬至前三天，后四天，是老人去世的时间。这是老人流传下来的，真的很准。明天是冬至，这几天，我们单位的两个老头儿接连去世了。

人们常说，多子多福，我看不一定。这次去世的一个老头，八十八岁了，生有四男两女，六个孩子，真的不少了。可老人卧床两年，受尽了病痛的折磨。老太太一个人支撑着，坚守者，把那种走到人生尽头的苟延残喘，和老夫老妻相濡以沫的深情厚谊都描绘的淋漓尽致，可遗憾的是，老两人也尝尽了子女的无情、冷酷。父母的心在儿女上，儿女的心在是石板上。了解老人的人，都这么说。我其实对老人一点也不了解，我调到单位的时候，他已经退休息了。仅仅是见面点头之交。

老人走了，老太太还活着。

昨晚老太太告诉我：老汉一走，这些孩子就更不管我了！

我无言以对，只是嗨嗨笑笑。

我知道，我的安慰的语言，太苍白，太无力，还不如不说的好。

明天下午就要下葬了。

老人的一生，结束了。

他曾经也年轻过，也有过理想、事业，也为了孩子操碎了心，出尽了力，想尽了千方百计。就和我们现在一样一样儿的！

我很累了，不仅仅是体力，还有心！

我想说，真的需要认真想想，中华民族一脉相承，靠的是什么？

我们应该坚守什么？

反思作文 篇4

今天，语文第二单元的测试卷发下来了。我一看，啊！92分！怎么这么低？昨天考试的时候还认为蛮不错的，可今天…… 老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。

首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。积累与运用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，单单是课本上的只是就被扣掉了12、13分，而且还都是那些最简单的题目。这积累与运用出错的原因就是应为我对课本上的知识还没有完全掌握，还得再继续努力，加把劲儿。

阅读题是我丢分最多的地方。改卷老师把我的每小题都扣掉个1、2分。本来少少的1、2分却越积越多，把我的分数在无意间蒸发掉了。我恨自己为什么那么不小心，为什么不再认真一点；恨改卷老师太小气了，为什么每题都从我这儿抢走一点分儿呢！ 有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这也许和其他一些学习技巧有关系。

总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。

学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思考。我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。

所以，为了成功，必须有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：

一、要指定好学习目标和计划。

二、做好五个环节： （1）课前预习。大致看一下当天要学习的内容，不懂的地方问老师或同学，有一些实在不懂的地方就标上记号，做到心中有数。 （2）上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。 （3）课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。 （4）独立完成作业。认真完成，不抄袭。 （5）老师把作业或试卷发下来后，错误的地方，认真，严肃对待。

三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性。

四、多看课外读物、新闻。

只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。

反思作文 篇5

有一种作文通过叙述自己经历的一两件事情来表达自己的想法、悔恨、反思……这种作文我们姑且称之为“反思”作文。

类型有以下几类：

1.通过看电影或者游览参观表达自己的爱国情怀或者奋发图强的决心；

2.通过自己做得“不对”的事情表达自己“知错能改”的良好品质；

3.通过别人不道德的行为来反思社会的道德风尚；

4.通过自己的经历总结人生哲理表达自己的信心和愿望；

“反思”作文的根本就是要反思，通过反思最终说出最正确的话来，让老师和同学们检验。反思是一种批判的思维，反思是为了进步，为了最终在行动上表现出进步的举动。但是有的反思作文值得我们警惕，她永远只说正确的话，永远只能是空话，更不用说要在行动上有所体现了。

我们可以称这种反思作文为“伪反思”作文。“伪反思”作文没有感情，只有干瘪瘪的冷面孔，在作文里看不到鲜活的感情，看不到青春的影子，看不到真实的细节，除了简单的几件事情外，只有几句口号。

“伪反思”作文是说教的，我们应该这么做，而不应该那么做。说永远正确的话，让大家沦为口号的传声筒。

“伪反思”作文里喊出的目标，是空洞而不切实际的。是遥远的，而没有可行性的。喊出来只是为了炫耀和显摆。如果真的有可能那样去做，如果做不好，也可以怪罪你努力不够。

“伪反思”作文没有自己的声音，永远是跟在别人的后面瞎起哄，拾别人的牙慧，从来都是盲从的。

“伪反思”作文注重的是最终喊出自己的口号和表达自己反思的结果，至于事件和人物的选取都是为了奔着这个结果和口号去的，都是可以捏造的。如果去掉作文后面的结果和口号，这篇作文将莫名其妙。

“伪反思”本质是虚假，揭开虚假的面纱，我们看到的将是违心的说法和冷冰冰的面孔，同学们你们愿意写这种作文吗？

反思作文 篇6

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生掌握知识的标志，但这又是小学语文教学的难点。关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期待学生具有自己会写的本领。

书信是用书面形式与别人交流思想、学习、工作和生活情况的应用文，在实际生活中是常常用得到的。这次习作学生兴致高，都能积极参与相关讨论，并能在很短的时间内以正确的格式把信写好。仔细想来教学的.成功应包括以下因素：

