标题 | 《小数除法》课堂设计与评析 |
范文 | 《小数除法》课堂设计与评析 【课堂全景】 一、情境问题导入 师:同学们,有没有买过东西呢。那在买东西时顾客经常讨价还价,下面讲一个关于还价的真实的事情: 商贩在卖苹果,一个顾客问:老板,多少钱一斤? 商贩说:一块五一斤 顾客说:太贵了,这样吧。5块钱3斤卖不卖? 听到这里,你有什么想法? 小贩想都没有想,说不卖。 师:大家有没有听出什么好笑的? 生:没有 师:大家再听一遍了。 生得出,一斤1.5元,3斤就是31.5=4.5(元),只要4.5元就行了。5元就比4.5元还要多。 师:类似这样的购物问题,既可以用小数乘法解决问题,也可以用小数除法解决问题,这节课我们就来学习小数除法。 (揭示并板书课题。) 〖评析:课伊始,王老师就从学生熟悉的生活实际场景引入,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,而且通过这一活动的场景的`学习,使学生更数学生活中处处是数学,数学就在我们的生活中。 二、探索新知、旧知迁移 1、师:像刚才这类购物情况下,其实在我们生活中很多很多,请看(电脑出示情境图)这里面的情境。根据图中的对话,你了解了那些信息呢? 生:我可以算出四盒牛奶一共多少钱。 师:怎么算。 师:我有2元,能不能买一盒牛奶呢? 生:能,6.8除以4。 师:我们可以先估算一下吗? 生:1元多。 师:你是怎么估算的? 生:因为6除以4,应该商是1元多。 出示:买3块月饼8.7元,平均每块月饼几元多一些? 买5条同样的牙膏共用52.5元,每条牙膏几元多一些? 学生说如何估算。 〖评析:在这一环节中,王老师引导学生观察情境图,并从中提出一些问题,并利用自己已有的认知基础,用估算的方法进行计算,教师适时给予指导,让学生形成估算的技巧。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。