标题 | 《满江红》原文 |
范文 | 《满江红》原文 满江红,词牌名,又名“上江虹”“满江红慢”“念良游”烟波玉”“伤春曲”“怅怅词”。以柳永《满江红·暮雨初收》为正体。下面是小编精心整理的《满江红》原文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《满江红》原文 岳飞 怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。 译文 我愤怒得头发都竖了起来,帽子被顶飞了。独自登高凭栏远眺,骤急的风雨刚刚停歇。抬头远望天空,禁不住地仰天长啸,一片报国之心充满心怀。三十多年来虽已建立一些功名,但如同尘土微不足道,南北转战八千里,经过多少风云人生。好男儿,要抓紧时间为国建功立业,不要空空将青春消磨,等年老时徒自悲切。 靖康之变的耻辱,至今仍然没有被雪洗。作为国家臣子的愤恨,何时才能泯灭!我要驾着战车向贺兰山进攻,连贺兰山也要踏为平地。我满怀壮志,打仗饿了就吃敌人的肉,谈笑渴了就喝敌人的鲜血。待我重新收复旧日山河,再带着捷报向国家报告胜利的消息! 【赏析】 这是一首千古传诵的爱国名篇。 可以说,在我国古代诗歌中,没有哪一首能像本词那样有这么深远的社会影响,也从来没有像本词那样具有激奋人心,鼓舞人们杀敌上战场的力量。 词的上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。 以愤怒填膺的肖像描写起笔,开篇奇突。凭栏眺望,指顾山河,胸怀全局,正英雄本色。“长啸”,状感慨激愤,情绪已升温至高潮。 “三十”、“八千”二句,反思以往,包罗时空,既反映转战之艰苦,又谦称建树之微薄,识度超迈,下语精妙。“莫等”期许未来,情怀急切,激越中微含悲凉。 词的下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。 下片开头四个短句,三字一顿,一锤一声,裂石崩云,这种以天下为己任的崇高胸怀,令人扼腕。 “驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、士气低沉的时代,将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。 “饥餐”、“渴饮”虽是夸张,却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。 最后两句语调陡转平和,表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。肝胆沥沥,感人至深。全词如江河直泻,曲折回荡,激发处铿然作金石声。 《满江红》教案1 【教学目标】 1、有感情地朗读全词,把握作者的情感。 2、从历史背景中理解词作的思想内容,感受词作悲壮豪迈的风格。 3、体会岳飞的英雄气概和爱国思想,培养爱国主义情操。 【教学重点】 从历史背景理解体会词中的思想感情。 【教学难点】 以读促学,赏析词的意境。 【教学方法】 诵读法、讨论法。 教学设计: 一.导入 同学们,知道我们今天学习的课文课题叫什么?(齐读课题) 1、介绍满将红 《满江红》为词牌名,风格古朴、激昂、大气。这首词是谁写的呢? 2、介绍岳飞 PPT展示岳飞图片 :岳飞,抗金名将,精忠报国 3、PPT展示学习目标,学生齐读 二.学习新课 (一)初读词作,读准字音 发、冠、车、缺、血、朝、阙 (二)再读词作,知人论世,读出节奏 1.了解作者PPT展示 岳飞:字鹏举,北宋相州汤阴县人。从小天资聪悟,爱读《左氏春秋》,《孙吴兵法》。臂力超人,十一岁随刀枪手陈广学武艺,成为一县无敌的枪手。后拜周同为师学射箭,练就了能挽弓三百斤,左右开弓箭无虚发的本领。