一、 情境教学

设定一个情境，告诉学生如果有话想和别人说，可以给那个人写信。让学生感觉学会写信对自己很有用，从而有了关注的热情。有的同学说想给爸爸妈妈写，有的说想给朋友写，也有的说想给老师写，这样就令学生有了书信的接收对象，有了述说的内容。利用书上的例信，同学们掌握了书信的格式和所写的内容。

二、 运用了自主、合作、探究的学习方式

整个课堂，学生发言，讨论的机会很多，如例信包括哪些内容，写信说些什么，怎样说等。让学生以合作、探究的方式获取了写作素材，并受到了思想教育和情绪感召。

三、将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合。

任何课堂都要注意德育的渗透、既然是“渗透”就不能用大道理进行枯燥地说教，而应该“春风化雨，润物细无声”。在这节课里，我首先说明了信中可以说自己的心里话，同学们有的给爸爸妈妈写，表达自己的感激；有的给朋友写，表达自己的真诚；还有的给曾和自己闹过意见的同学写，表达和好的决心……这样，将书信教学、亲情教育和团结友爱教育三结合，进行了一次有益的尝试。

作文不是“作”出来的，言由心生，要有动力、有热爱、有追求、有活力、有个性。生活是作文的矿藏，取之不尽，用之不竭；情感是作文的源泉，喷涌而出，择地而流。“经历即文章”，让学生去开采生活这一矿藏，让学生去寻觅情感这一源泉，才会激活学生写作的兴趣，写得真，写得切！

本次习作的不足之处是在时间上前松后紧，下次一定合理安排。

反思作文 篇7

今天，我和朋友正在街上散步，走到电影院那里时我看到一件意想不到的事。

一个人正在拉一位女士的包的拉链，那个女士好象感觉到了拿手摸了一下包，见无大碍便又走了几步，那人还不肯放手一直虎视眈眈地盯着那个胀鼓鼓了的包，于是在一个天时地利之时，他又再一次伸出了魔爪，只见双脚灵活地走动，又手却不慌不忙的完成着大脑下达的旨意，一心二用发挥到了出神入化，正在他要下手之际几个人出现在他身后，我以为奇迹出现了——有人要抓他。可是却是癞蛤蟆和蟾蜍—一伙的，那几个人原来是为了他下手而做掩护的，我再也忍不住了“捉贼啊！”三字脱口而飞。

那几个人听了，用贼眼瞪了我一下，朋友一下就捂住我的嘴把我扯开了。

回家后，我把这事告诉父母可他们却板着脸回敬我一句：“别多管闲事，这事小孩不要管。”

饭后，我又想了想，为什么扒手在偷东西，这么多人看见了却不敢站出去指证呢？

反思作文 篇8

三仓中学 陈洁

《想北平》属于“月是故乡明”专题中“漂泊的旅人”板块，在本文要着眼于让学生领会故乡施予每个人的深刻的烙印。但是要想用有限的篇幅生动地刻画出一个城市的面貌，实在不是一件容易的事，特别是对北平这样的大城市，就更为不易了。老舍写“我的北平”，采用对比手法，集中地表现了北平最主要特点，给人留下了深刻印象。同时，老舍在文中表现出了对故土的无限眷恋之情，其情缱绻，足以深深打动读者，但是对于生活阅历比较贫乏的学生，对于这种情感的理解是有一定难度的。那么只能指导学生在品读文章的过程中去慢慢地理解、体会。在教法上着重文本研习，不妨充分利用对话栏，让学生课前预习中进行评点，选择合适的问题，全班研习。

另外，本文前半部分写自己对北平难以言传的热爱与思念，以抒发感情为主，学生不易深入体会；后半部分通过对比的方法写出北平的特点，以此表达对北平的热爱，学生易于领会，因此，授课时决定由后半部分入手，调整授课顺序，让学生更好的把握文本。

最后，对本次教学实践中的一些问题加以总结，遗憾还是有的。文章中某些细节的处理还嫌粗糙，如有些生动的描写，正恰到好处的表现作者的感情，但课堂上细细品位不够，教学时各个环节的勾连还有些牵强。

20xx年9月24日

反思作文 篇9

第一单元作文训练时，我让学生给远方的一位同龄朋友写封信，倾诉一件自己做错了而未承认的事。一提写事，我比学生还紧张，担心他们又同样的事例。因此，指导时，我在选材这一环节上花了不少时间，引导学生从以下四个方面努力：

一、写有用的，不写没用的

要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，敢于当好裁缝，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。

二、写典型的，不写一般的

要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。老舍先生的《猫》就是选择了猫的几个典型事例，突出它的可爱、淘气、贪玩、老实，成为传世佳作。

三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的

要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避免一般化，使人耳目一新。

四、写具体的，不写空洞的

要选用具体的、“有血有肉”的材料，而不能选用空洞的、“有影无形”的“材料”。比如要写一个人不辨是非，只讲哥们义气，选用朋友说他“够哥们”做材料，就比较空洞；而选用一件能反映他这个特点的具体的事（如帮人打架被拘留），就比较具体。要记住：具体的小事胜于空洞的大事。

“功夫不负有心人”，当6篇作文交上来时，没有哪两篇是相同的。我为学生迈出了成功的第一步而感到高兴。
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更新时间：2024/12/24 1:15:51