标题 | 《两猫相争》大班教案 |
范文 | 《两猫相争》大班教案(精选7篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的《两猫相争》大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《两猫相争》大班教案 篇1一、活动目标 1.能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节。 2.学会运用“难解难分”“满头大汗”等词汇。 3.尊重他人的发言,乐意在集体面前,体验漫画的诙谐趣味。 二、活动准备 图片一套 三、活动过程 (一)、设疑导入 今天森林里开起了运动会,所有的小动物们都来到了草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一) (二)、观察感知理解图片并讲述 1、图一:感知讲述对象,并自由讲述 师:原来猫兄弟俩在这里啊! (1)提问:猫兄弟长得什么样子的? 它们遇到了什么? (2)集体中讲述 幼儿个别讲述 谁能告诉大家这幅图里有什么它们遇到了什么? 结合图片教师示范性讲述 白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼,同时飞奔过来 2、图二:感知讲述对象,并自由讲述 师:花猫和白猫最喜欢吃鱼的,难怪它们来不及参加森林运动会。接下来花猫和白茅猫会发生什么事情?(边出示图片二) (1)提问:花猫和白猫它们在做什么? 小老鼠在做什么? 鱼它在哪里? (2)集体中讲述 幼儿个别讲述 谁愿意来讲讲这幅图呢? 结合图片教师示范性讲述 白猫咬住鱼头,花猫咬住鱼尾,互不相让,小老鼠在角落转头看。 3、图三:感知讲述对象,并自由讲述 师:花猫白猫怎么样了?(边出示图片三) 丰富词汇:“难解难分”“乱成一团” (1)提问:它们在做什么? 图片上还有什么? (2)集体中讲述 幼儿分组讲述 请小朋友和旁边的小朋友讲讲花猫白猫它们怎么了,等下老师请个别的小朋友来为我们讲讲,看哪一组小朋友讲得最好! 《两猫相争》大班教案 篇2一、活动目标 1、较生动的讲述图象的内容。 2、积极参与问题的讨论,理解故事中简单的教育意义。 3、喜欢欣赏漫画。 二、活动准备: 数码相机拍摄的图象。(图象内容:(老师的手掌部分)一只手拿着一根笔,在纸上画出两猫相争的图案。)学习包相应的小图书幼儿人手一册。纸张、笔若干。 三、活动过程 1、师引导幼儿提出看电视的要求。 a、观看的过程中不影响别人观看。 b、注意观看图象中的内容。 2、组织幼儿观看电视图象并讲述。 a、让幼儿观看手与笔的图象并定格,激发幼儿观看的兴趣。 师:小朋友你们看到了什么?猜猜接下去会出现什么呢? b、引导幼儿完整欣赏图象。 c、鼓励幼儿大胆讲述图象中的内容。 3、组织幼儿讨论: a、两猫相争的结果是什么? b、为什么它们都吃不到鱼呢? c、他们要怎么做才能吃到鱼? 4、组织幼儿再次观看图象并讲述,师重点引导幼儿学习词语:难解难分、满头大汗。 5、鼓励幼儿大胆想象推测并讲述:鱼到哪儿去了? 活动延伸:让幼儿大胆的将自己创编的故事结局用漫画的形式画出。 活动反思 直接利用材料也可以开展好本次的讲述活动,但是,为了更好的激发幼儿的兴趣,选择了利用数码相机拍摄图象,这是在组织活动中教师灵活运用工具与大胆创新的体现。 一、取得成效 1、拍摄的图象有效的激发了幼儿讲述的兴趣,因为有了绘画过程的体现,所以幼儿的讲述内容更生动了。 2、幼儿在电视画面的刺激下都很积极的参与讨论,大胆的说出自己的观点。 二、不足之处 1、引导幼儿学习词语“难解难分”时师解释不清楚,幼儿比较不理解。如果利用两只手握在一起,用力拉也拉不开,让幼儿在简单而明了的过程中理解——小猫如何争得难解难分。 2、活动延伸中师没有充分利用幼儿创编的故事,只是做了简单的收尾。可以将幼儿创编的故事进行展示,可以是将幼儿的绘画作品进行装订,也可以让幼儿在同伴面前讲述自己创编的故事。 《两猫相争》大班教案 篇3活动目标: 1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节,体验漫画的诙谐趣味。 2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。 3、尊重他人的发言,乐意在集体面前表现自己。 4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。 5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 活动准备: 教育挂图《两猫相争》 活动过程: 一、情景导入,激发幼儿的活动兴趣,引入主题。 今天森林里开运动会,所有的小动物们都来到草地上集合,可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一) 二、引导幼儿逐幅观察图片,感知理解图片内容并讲述。 师:原来猫兄弟俩在这里啊! 图一:猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情? 