标题 | 《梅兰芳学艺》教案 |
范文 | 《梅兰芳学艺》教案范文 教学要求: 1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育他们从小苦练基本功。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、学会本课生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。 教学重点、难点: 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、明白勤学苦练可以弥补先天的不足。 教学准备: 生字卡片 第一课时 一、揭示课题 1、板书课题。 2、解题,介绍梅兰芳生平。 3、学习词语:学艺 二、初读课文。 1、自由练读课文。 2、要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子。 3、检查生字掌握情况。 (1)出示小黑板。 (2)指名认读词语。 (3)抽读生字卡片。 4、试读课文。 5、指名说说课文有几个自然段? 6、指名分段朗读课文。 7、教师范读。 8、填空,出示小黑板。 这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师(),苦练(),终于成为世界闻名的()的`故事。 三、作业: 1、练读生字词。 2、练习朗读课文。 第二课时 一、复习 1、抽读生字卡片。 2、指名朗读课文。 二、细读课文。 1、细读第一自然段。 (1)指名读课文。 (2)说说这一段告诉我们什么? (3)“不是唱戏的料子”是什么意思? (4)师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子? (板书:不是料子) 2、细读第三自然段。 (1)指名读课文。 (2)这一段告诉我们什么? (3)理解:世界闻名、大师 (4)学过第一段和第三段,你有什么想法? 3、细读第二自然段。 (1)自由轻声读课文。 (2)初步理解句意。 这一段共有几句话?每句话告诉我们什么? (3)进一步理解句意。 在什么情况下,梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么? 梅兰芳是怎么做的? 梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼? “紧盯、注视”是什么意思?这里可以换成看吗? “常常”是什么意思?说明什么? 梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来,好像会说话,这说明了什么? 4、再读第三自然段。 (1)齐读课文。 (2)说说文中那个词语概括了第三段的意思。 (3)指导朗读。 (4)“勤学苦练”、“终于”、“世界闻名”要重读。 三、指导背诵 1、齐读课文 2、看板书逐段背诵。 第三课时 一、复习检查 1、指名有感情朗读课文。 2、指名逐段背诵课文。 二、教学生字词,指导书写。 1、教学“或” 出示“或”,认读。教学“戈”,戈字旁。 指导书写、学生描红。 2、出示“兰、者、注” 要求学生用熟字记忆生字。 3、出示:底、脸、神 学生自由练习书写。 教师范写、指导学生描红。 4、指导书写。 或、者、兰:要居中写,结构要匀称。练、注、神:左窄右宽。紧:上中下三部分要写紧凑。 5、学生进行描红。 |
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