标题 | 凤阳花鼓说课稿 |
范文 | 凤阳花鼓说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗?以下是小编帮大家整理的凤阳花鼓说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。 一、说教材 《凤阳花鼓》是音乐课本中六年级下册的一首安徽民歌,它旋律优美流畅,节奏鲜明生动,曲调抒情具有叙事性,歌舞相结合,富有浓郁的安徽花鼓的地方风格。 1、导入新课过程:教师清唱《茉莉花》和《太阳出来喜洋洋》请同学们回答出这两首歌曲分别是哪里的民歌?由此一步步展开新课,介绍这首民歌产生的时代背景与当地的风土人情。 2、学唱歌曲过程:通过集体发生练习,新旧歌曲的对比,有感情的朗读歌词,难点的教唱讲解,老师范唱,学生轻声跟唱,集体齐唱,个别独唱等步骤有效地使学生掌握新歌。 3、表现协作过程:让熟悉这首歌曲的学生各自拿着民族打击乐器为旋律伴奏,其余学生用手拍打节奏并演唱着歌曲。即演唱组和节奏组进行互动创作。 4、深入小结阶段:总结本课内容,激发学生热爱民族歌曲,热爱祖国,珍惜现在,把握未来。 5、下课礼仪:学生在《凤阳花鼓》的音乐声中走出教室。 二、说教法 通过唱歌教学和欣赏教学,引导学生深刻理解安徽民歌的特点,结合节奏,歌词,打击乐器的创编伴奏既丰富了课堂教学内容又符合少年活泼,富有民族的.特点。不仅调动了学生的积极性与参与意识,还培养了学生的协作精神。通过欣赏教学,使学生增进学习音乐的兴趣,增强参与音乐活动的意识,提高学生对音乐的感受,鉴赏,表现,创造,想像能力。 三、说学法 全面贯彻和落实新课标的指示精神,充分利用现代化的教学手段,提升课堂教学效果,使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美,提高学生的兴趣和爱好。充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。 四、说教学目标: 1、通过学唱歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格; 2、通过简单节奏伴奏,使学生能用鼓、锣为歌曲《凤阳花鼓》伴奏; 3、通过新旧凤阳花鼓音乐的对比,使体会到幸福生活来之不易,要珍惜好时光。 五、说教学重难点: 1、感受新旧凤阳花鼓音乐的不同之处; 2、歌曲《凤阳花鼓》中称词的演唱。 六、说教学程序: 开始我便请同学们欣赏民歌---同学们,刚才大家进教室的时候听到的民歌它们的名字是什么,是什么地方的民歌? 《太阳出来喜洋洋》(四川民歌) 《茉莉花》(江苏民歌) 这样的一个开头设计能够激发学生学习民歌的兴趣、 接下来我又设计了一个介绍的环节:凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,许多人唱着花鼓,乞讨为生,凤阳花鼓成了讨饭的象征。下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么? 通过这样的一个设计引起学生对"凤阳”及"凤阳花鼓"的兴趣,为下面学习歌曲提供了一个良好的开端、 在学习歌曲的过程中我又设计了音乐对比、颜色对比、图片对比等教学环节,让学生深切地感受到凤阳的变化及今天的凤阳花鼓成了喜庆的象征。 学完歌曲以后,我又设计了一个创编的环节,让学生为歌曲创编节奏,这样极大的发挥了学生的创造能力。 节奏与演唱的结合,全班同学分成演唱组和节奏组,进行唱奏表演。运用不同的伴奏并改变速度,力度等来表现歌曲。 小结本课: 今天我们学习了《凤阳花鼓》这首歌曲。也对祖国美丽的安徽有了一些了解,我们要热爱我们的民族,喜爱我们的民歌,因为只有民族的,才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化。中华民族才能屹立于世界民族之林。 下课礼仪: 学生在《凤阳花鼓》的音乐声中走出教室。 |
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