标题 | 《十几减几》评课稿 |
范文 | 《十几减几》评课稿 李老师执教的《十几减几》,我们年级组讨论了本课的几个特点: 1通过设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系。老师引导学生回忆元宵节的活动引出主题图,使学生感受到数学的生活化。 2注重学生自主能力的培养。教师为学生创设提出问题、分析问题、解决问题的空间,总是鼓励学生大胆参与教学活动,把学生的主导地位摆在首位。 另外对本课这些地方有些建议: 1对破十法的探究是不是应该让全班学生摆小棒,14根就是1捆4根,拿走9根,怎么拿?通过操作学生会发现可以把1捆打开从14根里拿走9根,也可 以从1捆里拿走9根,剩下1根加4根是5根。低年级学生对算法的理解是在具体事物、动手操作的基础上理解的',所以我们觉得在教学14—9时让学生亲自摆小 棒是不是好一些? 2教师在让学生总结算式的共同点后,应该进一步让学生寻找结果和被减数的规律,十几减九的结果等于被减数的个位加1,如12—9=3,3等于2加1,15—9=6,6等于5加,这样学生更容易掌握破十法。 |
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