二十岁,首次从军,带兵首战告捷,活捉贼首。二十四岁,转入开封宗泽部,带兵一战汜水关,二战竹芦渡,清水亭一仗杀得金兵横尸十五里,斩获金军大小军将首一百七十五颗,在建康南面的牛头山设下伏兵痛击金兵,斩首三千余,生俘三百余,收复了大片国土,岳家军威名大振,人民感恩岳飞,为他建了生祠祭祀。绍兴三年春,岳家军已达一万八千人。同年九月九日,高宗在临安召见岳飞父子,并赐“精忠岳飞”锦旗,授江州建置制置使司等官职。岳飞在江州写下了振铄千古的《满江红》词。绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭杨幺,仅用八天时间,一举获胜,收编六万降军入岳家军,扩充了抗金力量。并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话,朱仙镇大捷,威振敌胆、金兀术叹呼“撼山易、撼岳家军难!” 正当岳飞所向披靡,抗金取得节节胜利之际,宋高宗于绍兴十年七月十七日连下十二道金牌,强令岳飞班师。绍兴十一年(1141年)四月二十四日,秦桧为剪除和谈障碍,诬篾一贯主战的岳飞“谋反”,收买王俊作假证,将岳飞父子和部将张宪关进杭州大理寺。后以“莫须有”的谋反罪名,将岳飞父子和张宪诬害。岳飞宁死不屈,临刑前挥笔写下“天日昭昭,天日昭昭”八个大字。中国历史上著名的民族英雄、驰骋在抗金战场上的主帅岳飞,就这样被秦桧一伙奸臣夺去了年青而宝贵的生命。 2.了解了作者的生平,再读词作,读出节奏 (三)三读词作,了解诗意,读出感情 自由朗读,谈一谈《满江红》的上阕和下阕分别表现了作者什么情感? 学生讨论,PPT展示 1.怒发冲冠 胸中的怒火好似火山一样爆发,词人独自凭栏眺望,想到中原,山河破碎,二帝被掳,生灵涂炭。于是按不住心头之恨而怒发冲冠。一句“仰天长啸”,道出了精忠报国的急切心情。 2.三十功名尘与土,八千里路云和月 回顾过去 “三十功名尘与土”,回首往昔,当下的功名事业如同尘土,微不足道 展望前程 “八千里路云和月”,展望抗金斗争,任重道远,须披星戴月,日夜奋战,长期斗争才能获得胜利。 3.莫等闲、白了少年头,空悲切 这是千古名句,既是作者自勉,又用来激励抗金将士,明确指出,抗金不能再等了,等到须发白了,就来不及了,这是对坚持抗金救国的广大军民的巨大鼓舞和鞭策。 上阕小结 抒写作者渴望为国杀敌立功的情怀和抱负 4.靖康耻,犹未雪。臣子恨,何时灭。 靖康,是宋钦宗的年号。其父宋徽宗,得知金兵入侵的消息,吓的急忙将皇位传给太子(钦宗),想南下避难。钦宗即位,改号靖康。就在这一年底,金兵攻入,掠夺宋宫廷、国库和民间的金银财帛后,于靖康二年四月俘虏徽、钦二帝北撤,北宋自此灭亡。这就是岳飞说的“靖康耻”。岳飞认为,靖康大耻至今未雪,臣子之恨,何时泯灭?用反问句,以加强语气,表现了与敌人的仇恨不共戴天 5.驾长车,踏破贺兰山缺 带领军队,直捣敌人巢穴 6.壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血 “壮志饥餐”和“笑谈渴饮”都是岳飞的激愤之语,夸张手法的运用进一步表达了对金人蹂躏中原,涂炭生灵的切齿之恨和战胜强敌的决心。 7.待从头、收拾旧山河,朝天阙 以此收尾,既表达“精忠报国”的思想,同时也再次强调了收复失地的坚定决心,情调激昂,感人肺腑 下阕小结 抒发作者雪耻复仇,重整乾坤的豪情壮志! 三.归纳总结 1.总结:这首词,通篇贯穿了岳飞精忠报国的精神和气壮山河的英雄主义气概。如果说苏轼的词豪放,那岳飞的词则是雄壮。它表现了一个爱国将士的凛然正气和崇高境界。有了这种正气和境界,才能写出这种千百年传唱不衰的好作品来。 2.三读《满江红》,读出感情 3.根据PPT提示,试背全词 四.