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《詹天佑》教案

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《詹天佑》教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《詹天佑》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《詹天佑》教案1

教案名称：《詹天佑》

教学目标：

1.了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就。

2.了解中国近代科学技术的发展历程。

3.培养学生的爱国主义情感和科学精神。

教学重点：

1.了解詹天佑的生平和成就。

2.了解中国近代科学技术的发展历程。

教学难点：

1.如何让学生理解中国近代科学技术的发展历程。

2.如何让学生理解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

教学方法：

1.讲授法。

2.图表法。

3.小组讨论法。

教学过程：

1.导入（5分钟）

教师可以通过展示图片或者视频来介绍中国近代工业的发展历程，引导学生对于中国近代工业的发展有一个初步的了解。

2.讲授（30分钟）

教师通过讲授的方式，介绍中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，让学生了解詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

3.小组讨论（20分钟）

教师将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，让学生自己总结出中国近代科学技术的发展历程，以及詹天佑的科学成就对于中国近代工业的发展的重要意义。

4.展示汇报（15分钟）

每个小组派出一名代表，向全班展示小组讨论的成果。

5.总结（5分钟）

教师通过总结的方式，让学生对于本节课所学的'内容有一个深刻的印象，并且激发学生的爱国主义情感和科学精神。

教学评价：

通过本节课的教学，学生能够了解中国近代著名工程师詹天佑的生平和成就，以及中国近代科学技术的发展历程。同时，本节课还能够培养学生的爱国主义情感和科学精神。因此，本节课的教学效果良好。

《詹天佑》教案2

一、教学目标

1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

4、培养学生合作探究、动手实验的能力。

5、有感情朗读课文。背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。

二、我在教学中要运用好教学方法，解决好以下具体网络教学问题：

1、有效应用资源，强化在线学习。

2、引导、调控自主、协作、探究学习及任务驱动式学习等。

3、注重在教学互动过程的导航与即时评价，做好对差生的导学工作。

4、注重在教学中实现共创共享。

5、做好课后拓展，发展学生个性特长。

三、重点难点：

本文教学的重点是通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；难点是理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

四、课前准备：

1、师生搜集关于詹天佑的相关资料，为学生搭建学习的平台，建若干个模块，帮助学生理解课文内容。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

3、相关课件。

五、教学过程

（一）、检查预习，整体感知。

1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？

设计意图：促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。吸引学生探究其中的奥妙，唤起学生的求知欲，激发其学习的兴趣。

（二）、初读课文，了解内容。

指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。（出示写有汉语拼音的课件）

交流课外搜集的詹天佑的相关资料。（出示搜集到的詹天佑的相关资料的课件）

（设计意图：沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容

（三）、抓住主线，理清脉络。

1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？

2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

设计意图：提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。）

（四）、突出主线，引发探究。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？

2、自由交流，简要陈述。

设计意图：根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。

（五）、分组合作，问题探究。

教师在合作前提出明确要求。

（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：课件出示

A、在什么的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图、实验或查找到的.课件的方法来说明。

设计意图：对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。在此环节培养人际合作精神和信息交互能力，促进学生心理品质健康发展。让学生通过对课文内容的的主动探索、学会对有效信息的收集，初步学会创造性地运用网络素材的能力

（六）、汇报交流，深悟感情。

1、组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。（出示“开凿隧道” 和“人字形设计线路”的课件）

设计意图：在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”，只要学生够结合文中的事例形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。同时，要发挥好课件的突出重点，解决难点的作用。

2、引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。

设计意图：感情升华，促进积累。

（七）、创意表达，拓展思维。

教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中国人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。

1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。

2、想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？

设计意图：深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。

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