图二:老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢? 图三:他们在做什么?表情怎么样?两猫周围的线表示什么?他们可能在说些什么?最后谁会抢到鱼呢? 图四:花猫、白猫的表情是什么样的,请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么? 1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。 2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。 三、完整讲述图片内容并结合图片取名。 1、教师运用词汇生动、幽默讲述。 2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察,倾听幼儿讲述情况,适时参与指导。 3、邀请个别幼儿讲述,鼓励幼儿大胆表述,提醒听众认真倾听。 4、启发幼儿为故事取名。 四、小结活动情况,提升主题并进行行为教育。 今天啊,我们知道了"两猫相争"的故事,可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼? [友好协商,互相礼让] 我们平时在玩玩具时要怎么做呢? 活动反思: 在活动过程中,教师的提问过于具体,让幼儿少了想像的空间,这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中,应该多给幼儿提开放性的问题,问题更加简练。活动中,教师引导恰当,让幼儿联系实际生活,迁移经验。 《两猫相争》大班教案 篇4活动目标: 1、能根据图片提供的线索展开合理的`想象,大胆的讲述。 2、学习词语:难解难分、满头大汗。 3、懂得与同伴互相谦让。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。 活动准备: 1、PPT课件。 2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗” 活动过程: 一、猫叫声音导入,再PPT出示两只猫。 教师:小朋友们,听一听你们看谁来了? 今天呀,老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。 二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察图片,感知理解图片内容并讲述。 先出示两只猫图片,引导幼儿大胆猜测,想象。 教师:图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢? 1、出示图一:教师:图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢? 问:白猫和和花猫在草地上玩,看到什么了?它们心里想什么? 请个别幼儿讲一次。 2、出示图二:两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了? 请个别幼儿讲一次。 3、出示图三:两只猫在干什么?它们为什么打架?它们打得分也分不开,可用一个恰当的词“难解难分”来说。(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。鱼哪里去了? 4、出示图四:问:最后两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。 教师小结:两只猫打得筋疲力尽,满头大汗,爬在地上,却惊奇的发现鱼不见了。 5、幼儿看小图片大声讲述。 6、教师完整讲述图片内容并结合图片取名。 三、小结活动情况,提升主题并进行行为教育。 教师:故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼? 小结:对,两猫互相谦让,或两猫商量分着吃,就能吃到鱼。 讨论:平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢? 播放PPT 小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。 四、延伸活动:引导幼儿续编图片的故事。 教师:回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事,想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师,看谁的故事更有趣。 活动反思: 这节课侧重语言讲述,也能丰富词汇,正适合大班幼儿年龄段。 这节课的导入环节,我以猫叫声音与图片导入,引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的想象,多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系,以后可多加引导教育。