板书设计 初读:读准字音 再读:读出节奏 三读:读出感情 《满江红》教案2 教学目标: 1、能够在理解作品的同时,有感情地吟颂《满江红》。 2、体会岳飞的英雄气概,感受词中的爱国主义思想。 3、在自主学习,主动参与的实践活动中,培养学生的合作精神、情感态度、价值观。 教学重点: 从历史背景入手理解作者的爱国情怀。 教学难点: 以读促学,赏析词的意境。 教学方法: 诵读法、设疑解思法 教学准备: 教师:制作课件《满江红》。 学生:查找关于岳飞的故事,并查找有关本词的相关背景。 教学过程: 一 、导入: 师:曾经有一位深明大义的母亲,她对儿子一生的愿望浓缩成四个字“精忠报国”。母亲的名字无人知晓,儿子的名字却无人不知。大家知道他是谁么? 师:没错,他就是响当当的“岳飞”。今天就让我们一起走进岳飞,亲身感受它的爱国情怀。 二 、走进作者: 师:同学们你们有谁知道关于岳飞的小故事么?或者你认识的岳飞是什么样的?和大家一起分享你找到的资料吧。 生:岳飞是南宋人。 生:岳飞是将军也是诗人。 生:岳飞带领的岳家军声名远扬。 师:看来大家都非常喜欢岳飞,对他如此了解。那请看一看我眼中的岳飞吧!(幻灯片) (岳飞简介:岳飞(1103-1141),南宋军事家,民族英雄。少时勤奋好学,练就一身好武艺。19岁时投军抗辽,开始了他抗击金军、保家卫国的戎马生涯。传说岳飞临走时,其母姚氏在他背上刺了“精忠报国”四个大字,这成为岳飞终生遵奉的信条。岳飞善于谋略,治军严明,其军以“冻死不拆屋,饿死不掳掠”著称。 绍兴六年,岳飞出兵北伐,但由于朝廷昏庸,秦桧等奸臣当道,致使岳家军当时既无援兵,又无粮草,不得不撤回。岳飞独上高楼,栏杆拍遍,仰天长啸,写下了千古绝唱《满江红》。) 三 、诗词赏析 1、教师范读,划分断句 师:今天我们一起来学习岳飞的《满江红》,感悟作者情吧! 师:首先请同学们拿出国学书,翻开第71页,手拿书的底端,倾斜45度角,认真听老师范读,将停顿的地方在书上用“/”标注,划分断句。 (怒发/冲冠,凭阑处/潇潇雨歇。 抬望眼,仰天/长啸,壮怀/激烈。三十功名/尘与土,八千里路/云和月。莫等闲,白了/少年头,空/悲切! 靖康耻,犹/未雪;臣子恨,何/时灭?驾长车,踏破/贺兰山缺。壮志饥餐/胡虏肉,笑谈渴饮/匈奴血。待从头,收拾/旧山河,朝/天/阙!) 2、自由诵读。 学生模仿范读有感情地大声诵读。要求:读书过程中试着读出小节停顿,注意节奏和重音,读不准确的句子多读两遍。 3、朗读。 男女生、师生配合,通过不同形式朗读。朗读过程中纠正字音,教师随机点拔。 (教学理念:自由朗诵、整体感知;聆听范读、比照仿诵等。在朗朗的读书声中品味古诗词的语言美,同时也提高学生驾驭汉字的能力。) 4、视频欣赏。 师:经过了不断地诵读,相信同学们心中对岳飞又有了更多的了解,现在让我们放松嘴巴,用耳朵聆听康桥的朗诵作品。(幻灯片播放视频,通过视觉和听觉的结合加深对词的感受和理解) 5、配乐朗读。(进一步感受词的语言美。) 四 、拓展 师:中华文明5000年,在历史的悠悠长河中不乏爱国将领,我们一起来感受他们的爱国情怀吧。 (幻灯出示不同朝代不同作者的爱国诗句: 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。【战国】荆轲《易水歌》 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。【唐】王昌龄《出塞》 人生自古谁无死?留取丹心照汗青 。【南宋】文天祥《过零丁洋》 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。【清】谭嗣同《狱中题壁》) |
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