提升主题的教育,我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片,孩子们兴致很高,再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让,要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。 语言领域的教学要以幼儿为主体,教师为主导,这节课在引导幼儿观察图片中,教师运用了恰当的语言,充分体现了教师主导的重要;观察每幅图,先幼儿讲再教师讲,体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言,大胆讲述,并在教师生动的语言讲解和表演下,理解了“难解难分”“满头大汗”的含义,达到了预定教学目标。 《两猫相争》大班教案 篇5活动目标: 1、喜欢欣赏漫画,较生动地描述图片的内容。 2、学习词语:难解难分、满头大汗。 3、积极地参与讨论活动。 活动准备: 准备教育挂图《两猫相争》学习包《两猫相争》 活动过程: 一、幼儿观看挂图 整体出示——逐幅出示 二、引导幼儿用较幽默、夸张的语言讲述 1、第一幅,提问: “两只猫在做什么?” 2、第二幅,提问: “接着发生了什么事?” 3、第三幅,提问: “然后发生了什么事?” 4、第四幅,提问: “最后呢?” 三、学习词语:难分难解、满头大汗 四、引导幼儿完整讲述4幅图运用上两个新学的词 1、全班分组讲述给自己的好朋友听 2、个别讲述给全班的小朋友听 五、议一议 “两猫相争的后果是什么?为什么他们都吃不到鱼?他们要怎样做才能吃到鱼? 《两猫相争》大班教案 篇6活动目标 1。喜欢欣赏漫画,较生动的描述图片内容。 2.学习词语“难解难分”、“满头大汗” 3.积极参与讨论活动。 活动准备 《两猫相争》挂图 活动过程 一、出示两只猫图片,谈话引入,引发幼儿关于猫生活习性的经验。 师:小朋友知道他们是谁吗?小猫喜欢吃什么? 过度语:这对猫兄弟今天出来散步,会遇到什么事情呢,我们一起去看看吧。 二、逐幅出示图片,通过提问,引导幼儿仔细观察,思考图片内容,学习词语(难解难分、满头大汗) 1、图一:两只小猫看到了什么?此时,他们心里会想什么? 2、图二:他们是怎么争抢小鱼的?结果怎么样? 3、图三:两只猫这时候在干什么?你从哪里看出来? 4、图四:两只小猫还在争执吗?你会用什么词语形容他们现在的状态? 三、幼儿分组自由讲述,运用较丰富的词汇,完整连贯地讲述图片内容。 (1)提出讲述要求: A运用较丰富的词汇、连贯的语言完整讲述。 B讲清楚在什么地方?有谁?发生了什么事?结果怎样? (2)幼儿分组讲述,重点指导幼儿运用丰富的词汇,完整连贯地讲述两只猫争抢鱼的过程及心理变化。 四、请个别幼儿完整讲述,师幼共同评价、补充、完善。 引导幼儿从词汇的运用、讲述的连贯完整等方面进行评价,并补充完善。 五、组织幼儿讨论:两猫相争的后果是什么?为什么他们吃不到鱼?怎样才能吃到鱼? 六、推测想象:鱼到哪里去了?(重点引导幼儿根据图片信息,大胆想象,合理续编故事结尾) 七、活动延伸 (1)语言角:把图片放在语言区,引导幼儿更完整丰富的讲述。 (2)在美工区把小鱼到哪儿去了的结尾画下来,与同伴分享交流。 1、白猫和花猫看见一只小老鼠咬着一条鱼,同时飞奔过来。 2、白猫咬住鱼头,花猫咬住鱼尾,互不相让,小老鼠在角落转头看。 3、两只猫争得难解难分,乱成一团,只见到两个发怒的猫头。 4、两只猫争得精皮力竭,满头大汗,趴在地上,惊奇地发现鱼不见了。 《两猫相争》大班教案 篇7《一》活动目的: 1、喜欢欣赏漫画,能完整地描述图片的内容。 2、积极地参与讨论活动。 《二》活动准备: 物质准备:头饰,教育挂图。 《三》活动过程: 1、师设疑提问,引入活动,激发幼儿的兴趣。引导语:猫最爱吃什么?如果有两只猫饿了一星期后同时看到一条鱼,他们会怎样做? 2、逐幅出示教育挂图《两猫相争》,幼儿完整观赏漫画。提问:仔细看看,这两只猫为了什么而争执?结果怎么了? 3、师引导幼儿逐幅观察教育挂图,鼓励幼儿生动地描述图片内容。 4、引导幼儿生动地讲述图片内容。 《1》师引导完整地,连贯地讲述教育挂图。 《2》请个别幼儿完整地讲述教育挂图的内容。 5、讨论交流,扩展讲述。 《1》两猫相争的后果是什么?为什么它们都吃不到鱼?它们要怎样做才能吃到鱼? 《2》想象推测:鱼到哪儿去了? 6、活动自然结束。 两猫相争 白猫和花猫已经一星期没吃东西了,它们饿极了。这时它们同时看见不远处有只小老鼠正咬着一条鱼,它们两眼发红,瞪圆双目,张大嘴巴,撒开四条腿飞奔过去,一同冲向那条鱼。 他们同时到达,白猫咬住鱼头,花猫咬住鱼尾,两猫互不相让,都翘起长尾巴,撑住四脚,使劲的把鱼朝自己身体的方向拉,都想甩掉对方,独占那条鱼。而那只小老鼠吓得边逃向角落,边转头偷偷的看着它们。 两只猫为了独占那条鱼扭作一团,四目相对,争得难解难分,最后它们抱在一起,死死地抓住对方的手脚,不停的旋转、斗争、旋转,只见扭成一团的猫和两个发怒的猫头,其他都看不见了。 过了不久,打累了的猫终于停了下来,它们同时趴在地上,全身无力,精疲力竭,满头大汗。带它们回过神来,却惊讶的发现鱼不见了,小老鼠也不见了,它俩你看着我,我看着你,在那干瞪眼! |
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